基于B/S結(jié)構(gòu)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究

摘 要：國家教育教學(xué)體系不斷改革發(fā)展的今天，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了全新的要求，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，可以更好的收集教學(xué)信息，為教學(xué)監(jiān)督部門和學(xué)校管理層提供參考。因此，本文基于B/S結(jié)構(gòu)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在簡(jiǎn)單了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案后，分析并解決設(shè)計(jì)過程中遇到的主要問題。

關(guān)鍵詞：B/S結(jié)構(gòu);教師評(píng)價(jià);教學(xué)質(zhì)量;評(píng)價(jià)系統(tǒng)

引言：想要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)現(xiàn)狀，就必須要提高教師的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。教師評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方式之一，在實(shí)際發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式效率較低、準(zhǔn)確性較差，而且無法展開全面的分析。新時(shí)期，借助B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一個(gè)完善的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以有效改善這些問題。

一、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

結(jié)合傳統(tǒng)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提體系來看，在實(shí)際開展過程中，主要由學(xué)生、其他教師、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)等幾個(gè)主體完成測(cè)評(píng)。完成測(cè)評(píng)后，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確教師存在的問題，但是這種測(cè)評(píng)方式效率較低、工作量較大、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也無法保證。在信息技術(shù)時(shí)代背景下，充分利用數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無紙化測(cè)評(píng)，可以快速準(zhǔn)確的完成信息收集，讓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作得到進(jìn)一步開展。結(jié)合上述內(nèi)容可知，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基本功能模塊包括：基本信息輸入模塊、基本信息維護(hù)模塊、網(wǎng)上評(píng)分控制模塊、網(wǎng)上評(píng)分模塊、統(tǒng)計(jì)分析模塊、系統(tǒng)維護(hù)模塊。六個(gè)模塊分別承擔(dān)不同的任務(wù)。

基本信息輸入模塊和基本信息維護(hù)模塊主要作用在于收集教師基本信息，課程信息，維護(hù)模塊則可以對(duì)基本信息進(jìn)行修改、刪除、增加等操作。網(wǎng)上評(píng)分控制模塊是為了避免學(xué)生惡意評(píng)分、胡亂評(píng)分的情況，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理控制。而網(wǎng)上評(píng)分模塊則提供給學(xué)生、其他任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)，操作不同的賬戶名和密碼進(jìn)入不同的評(píng)分界面，完成對(duì)教師的測(cè)評(píng)。此外，統(tǒng)計(jì)分析模塊通過數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)匯總等功能實(shí)現(xiàn)對(duì)教師綜合能力、專業(yè)素質(zhì)的分析，讓教務(wù)部門和校領(lǐng)導(dǎo)更好的了解到教師情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理分配師資隊(duì)伍。系統(tǒng)維護(hù)模塊在其中發(fā)揮著維護(hù)系統(tǒng)安全，保證數(shù)據(jù)不會(huì)出現(xiàn)泄露、丟失等情況。

二、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)

（一）服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫

考慮到本文采用B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，因此，對(duì)客戶端的計(jì)算機(jī)要求較低，只需要能夠支持Windows運(yùn)行，并且實(shí)現(xiàn)無障礙聯(lián)網(wǎng)即可。對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)而言，數(shù)據(jù)庫的建設(shè)最為重要，通過多方對(duì)比分析，最終采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫Oracle9i作為管理系統(tǒng)，盡可能保證數(shù)據(jù)庫的安全性和儲(chǔ)存量。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過程中，需要認(rèn)識(shí)到所有的系統(tǒng)數(shù)據(jù)都會(huì)被永久存儲(chǔ)在服務(wù)器中，因此不僅要具備較大的容量，還要?jiǎng)澐殖雒鞔_的系統(tǒng)體系，包括：課程信息、教師信息、學(xué)生信息以及打分分?jǐn)?shù)等。

（二）應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)

基于B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，主要可以分為兩個(gè)部分，分別為：靜態(tài)網(wǎng)頁和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。一般情況下，利用標(biāo)準(zhǔn)的HTML以及Dream weaver來開發(fā)顯示靜態(tài)頁面;動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁則采用ASP進(jìn)行編碼，以此實(shí)現(xiàn)應(yīng)用邏輯。需要注意的是，作為常用的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，在實(shí)際應(yīng)用過程中，要盡可能采用簡(jiǎn)潔的編碼進(jìn)行鏈接訪問，尤其是用戶管理、數(shù)據(jù)計(jì)算、查詢功能、指標(biāo)體系等內(nèi)容的設(shè)計(jì)[1]。

（三）數(shù)據(jù)安全性設(shè)計(jì)

除了上述兩個(gè)方面之外，保證數(shù)據(jù)安全，避免數(shù)據(jù)被泄露、更改和破壞，也是系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)屬于院校內(nèi)部的敏感信息，最大程度保證數(shù)據(jù)安全，是非常重要的工作。比如：大連某高職院校中的教師測(cè)評(píng)系統(tǒng)就曾經(jīng)出現(xiàn)某位教師被惡意評(píng)分的情況，對(duì)該名教師造成了嚴(yán)重的影響。該院校后續(xù)立刻對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化改造，將原有的兩層結(jié)構(gòu)系統(tǒng)改為三層結(jié)構(gòu)，一般用戶無法直接訪問數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)安全性得到了保證。并且將源代碼隱藏，客戶端只能夠查看靜態(tài)網(wǎng)頁，用戶無法查看元代碼，最大程度保證用戶安全。不僅如此，還對(duì)一些特殊模塊設(shè)置了用戶標(biāo)識(shí)和用戶口令，有效避免用戶非法讀寫數(shù)據(jù)。

（四）實(shí)際應(yīng)用案例

為了進(jìn)一步驗(yàn)證系統(tǒng)的有效性，以江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合該院校開發(fā)的學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)展開分析，從實(shí)際的設(shè)計(jì)情況上看，采用了C#+Web服務(wù)的B/S架構(gòu)展開了系統(tǒng)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)調(diào)查、平角投票、數(shù)據(jù)管理、用戶管理等無法功能模塊。數(shù)據(jù)庫則采用的是SQLSERVER系統(tǒng)。以該系統(tǒng)的實(shí)際使用情況來看，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的批量管理，學(xué)生在完成投票后還要經(jīng)過審核，不能夠進(jìn)行反復(fù)修改，完成數(shù)據(jù)匯總后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出評(píng)價(jià)結(jié)果[2]。

三、總結(jié)

綜上所述，作為教學(xué)過程中的主體，在教學(xué)發(fā)展過程中，教師的能力決定了最終的教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量的網(wǎng)上測(cè)評(píng)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、交互性、高效性的質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，本文基于B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形成的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅可以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，也具有著良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晶，劉鵬.基于B/S架構(gòu)的信息化外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電子設(shè)計(jì)工程，2019（12）.

[2]李陽宇，鐘建明.基于B/S開發(fā)體系的學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：80-85.

作者簡(jiǎn)介：

張進(jìn)（1996-）性別：男，籍貫：河北省石家莊市，職稱和學(xué)歷：本三，研究方向或?qū)I(yè)：軟件工程。