讓紅色文化在校園文化陣地中綻放精彩

宋玉嬌

摘要：學(xué)校是紅色文化的傳播陣地，讓紅色文化充滿校園，有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、拓展學(xué)生的智慧和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，活躍校園鼓聲、歌聲和笑聲意義深遠。教師應(yīng)以社團活動為依托，開發(fā)校本課程，大力發(fā)展特色教育，幫助學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)紅色文化，讓紅色文化在校園綻放光彩，將紅色文化融入文明校園建設(shè)，傳承紅色基因踐行陽光教育。

關(guān)鍵詞：紅色文化;傳承;校園文化;創(chuàng)新

一、依托紅色教育構(gòu)建校園文化體系

紅色是國旗的主色調(diào)。紅色教育是校園教育的永恒主題，教師應(yīng)重視和加強學(xué)生的紅色教育，構(gòu)建校園文化體系。學(xué)校開設(shè)的《道德與法治》課程、道德講堂、法制講座、周一升國旗儀式、班會和校園歌聲活動等，都是進紅色教育的主陣地。舉辦校園詩文經(jīng)典誦讀《中國，請聽少年說！》等系列精彩展演，引發(fā)師生的情感共鳴。學(xué)校環(huán)境布置彰顯紅色文化，圍繞紅色教育主題，設(shè)計核心價值觀文化墻、感恩教育活動等，多樣化地激發(fā)學(xué)生愛國、愛家和愛校情懷，使他們感受紅色教育。

引導(dǎo)學(xué)生敢于表達，展示個性和亮出自己。重視學(xué)生個性發(fā)展和潛能挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的鮮明個性和創(chuàng)新精神。開展“烏小達人秀”“校園歌曲秀”“小舞臺大夢想”等形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的特色活動，展現(xiàn)學(xué)生的精彩自我，彰顯學(xué)生的不同個性，有效將紅色教育融合在校園文陣地中。依托書香校園的建設(shè)，全體師生共同行動，以書為伴，以書為友，讓書香流淌在師生心田，讓書香溢滿美麗校園。給學(xué)生搭建豐富多彩的展示平臺，讓學(xué)生在多樣化體驗中展示自己。

結(jié)合學(xué)校實際，精心實施陽光體育運動。走進大課間的烏小校園，社團活動有聲有色開展，校園充滿陽光快樂，洋溢著健康、和諧。在實踐探索中構(gòu)建生命安全課程，開展安全體驗課程、小學(xué)生安全自救、安全疏散演習(xí)等課程及實踐體驗活動，成立校園安全小紅帽志愿隊，打造安全的校園環(huán)境，為學(xué)生的安全保駕護航。依托紅色教育，開展豐富的社會實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識社會、體驗生活。組織學(xué)生參觀靖遠縣博物館、虎豹山莊、靖遠縣紅軍強渡黃河紀(jì)念館等活動，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)理想、生活理想和社會理想。

學(xué)校通過關(guān)注校園、走進社區(qū)等形式，把學(xué)生勵志教育融入實踐體驗活動中。在學(xué)雷鋒活動中豐富學(xué)生生活體驗，磨煉學(xué)生意志，讓學(xué)生體驗“我能行”，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識。為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓全體師生參觀了解我縣豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的豐富多彩與博大精深，強化學(xué)生護國愛家意識。構(gòu)筑“愛讀書、讀好書、會讀書”校園文化氛圍，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，開展“中華經(jīng)典誦讀”和“師生共讀一本好書”主題活動，共讀經(jīng)典，積淀文化。

二、建設(shè)校園文化傳承紅色基因

在校園文化中弘揚紅色精神和傳承紅色基因，堅持用紅色教育塑造人、用校園文化感染人、用特色活動教育人、用家校合力引導(dǎo)人，深入推進校園文化建設(shè)。

（一）紅色教育塑造人

充分挖掘紅軍強渡黃河的精神內(nèi)涵，運用紅色文化引導(dǎo)師生樹立正確的三觀;深入開展師德學(xué)風(fēng)教育活動，強化思想教育，弘揚革命進取精神，全體師生從自身做起、從點滴做起，有效落實立德樹人;舉辦紅色主題班會，講述靖遠縣豐富的革命歷程，結(jié)合我縣發(fā)展成就，幫助學(xué)生樹立堅忍不拔精神;建設(shè)紅色教育基地，通過多媒體、實物、文字、圖片等，多角度、全方位展示靖遠縣豐富的革命教育資源，通過參觀紅色教育基地等，深化革命傳統(tǒng)教育。

（二）校園文化感染人

充分發(fā)揮優(yōu)秀文化滋潤作用，組織師生中秋佳節(jié)品月餅、講故事、議風(fēng)俗;端午節(jié)讀詩詞、插柳條;清明節(jié)掃墳?zāi)?、誦經(jīng)典，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。打造獨具特色的班級文化，開展“最美教室”的評比活動，利用“擷萃苑”“班級公約”“衛(wèi)生角”“慈弘圖書角”“我的榮譽”等，凸顯師生創(chuàng)意。以學(xué)習(xí)生活為主線，以學(xué)生成長發(fā)展為取向，建設(shè)綠色生態(tài)校園，開辟微型班級“開心農(nóng)場”，讓學(xué)生體驗耕種的收獲。

