初中田徑教學(xué)改革對策

李娟娟 董晉

摘? 要：新課標(biāo)提出現(xiàn)代體育教育中教師需要發(fā)揮出更大的作用，主動承擔(dān)與扮演課堂主導(dǎo)角色，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育活動，讓學(xué)生在自行探究的過程中消化與理解體育技能訓(xùn)練的價值與意義。初中體育教育中田徑運動是非常重要的內(nèi)容。為了在新時期背景下幫助學(xué)生獲得更好的體育活動環(huán)境，全方位強(qiáng)化學(xué)生田徑素養(yǎng)，完成田徑技能的學(xué)習(xí)與掌握，就需要教師深入其中了解與分析田徑教育情況，掌握體育教育問題。

關(guān)鍵詞：初中? 田徑教育? 田徑訓(xùn)練? 改革措施

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0001-02

面對新課標(biāo)的到來，國內(nèi)各個級別的學(xué)校均有展開教育改革，在實踐中獲得了相應(yīng)的成績與效果，教育改革推動了教育系統(tǒng)的持續(xù)性發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展。作為學(xué)校教育中最重要的一部分內(nèi)容，體育教育以肢體運動為核心，能夠為學(xué)生健康成長提供眾多的助力。當(dāng)前國內(nèi)田徑教育普遍存在質(zhì)量不高的問題，這一問題源自于體育教育中田徑活動本身比較枯燥，且訓(xùn)練強(qiáng)度過高。很多田徑教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)并不專業(yè)，甚至很多田徑教師半路出家，以上問題都是田徑教育水平遲遲得不到提升的原因。

1? 現(xiàn)階段國內(nèi)初中體育田徑教學(xué)情況

1.1 教學(xué)目標(biāo)

在初中體育教育中，田徑扮演著重要角色。田徑教育的目的是通過體育教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生田徑技能的有效培養(yǎng)[1]。在社會整體教育水平、教育質(zhì)量不斷發(fā)展的今天，體育教育的功能得到了不斷的拓展。如今田徑教育目標(biāo)除了包括增強(qiáng)體質(zhì)外，同時也承擔(dān)起了體育文化、終身體育意識培養(yǎng)的作用。初中體育田徑教學(xué)有了越來越具體、越來越突出、越來越明顯的目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)就需要重視對學(xué)生田徑技能、競爭意識的強(qiáng)化與培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

過去田徑教學(xué)所采用的方式非常死板，教學(xué)動作與技術(shù)非常單一，技巧不具備指導(dǎo)性和實用性。為了迎合新課改要求，體育教育做出了多次的嘗試與改革[2]。種種活動讓田徑教育的內(nèi)容得到了極大的補充，豐富的教學(xué)內(nèi)容可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)素質(zhì)。教育部門需要予以教學(xué)改革、教學(xué)資源更多的關(guān)注。體育部門的支持是推進(jìn)田徑教學(xué)深化改革的必要性前提[3]。如今田徑教育內(nèi)容早已不單單包括基礎(chǔ)性動作訓(xùn)練，田徑教育已經(jīng)實現(xiàn)了綜合性改革。被拓寬與改造后的田徑教育出現(xiàn)了諸如合作跑、障礙跑等項目，這些項目的出現(xiàn)有效地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。田徑教育非常重視學(xué)生身體素質(zhì)綜合培養(yǎng)，比如身體恢復(fù)力、靈活性與柔韌性。

1.3 教學(xué)方法

田徑教育方法的選擇與處理在新課改出現(xiàn)以后迎來了新的變化與需求。新型田徑教育相較于傳統(tǒng)田徑教育更具新意，內(nèi)容更加新穎[4]。傳統(tǒng)田徑教育一直采用散養(yǎng)教育模式，教師因不了解正確的田徑技術(shù)和教學(xué)技巧，所以沒有保障教學(xué)質(zhì)量。這一問題影響著學(xué)生的活動參與熱情，不利于個性化教育的開展。新型田徑教育完善了教學(xué)方法與教學(xué)模式，對教學(xué)工作進(jìn)行了推動性改革。師生關(guān)系在教學(xué)中完成了置換，田徑教育針對性變得越來越突出，個性化變得越來越顯著。

2? 田徑教育改革出路

2.1 拓展內(nèi)容豐富理念

在初中體育教育中，田徑項目是最重要、最基礎(chǔ)、最核心的環(huán)節(jié)，田徑運動包括很多內(nèi)容比如跑、跳、投、擲等，這些內(nèi)容可以很好地強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，在開發(fā)學(xué)生身體潛力中發(fā)揮巨大的作用。田徑運動能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體能力的提升，在提高學(xué)生技巧性、敏捷性、靈敏度、靈耐力、柔韌性、爆發(fā)力中作用非常突出。多種多樣的田徑運動形式與內(nèi)容可以有效提高學(xué)生的心智素質(zhì)。

