芻議幼兒園如何開展德育

劉忠娟

摘要：幼兒時期，小孩子的身心處于萌芽狀態(tài)，而幼兒園作為孩子接受正規(guī)的集體教育的第一場所，肩負著教學(xué)和德育的雙重責(zé)任。本文論述了幼兒園開展德育的重要性，并提出了在幼兒園如何開展德育的幾點策略，希望能夠給予同行業(yè)幼兒教師一些參考意見，保證德育在幼兒園的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒;幼兒園教師;德育

幼兒園教師不僅要幫助孩子收獲知識、認知世界，同時也要從小教會孩子做人的道理，為他們形成良好的品德打下基礎(chǔ)。幼兒園開展教學(xué)工作，在重視幼兒的健康、教會他們知識的同時，也要重視孩子的德育工作，為孩子們的未來德育觀念形成堅實基礎(chǔ)，不斷為社會主義的建設(shè)培養(yǎng)接班人。

一、幼兒園進行德育的重要性

幼兒園的德育有重要的意義。首先，在幼兒園開展德育，可以推進幼兒的社會化發(fā)展。人的成長是一個過程，從一無所知到認知了世界，逐漸承擔(dān)起了相應(yīng)的社會角色、形成了自己的個性，我們在認識社會、了解社會、融入社會中變得社會化。幼兒園就是幼兒社會化的一個平臺，幼兒在幼兒園中通過教師的教導(dǎo)，認識社會，懂得基本的道德理念，感受到真善美，明辨了是非，并在與同伴的交往過程中學(xué)會了為人處事的道理，懂得了遵守社會的規(guī)章制度。其次，幼兒園開展德育可以促進幼兒的全面發(fā)展。全面發(fā)展包括幼兒的身體、情感、智力、性格、品德等等。如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好，卻沒有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，那么這個人的發(fā)展是不均衡的，也是不健全的。人最重要的是擁有良好的品德和性格，如擁有樂觀、自信、堅韌等品質(zhì)，才能幫助我們在往后的日子里克服困難、走向成功。在幼兒時期促進幼兒的全面發(fā)展，可以幫助幼兒在未來的日子里提高抵抗挫折的能力，積極與人交往，從而保證孩子的健康成長。

二、幼兒園如何開展德育

（一）引進新的德育理念，倡導(dǎo)價值觀多元化

隨著社會的發(fā)展進步，全球一體化的到來，我們的價值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢。在這種價值觀多元化的社會背景下，幼兒園教師依舊采取單一的德育理念，已遠不能適應(yīng)現(xiàn)下的社會需求。社會是包容的、多樣的，同樣，教師應(yīng)該包容個體的差異，建立開放多元的德育理念，提倡與幼兒平等對話，在培養(yǎng)學(xué)生理解自我和他人的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會主動地關(guān)心他人。幼兒園教師要學(xué)習(xí)新的德育理念，構(gòu)建起一種行之有效的多元教育模式。

在多元文化的背景下，鼓勵學(xué)生與他人真誠交流，有自己的想法觀念，引導(dǎo)幼兒選擇正確的價值觀和行為規(guī)范，而不是將現(xiàn)有的價值觀和行為規(guī)范對幼兒進行強制灌輸。但幼兒園教師也要注意在學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、引進新的德育理念的基礎(chǔ)上，要堅持正確的價值導(dǎo)向，與當(dāng)下的教育實際結(jié)合起來，在多元和一元之中尋找德育的最佳結(jié)合點，在培養(yǎng)一批又一批社會主義建設(shè)者和接班人時，要注意區(qū)分不同地區(qū)德育上的文化差異，豐富德育層次，使德育充滿生機與活力。

