“希沃易+英語互動課堂”在初中英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

刁良君

摘要：希沃易電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具為初中各科的課堂教學(xué)帶來了極大的便利，尤其是在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)“一言堂”的單向教學(xué)模式，希沃易+英語互動課堂基于希沃白板、希沃授課助手、教師和學(xué)生手持設(shè)備、視頻展臺等軟硬件組合，為師生提供互動、即時測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能，打造互動式、體驗(yàn)式的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。讓這一新技術(shù)成為英語教師的助手，成為英語教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新舞臺，提高課堂教學(xué)的效率和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：希沃電子白板 .互動 .英語教學(xué)

隨著希沃易電子白板工程的普及和推廣，我校于2017年配備了希沃易電子白板，它是集軟件與硬件為一體，將傳統(tǒng)的板書與多媒體、投影融合在一起，形成了多元交互的一項新興教學(xué)技術(shù)，如今正廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。2017年我校40多個教室都配備了這種電子白板，同時對老師們也進(jìn)行了培訓(xùn)。電子白板作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)工具在我校的運(yùn)用為各科的課堂教學(xué)帶來了極大的便利，尤其是在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，讓這一新技術(shù)新媒體成為英語教師的助手，成為英語教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新舞臺，極大的提高了英語課堂教學(xué)的效率和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

希沃易電子白板還可以實(shí)時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，即時反饋并做出教學(xué)調(diào)整，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的英語教學(xué)中，老師常常要面對幾十名學(xué)生授課，在教學(xué)過程中非常難了解到全班學(xué)生的知識掌握程度。大多數(shù)時候只能根據(jù)個別比較活躍的學(xué)生進(jìn)行判斷，其他更多的同學(xué)究竟聽明白了沒，吸收了多少，根本不清楚。顯然，這樣的教學(xué)過程是不符合教學(xué)需求的。在希沃互動課堂方案中，將希沃白板 、反饋器學(xué)生終端、視頻展臺結(jié)合使用，便能很好地做到課堂即時反饋。老師可以當(dāng)堂進(jìn)行重難知識點(diǎn)的測練，借助希沃白板 +反饋器學(xué)生終端，學(xué)生能即時答題，即時反饋。學(xué)生答題后，希沃白板將自動生成答題數(shù)據(jù)，老師便能夠?qū)W(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況即時做出判斷，進(jìn)行教學(xué)安排。這樣，老師就不再僅是靠經(jīng)驗(yàn)與個人能力去判斷學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，自動生成的統(tǒng)計數(shù)據(jù)能提供更直觀的評判依據(jù)。學(xué)生做完題目之后，老師可以一邊在下面檢查學(xué)生的完成情況，一邊借助希沃授課助手直接在學(xué)生的座位上用手機(jī)把他們的成果當(dāng)堂曬到大平板上，他也能上去講，整個課堂非常靈活。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能即時發(fā)現(xiàn)問題并解決掉，這樣課堂質(zhì)量會有所保障。

具備高清攝像直播、移動控制、無線擴(kuò)音等功能的希沃移動授課終端讓老師能夠自由、靈活地走動在教室的各個位置進(jìn)行授課，擺脫三尺講臺的束縛。此外，通過手機(jī)連接希沃授課助手軟件也能滿足移動授課的部分需求。以往傳統(tǒng)的教學(xué)是單向英語傳輸?shù)哪Ｊ?，現(xiàn)在不僅能夠觸控，里面還有很多資源可以應(yīng)用。在技術(shù)的支撐下，老師通過不斷思考、實(shí)踐，將技術(shù)與教學(xué)相融合，逐漸從普通的教學(xué)方式向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這其實(shí)是一種教學(xué)模式的質(zhì)的改變。交互式智能白板以其強(qiáng)大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。希沃電子白板綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！

但是我們也應(yīng)該注意一個情況那就是：電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。為此我校英語組的老師們配合學(xué)校課堂結(jié)構(gòu)的改革進(jìn)行大膽的嘗試，那就是“希沃易+英語互動課堂”。

“希沃易+英語互動課堂”也使得英語課堂教學(xué)氣氛活躍，妙趣橫生。我校在2013年開始在課堂改革中大力實(shí)施英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，堅持以“構(gòu)建開放的、充滿活力的生命課堂”為宗旨，注重教師的“導(dǎo)”，強(qiáng)化學(xué)生的“學(xué)”，追求課堂的“活”。尋求一種能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的英語教學(xué)方式，來構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的英語生命課堂。在 “113”課堂改革模式的基礎(chǔ)上加大課改的力度，挖掘課改的深度，豐富課改的內(nèi)涵，實(shí)施英語課堂“8421”班級小組模式。（即八人小組的Team work ，四人小組的 Group Work ， 二人小組的Pair work 和一個人的 One by One 自主學(xué)習(xí) ）。通過“8421”小組活動模式在英語課堂教學(xué)改革中的有效運(yùn)用使學(xué)生們運(yùn)用英語的能力得到全面發(fā)展，通過小組組員之間的互幫互助使學(xué)生的英語成績得到提升。新課堂從“定模”到“脫?！保瑥摹敖┗膱F(tuán)坐”到“靈動的8421”小組學(xué)習(xí)，從關(guān)注“形似”到注重“神似”的課堂評價，形成了百花齊放的英語課堂，從而提高學(xué)生的英語成績?；诱n堂最根本、最重要的特性是互動。當(dāng)然，如果想讓課堂效果更驚喜，還必須得有趣。借助希沃白板，希沃互動課堂方案則很好地將互動性與趣味性一起融入課堂。希沃白板自帶系列課堂活動模板，老師可以將本節(jié)課需講的知識點(diǎn)融合到課堂活動中，在吸引學(xué)生興趣的同時，還能幫助調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。通過希沃白板里有趣的互動游戲幫助學(xué)生理解生澀、難懂的語法句式;輔以圖片情景設(shè)置，讓學(xué)生上臺即興使用所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行表演，雖是難度稍高的全英教學(xué)課堂，但孩子們一個個都聽得津津有味、聚精會神。

“希沃易+英語互動課堂”在我校英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用使得老師、學(xué)生獲得雙豐收。 我校各個年級的學(xué)生參加市、區(qū)級各類統(tǒng)考英語科成績平均分、及格率和優(yōu)生率都名列前茅，英語老師陳旭參加“2017年瀘州市現(xiàn)代化信息優(yōu)質(zhì)課大賽”榮獲特等獎。

在今后的教學(xué)中我們將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。使“希沃易+英語互動課堂”在我校英語課堂教學(xué)中得到更有效的運(yùn)用 ！