2.2 多元訓(xùn)練調(diào)動熱情

興趣是一種十分良好的心理傾向，這種心理傾向反映的是學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性態(tài)度。在學(xué)生表現(xiàn)出熱情、主動態(tài)度的時候，能夠自覺參與到學(xué)習(xí)項目的探索、追求與研究中，這就意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了保障體育教育有效性，教師需要重視對學(xué)生體育興趣、田徑興趣的調(diào)動，確保教學(xué)目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)，達(dá)成體育教育的要求。

提升學(xué)生田徑項目參與興趣的方法有很多，包括游戲教學(xué)、多媒體視頻等。比如教師可以在課堂中播放百米賽跑比賽視頻、專業(yè)訓(xùn)練視頻，用這樣的方式幫助學(xué)生了解田徑運動的魅力。專業(yè)性十足的訓(xùn)練視頻能幫助學(xué)生對專業(yè)體育知識建立更深的學(xué)習(xí)印象。動態(tài)的教學(xué)方法與教師系統(tǒng)化的講解可以讓學(xué)生對體育技能、田徑項目建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加主動地參與到田徑項目，完成田徑技能的掌握與學(xué)習(xí)。

2.3 趣味教學(xué)提升素質(zhì)

傳統(tǒng)田徑教育模式枯燥、方法保守，學(xué)生很難對體育運動產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)參與熱情，教師分解講解動作的方法，無法保障每一名學(xué)生都可以將全部的精力放在課堂當(dāng)中。很多學(xué)生甚至在這種教學(xué)模式下感受不到自己被尊重、理解與認(rèn)可。僵硬的教學(xué)方式無法成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。體育教師需要改變這一態(tài)度，摒棄只看重分?jǐn)?shù)的教學(xué)態(tài)度與模式。教師要意識與了解到學(xué)生在體育訓(xùn)練中能夠得到的收獲。比如幫助學(xué)生形成良好運動習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)。教師在訓(xùn)練中應(yīng)采取娛樂化教學(xué)方法，也就是根據(jù)學(xué)生的年齡特性設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合與參考學(xué)校硬件特征與環(huán)境，確保設(shè)備能夠得到合理利用。用靈活的教學(xué)模式、教學(xué)思路為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。用合作訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與配合能力，進(jìn)而更好地達(dá)成田徑訓(xùn)練目的，提高學(xué)生的田徑整體水平。

2.4 改革目標(biāo)增強(qiáng)體質(zhì)

面對當(dāng)前班級教學(xué)模式，很多教師都需要以大班化模式開展體育教學(xué)。自步入初中階段以后，學(xué)生的體能差異開始變得越來越明顯，對于本身有著較好體育素質(zhì)的學(xué)生來說，這些學(xué)生體育技能成熟，體育興趣濃厚。對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，這些學(xué)生不僅沒有足夠的體育學(xué)習(xí)興趣，同時身體素質(zhì)也不足以支撐這類學(xué)生參與高強(qiáng)度體育運動。為了使所有中學(xué)生都能夠參與到田徑活動，教師就需要改良訓(xùn)練思路，不要一味地追求平均成績，而是要選擇更為靈活的訓(xùn)練方法，照顧到所有學(xué)生，確保每一名學(xué)生都能夠在鍛煉的過程中感受到田徑訓(xùn)練的樂趣。教學(xué)中教師需要站在學(xué)生的角度考慮問題，以學(xué)生的不同身體條件設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。確保每一名學(xué)生的身體素質(zhì)都足夠應(yīng)對訓(xùn)練要求，提升所有學(xué)生的體育素質(zhì)。

3? 結(jié)語

在體育教育中田徑教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，是國際比賽最重要的參賽項目，必須予以田徑教育足夠的關(guān)注，積極提升田徑教育水平。面對新時期背景，體育教育需要重視改革，迎合改革需要走新的發(fā)展道路。田徑項目需要結(jié)合實際要求，遵循規(guī)范化教學(xué)需要，走漸進(jìn)化、系統(tǒng)化教學(xué)路徑。將以人為本作為原則，予以調(diào)動學(xué)生田徑運動興趣更高的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生田徑項目參與積極性，全面提升國內(nèi)初中體育田徑教學(xué)水平，為我國輸送更多身心素質(zhì)出眾的優(yōu)秀學(xué)生，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 張建.提高田徑訓(xùn)練有效性的策略[J].田徑，2019（3）：6-7.

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[4] 黃桂清.趣味教學(xué)在中學(xué)體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2019（2）：222-223.