（三）特色活動教育人

依據(jù)“年度有主線，月月有主題，天天有活動，處處受教育”，開展“教師節(jié)念師恩”“誠信在你我心中”“中國夢系列教育”“學(xué)雷鋒，見行動”等主題活動，深化禮儀教育、養(yǎng)成教育，把文明行為有機融入學(xué)生日常生活，把核心價值觀植根于學(xué)生心中。常態(tài)開展警示教育，定期邀請法制副校長到校舉辦法制講座，積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等常識，加強消防安全、地震疏散演練，做到學(xué)校無治安案件、無火災(zāi)事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件。

（四）家校合力引導(dǎo)人

積極引導(dǎo)家長參與學(xué)校各類活動，倡導(dǎo)家長在校門口義務(wù)指揮交通、在運動會維護場地秩序、在校園藝術(shù)節(jié)引吭高歌。加強家?；樱恐転榧议L推送家庭教育指南，定期組織教師進入社區(qū)、家庭交流溝通，主動邀請家長擔(dān)任課堂巡查員、安全檢查員、考風(fēng)監(jiān)督員，推動“家委會”融入學(xué)校事務(wù)管理，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

三、依托紅色文化浸染校園文明

文明校園創(chuàng)建是落實立德樹人的有效載體，要把文明校園創(chuàng)建與紅色教育和校園文化建設(shè)有機結(jié)合，與課堂教學(xué)以及課外活動有機融合，讓紅色文化與校園文化融合建設(shè)有陣地、有載體、有內(nèi)容、有靈魂、有根基。

以校園文化建設(shè)為陣地，打造紅色教育品牌。有機結(jié)合校園文化建設(shè)與弘揚紅色文化，緊密聯(lián)系深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，建好、用好和守護好紅色文化陣地。通過黨建宣傳欄、廊道文化、書畫展示櫥窗等形式，將詩文經(jīng)典與紅色文化有機結(jié)合;將革命傳統(tǒng)文化與學(xué)生德育教育高度融合，最大限度地發(fā)揮革命傳統(tǒng)資源的育人功效，潛移默化地提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。以靖遠豐富的紅色文化為抓手，將黨史知識與學(xué)科教學(xué)有機融合，使紅色精神真正融入學(xué)生頭腦。

以德育融合課程為載體提升校園精神文明。緊扣立德樹人的總目標(biāo);以課程課堂為載體，積極開展德育融合課程;根據(jù)學(xué)生的年齡特點，分年級開設(shè)國旗國歌教育、家國情懷教育、革命紅色精神等紅色課程，傳承紅色精神，提升校園精神文明。依托每周一升國旗儀式進行愛國主義教育，賦予學(xué)生升旗儀式新形式和新內(nèi)涵，提升學(xué)生愛國情懷。

以多樣化特色活動為媒介，豐富校園文化內(nèi)涵;結(jié)合學(xué)校實際不斷拓展教育形式，豐富校園文化內(nèi)涵;組織學(xué)生觀看紅色影片，開展“紅心向黨”每周一歌比賽、“靖遠魅力，大美靖遠”演講與征文比賽等，傳承紅色基因，踐行陽光教育;鼓勵學(xué)生走出校園，到紅色基地研學(xué)，走訪身邊黨員，開展聽爺爺奶奶講革命小故事等活動，將英雄事跡和革命小故事編寫成劇本表演紅色情景劇，使紅色文化成為校園文明的根基和底色。

四、緊扣紅色育人目標(biāo)實踐育人

學(xué)校緊扣紅色育人目標(biāo)，將學(xué)生德育教育工作與校園文化建設(shè)相融合、將理論教育與實踐育人相融合，以“紅色活動”為抓手，形成了有效的紅色文化育人特色模式，讓師生在體驗中接受精神充電，紅色文化洗禮。

以“紅色文化”為主題深入開展學(xué)習(xí)宣傳教育活動。依托校園宣傳欄、校園網(wǎng)、微博微信等校園宣傳輿論陣地，設(shè)置“紅色文化”、“紅色記憶”等“紅色議題”，組織線下學(xué)習(xí)、開展線上交流。通過營造和諧濃厚的“紅色文化”學(xué)習(xí)氛圍，讓“紅色基因”根植于師生內(nèi)心世界，進而凝聚師生愛國榮校的強大精神力量。每周組織召開骨干少先隊員學(xué)習(xí)座談會和紅色思想引領(lǐng)主題教育班會。通過主題教育班會倡導(dǎo)師生關(guān)注學(xué)校發(fā)展，聚焦社會熱點，凈化內(nèi)心空間，用新思想武裝自我，及時更新思想觀念。

以家校合育為紐帶，實現(xiàn)社區(qū)文明輻射。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的文明傳承網(wǎng)絡(luò)，以“校園文明”帶動社區(qū)文明，通過家校聯(lián)誼會、家庭教育進社區(qū)、百名教師訪千家、班會“1+1”等，輻射家庭、影響社會，引領(lǐng)學(xué)生及家長主動參與文明創(chuàng)建和傳遞，逐步實現(xiàn)“一個孩子帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)、一個社區(qū)文明整個社會”的良好氛圍。將紅色資源融入校園文化建設(shè)中，激發(fā)師生美好品質(zhì)，使學(xué)生更好地關(guān)愛自然和關(guān)心社會。

（責(zé)編 侯芳）