語文教學(xué)與信息化技術(shù)的整合

■甘肅省張掖市高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳 佩

在人類社會發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出突飛猛進的勢頭，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進入千家萬戶，影響到人們的處事方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，可以說信息化技術(shù)給教育事業(yè)帶來了翻天覆地的變化，影響了整個教育事業(yè)發(fā)展的方向。在日常教學(xué)中，要科學(xué)積極地、有效地利用信息技術(shù)手段，提高課堂教育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面培養(yǎng)學(xué)生成長為一個有用的建設(shè)人才。

一、信息化在課堂教學(xué)中的作用

新的語文課程標準指出，語文教師要在教學(xué)中積極建立一種開放的語文課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道和范圍，同時注重現(xiàn)代技術(shù)信息的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息化在小學(xué)語文課程教學(xué)中的作用，首先是能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師憑借一本課本，附帶幾本參考書以及教師的教學(xué)經(jīng)驗和知識積累進行教學(xué)，學(xué)生的知識只能從這幾個渠道中得來?，F(xiàn)在有了信息化技術(shù)，不論是教師還是學(xué)生，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找各種相關(guān)聯(lián)的知識，學(xué)好書本知識的同時，拓寬了知識面。信息化技術(shù)的運用，可以幫助學(xué)生拓展視野、增長學(xué)生的見識、豐富他們的人生閱歷，為他們的進一步學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。其次在課堂教學(xué)中，信息化技術(shù)的運用可以把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的知識呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。在教學(xué)中信息化技術(shù)可以把相關(guān)的聲音模擬播放出來，讓學(xué)生親耳聽一聽實際的效果，增強他們的生活感知能力。

例如，“鳥的天堂”這一課文內(nèi)容，大段的文字是描寫鳥的聲音的，即使教師是一位技術(shù)高超的口技大師，也不能夠完全模擬出各種鳥的叫聲。如果在實際教學(xué)中，錄制一段各種鳥叫的聲音，在課堂中播放，教學(xué)的效果一定會出奇的好。信息化教學(xué)，也可以把一張張圖片，通過動畫的形式播放出來，給學(xué)生一種視覺上的沖擊，增加某些知識的強化記憶。如“春天來了”這一篇課文，課文當中只選取了春天的幾個場面來代表了整個春天欣欣向榮的景象。如果在教學(xué)當中，多選擇一些具有典型代表性的有關(guān)春天的圖片，將這些圖片以動畫的形式連續(xù)播放，就能給學(xué)生以視覺上的沖擊，感受春天風(fēng)光無限的魅力。也可以直接剪輯一段視頻，直接在課堂教學(xué)中播放，讓學(xué)生身臨其境地體驗真實的社會生活內(nèi)容。如“狼牙山五壯士，”上課的時候不論教師如何描述五壯士的英勇事跡，僅憑語言的陳述很難把五壯士的英雄事跡形象生動地呈現(xiàn)出來。如果此時播放一段視頻，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能立體化地全面展示五壯士奮勇殺敵的壯烈場面，這樣就能給學(xué)生留下深刻的印象，加深學(xué)生對英雄事跡的了解。所以在實際的教學(xué)過程中，運用信息化的教學(xué)手段可以營造一個非常和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受某些知識內(nèi)容，加深他們對知識的理解，從而掌握學(xué)習(xí)的技能技巧，為他們進一步的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、信息化教學(xué)可以提高興趣、加深記憶

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師領(lǐng)上一本教材，憑借自身積累的知識和教學(xué)經(jīng)驗，憑借一張嘴在三尺講臺上講解上下五千年的知識，憑借一支粉筆在黑板上揮寫歷史春秋，或者利用一張教學(xué)掛圖，給學(xué)生講解三教九流、人文地理。學(xué)習(xí)自制力不好的學(xué)生，久而久之就會對學(xué)習(xí)失去信心，逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)困生，給整體的教育教學(xué)工作帶來一定的阻礙。這種情況學(xué)生學(xué)得非常吃力，教師也教得非常費勁，有的時候教師用九牛二虎之力，也不一定能取得預(yù)想的教學(xué)效果。語文學(xué)科的知識點本身就比較零碎，如果學(xué)生再失去學(xué)習(xí)的興趣，那么語文的教學(xué)和學(xué)習(xí)都是一種負擔(dān)。

