小學(xué)班主任班級管理的重點(diǎn)及實(shí)施策略

趙修輝

摘要：探討小學(xué)班級管理中的主要問題，針對影響班級管理的因素，通過多種途徑、方法進(jìn)行研究，尋找班級管理的有效策略以提高班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。引導(dǎo)教師以良好的心態(tài)面對學(xué)生，以積極的情緒感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動(dòng)學(xué)生，班級以健全向上的集體氛圍和力量影響學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，與同伴和諧共處，互相關(guān)愛，營造團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新的班級氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班級管理? 實(shí)施策略? 有效引導(dǎo)

班級是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量水平的高低直接與學(xué)校教育水平掛鉤，而且其直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。因此，班級管理在整個(gè)教育教學(xué)中尤為重要。隨著教育體制的不斷改革，小學(xué)班主任工作的重要性被逐漸體現(xiàn)出來。班主任工作對學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。通過科學(xué)管理能夠規(guī)范班級紀(jì)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，做好班級管理工作，為學(xué)生健康成長和快樂學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

一、小學(xué)班主任班級管理的重點(diǎn)

小學(xué)班主任班級管理的重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：①紀(jì)律管理。紀(jì)律是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證，有了良好的紀(jì)律，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[1]。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，自我規(guī)范意識較差。因此，紀(jì)律管理成為小學(xué)班主任班級管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。班主任應(yīng)針對小學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定一系列獎(jiǎng)罰措施。采取奪紅旗，獎(jiǎng)紅花等方式使小學(xué)生有意識的規(guī)范自己的言行舉止，使小學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，服從班主任的管理。②思想品德教育。小學(xué)生肩負(fù)祖國建設(shè)的重任，加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育，是為祖國培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)人才的基礎(chǔ)工作。小學(xué)階段是學(xué)生形成道德情感，道德認(rèn)識和道德判斷能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段[2]。因此，班主任要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生思想道德的教育，培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。③學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生以學(xué)為主，要想確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就要從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生課堂聽課質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的行為意識。針對班級中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生交流溝通，找出學(xué)生自身的問題并進(jìn)行有效引導(dǎo)。

二、小學(xué)班主任班級管理策略

在小學(xué)班級管理工作中，班主任應(yīng)結(jié)合實(shí)際的管理內(nèi)容，采取有效的管理策略，提高班級管理的質(zhì)量，進(jìn)而更好的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為，確保學(xué)生沿著正確的方向成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

（1）實(shí)現(xiàn)班級民主化管理。班主任民主意識的強(qiáng)弱對學(xué)生民主意識的形成起到重要的作用，只有學(xué)生有了民主意識，民主化效益在班級管理中才能體現(xiàn)出來。對班主任來說，要實(shí)現(xiàn)民主化管理，首先必須培養(yǎng)學(xué)生民主意識，使用正確的方法進(jìn)行民主管理[3]。班主任可以設(shè)計(jì)民主化的班級活動(dòng)，增強(qiáng)班級的集體凝聚力。班級活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，班主任在組織活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，遵循自愿參加的原則?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)方式可由學(xué)生自行安排，班主任做好監(jiān)督指導(dǎo)工作。

如在每星期的班會(huì)上，教師可以組織學(xué)生分組討論，自行制定班規(guī)班法，并讓學(xué)生選出自己心目中合格的監(jiān)督組長，對班規(guī)班法的實(shí)施和遵守情況進(jìn)行監(jiān)督，這樣既達(dá)到創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的目的，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化。

（2）注重身教的感染作用。班主任每天與學(xué)生接觸，不僅要教學(xué)生課程，而且還要管理學(xué)生生活，自身的言行舉止會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的模仿力強(qiáng)和直觀思維比較發(fā)達(dá)，班主任的任何一個(gè)行為動(dòng)作都會(huì)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。因此，班主任要注意日常生活中在班級的一舉一動(dòng)，在言行舉止方面必須做好榜樣，以身教的方式教育和感染學(xué)生，為優(yōu)化班級管理打好基礎(chǔ)，以達(dá)到提高學(xué)生自身素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生思想意識的目的?？偠灾嘀魅尾粌H要扮演好學(xué)科知識的傳播者，而且還要成為一個(gè)優(yōu)秀的思想道德教育者，從教學(xué)和思想道德教育兩個(gè)方面來優(yōu)化小學(xué)生班級管理。

如當(dāng)走進(jìn)班級，發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生情況很差，地面有很多紙屑、垃圾的情況下，教師如果用僅用生硬的語言對學(xué)生進(jìn)行批評，不但起不到對學(xué)生的教育作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，在潛意識里與班主任拉開距離。因此，班主任可以自己拿起掃帚打掃教室，相信在這種情況下，學(xué)生很容易意識到自己的錯(cuò)誤，被教師的行為感染，主動(dòng)幫助教師一起打掃。并且學(xué)生在日后的班級生活中，也會(huì)隨時(shí)注意保持班級衛(wèi)生，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）突出學(xué)生的主體地位。班主任在班級管理工作中應(yīng)以學(xué)生為主進(jìn)行管理，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，樹立學(xué)生的主人翁意識[4]。教師讓學(xué)生清楚地了解到，班級管理不是教師一個(gè)人的責(zé)任而是班級每位學(xué)生的責(zé)任，學(xué)生應(yīng)配合班主任一起進(jìn)行班級文明管理。

如班主任可適當(dāng)放手管理，鼓勵(lì)班干部參與管理。學(xué)生與班主任之間難免會(huì)存在一定的代溝。學(xué)生往往不會(huì)和教師表達(dá)自己真實(shí)的想法，因此，鼓勵(lì)班干部參與班級管理，并及時(shí)向教師反饋學(xué)生普遍存在的問題，可有效避免類似問題的出現(xiàn)，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，思想行為上的端正，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

綜上所述，班級管理是一項(xiàng)極其重要的工作。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)生個(gè)人的成長與發(fā)展都有十分重要的作用。做好班級的管理工作是班主任面臨的一個(gè)重要課題。班主任應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心，培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才的角度出發(fā)，做好管理工作，對在管理中出現(xiàn)的問題采取有效的措施。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛班級生活，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)道路上打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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