（二）從微觀環(huán)境入手，在細微處體現(xiàn)德育

每一名幼兒教育者都應(yīng)該保持這種思想：幼兒園的各個環(huán)節(jié)中都要滲透德育的因素。德育不僅表現(xiàn)在對幼兒進行口頭的教育上，同時也應(yīng)該體現(xiàn)在每一名幼兒園教師說的每一句話、做的每一個動作上，包括幼兒園教師的著裝、舉止、行為等;也體現(xiàn)在幼兒園的課程設(shè)計與教學(xué)開展上，以至于幼兒園的環(huán)境裝修、文化氛圍這些內(nèi)容都要體現(xiàn)出德育的因素。幼兒園中應(yīng)該體現(xiàn)出德育的時時與處處。對幼兒的德育，不僅體現(xiàn)在教育的硬件設(shè)施上，同時還要注意幼兒園的整體氛圍，從微觀處入手，創(chuàng)設(shè)德育氛圍。幼兒園在整體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該充分利用好空間，從而創(chuàng)造出一個良好的德育教學(xué)環(huán)境，用有效的空間激發(fā)幼兒無限的探索欲望。文化氛圍這種隱形的東西，無時無刻不在影響著幼兒的觀念。例如幼兒園教師可以利用教室或者走廊的空白墻，設(shè)定一些有關(guān)德育的主題，有關(guān)愛護環(huán)境、美麗山河、遼闊祖國大地等積極向上的內(nèi)容，采用繪制或圖片收集的方式進行展覽，在文化氛圍的潛移默化中達到對幼兒的啟蒙教育。幼兒在觀看這些繪畫或圖片時，可以激發(fā)幼兒愛祖國、保護環(huán)境的意識。并且由于幼兒的好奇心，可以使幼兒對墻體畫作產(chǎn)生濃厚的興趣，這時教師就可以跟幼兒講述有關(guān)主題內(nèi)容的知識，讓幼兒自覺地觀察畫作，也培養(yǎng)了孩子的動手交流能力。

（三）用藝術(shù)美達到對幼兒的德育陶冶熏陶

幼兒時期孩子的自我意識還沒有得到發(fā)展，他們處在一種模仿的意識下。例如媽媽親爸爸，孩子就會模仿媽媽的行為，也親爸爸;其他小朋友做了一件事，另一個小朋友也會跟著做，這就是為什么幼兒園一個小朋友哭，其他小朋友也會跟著哭的原因。因為幼兒意識正處于一種他律階段，他們的行為都屬于模仿行為。因此我們在對幼兒進行德育時，正式的、普遍的德育難以達到德育的目標(biāo)，難以取得十分見效的成果。太過抽象的道理他們不會懂，那么我們怎樣對幼兒進行德育呢？其實我們可以在教育中用藝術(shù)的方式來對幼兒進行德育，比如說孩子們喜歡聽故事，那么我們可以給孩子講《孔融讓梨》的故事，通過對成語故事進行藝術(shù)加工，讓孩子在聽故事的過程中明白謙讓和尊重長輩的道理。幼兒時期的特點就是活潑好動，那么幼兒園教師也可以讓孩子們做體育游戲，如接力賽跑，讓孩子在團體合作中收獲快樂，懂得遵守規(guī)則，明白體育精神;也可以在藝術(shù)課堂上讓孩子們聽兒歌，一些歌曲中會體現(xiàn)一個主題，如尊老愛幼、四季輪回、有關(guān)友情和親情等，從而用歌曲打動孩子們的內(nèi)心，起到歌曲教育孩子們的作用?？傊还懿捎煤畏N方式，教師要多采用藝術(shù)的手法展現(xiàn)藝術(shù)美，在藝術(shù)教育下，讓孩子們在輕松愉快的活動中受到良好的品德教育。

三、結(jié)語

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠?！睆膵雰旱接啄辏購那嗄甑街心?，每個人都會受到周圍環(huán)境的影響，由于受教育程度的不一，人與人之間有著好壞之分，道德水平有高有低。基于此，我們必須要抓住幼兒這一關(guān)鍵時期，對幼兒進行德育，通過正確引導(dǎo)，幫助幼兒形成基本的道德觀念，為他們以后的健康成長打下良好基礎(chǔ)。

（責(zé)編 侯芳）