在實際教學(xué)過程中，如何抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，就是值得教師研究的一個話題。在信息化教學(xué)非常發(fā)達的今天，教師需要利用信息化的有利條件，充分發(fā)揮信息化的積極能動性，打造一堂豐富、生動、高效的語文課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)無限的語文知識。如教學(xué)“月光曲”一課時，教師先通過一定的視頻資料和文字資料，介紹貝多芬偉大的一生，讓學(xué)生先了解世界音樂大師貝多芬是一個什么樣的人。如果學(xué)生不了解貝多芬是一位偉大的音樂藝術(shù)家，就很難理解文中小姑娘被樂曲深深感動的原因。有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^課件播放貝多芬的著名鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生親自聽一聽優(yōu)美的旋律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解。只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們就能夠很好地投入學(xué)習(xí)，集中精力聽講，通過信息化的技術(shù)手段，把抽象深奧的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的內(nèi)容，加強學(xué)生的記憶。

三、信息化教學(xué)能增加信息量，拓展教育空間

信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢，就是能夠增加教學(xué)的信息量，拓展教育空間，把學(xué)生帶入一個廣闊的語文知識世界。如聽力課的訓(xùn)練，利用信息化的教學(xué)手段，對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。打開音頻軟件，讓學(xué)生聆聽各種童話故事，引導(dǎo)學(xué)生在童話故事中徜徉；打開收音機，讓學(xué)生聆聽各種評書傳記，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文學(xué)中汲取營養(yǎng)。在閱讀課的訓(xùn)練中，打開網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求進行閱讀，給教學(xué)帶來極大的方便。在實際教學(xué)過程中，教師利用；教師利用信息化教學(xué)手段可以隨時隨地查找到有關(guān)的信息，與課堂教學(xué)信息一起給學(xué)生一個完整的教學(xué)信息量。教學(xué)“游子吟”一詩時，教師在做作者簡介時，如果讀上一段干巴巴的文字，那么學(xué)生如會聽得云里霧里。假如把這段文字制成課件，利用信息技術(shù)手段在屏幕上展示出來，配上一定的音樂，讓學(xué)生了解唐代詩人孟郊的有關(guān)資料，就一定能夠取得良好的效果。同時，通過信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)上搜集描寫游子的詩句，從不同側(cè)面、不同角度、不同方位了解游子的思想感情，加深對詩句的理解。

四、信息化教學(xué)手段可以節(jié)約教學(xué)時間

傳統(tǒng)的教學(xué)評價，非常重視教師的板書，教師所有的上課內(nèi)容就濃縮在板書中。在信息化的教學(xué)手段中，板書可以精心設(shè)計，但呈現(xiàn)的方式是幻燈片，不再是教師拿著一支粉筆一個字一個字地書寫，這樣教師備課的時間多了，上課時板書的時間少了，可以節(jié)約大量的教學(xué)時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

如講授“絲綢之路”一課時，課文內(nèi)容從羅馬愷撒大帝到中國的漢武帝，從公元前張騫開辟絲綢之路以來，一直到現(xiàn)在我們國家提出的“一帶一路”建設(shè)，時間跨度非常大，涉及的社會歷史內(nèi)容非常復(fù)雜。如果在黑板上一一寫出來，勞心費力且教學(xué)效果不一定好。利用信息化的教學(xué)手段，把板書設(shè)計在大屏幕上顯示出來，就能夠起到很好的教學(xué)效果。所以，利用信息技術(shù)手段能夠節(jié)約大量的教學(xué)時間，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是大家共同的認識?？偠灾?，在語文教學(xué)中利用信息技術(shù)手段，能夠有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。