新時期中職班主任管理中遇到的問題與對策探究

摘 要：新時期，人們對中職班主任管理工作提出了更高的要求。新時期背景下班主任管理工作出現(xiàn)了各種各樣的問題，班主任的教育觀念沒有與時俱進，班主任的管理能力不能滿足新時期中職學生管理的要求，并且班主任忽視了對學生的情感交流，導致班主任管理工作的整體效率低下，從而影響中職學校的教育效果。

關(guān)鍵詞：新時期;中職;班主任管理;問題;對策

引言

中職教學中班級管理工作和班級教學質(zhì)量有著一定的聯(lián)系，有效的班級管理也為學校內(nèi)部的管理鋪平了道路。學校內(nèi)部管理屬于整體管理，而班級管理對于學生的影響相對較大，需要班主任結(jié)合班級的實際情況來規(guī)范制定，這也就提升了對班主任的要求，要求其具有一定的教學素養(yǎng)和教學能力，更好的促使班主任班級管理水平的提升。

1.新形勢下中職學生管理中出現(xiàn)的問題

1.1.班主任的教育觀念沒有跟上時代的發(fā)展

新時期中職學生表現(xiàn)出獨特的特點，他們追求自由，思維非?；钴S，接受各種新鮮事物的能力非常強，而一成不變、傳統(tǒng)的教育方式和教育模式容易受到中職學生的排斥，如果班主任還采用這種傳統(tǒng)、固定的模式來對中職學生進行管理和教育，自然不能取得良好的效果，甚至還會適得其反。現(xiàn)階段，中職學校在大范圍擴招，學生的整體質(zhì)量有所下降，一些中職學生對自己的學習和發(fā)展缺乏信心，也缺乏規(guī)劃，而班主任還是采用傳統(tǒng)的教育觀念和管理思想，就會出現(xiàn)很多問題。一些學生不會服從班主任的管理，無論是在生活上還是學習上都不受約束，學生對班主任不服從，班主任也覺得學生難以管理，而家長也開始對學校以及教師表示出不滿?？偟膩碚f，就是班主任的教育觀點沒有跟上時代的發(fā)展，無法滿足新時期學生的管理需求。

1.2.中職班主任學生管理方式薄弱

我國的教育行業(yè)在學生管理方面，依舊秉承著嚴加管教這一管理思想，尤其是對于中職校的學生管理來說，更加過分強調(diào)學生思想和行為的控制，學生成為被動接受管理的弱勢群體，嚴格控制學生的在校時間安排，發(fā)現(xiàn)問題加以嚴厲批評，班主任制定嚴格的管理細則來約束學生，辦法簡單粗暴，往往事與愿違，導致學生的逆反心理更加強烈，為班級管理帶來很大的阻力。

2.新時期中職班主任管理的有效對策

2.1.更新教育觀念和管理理念

新時期要做好班主任管理工作，班主任要不斷更新教育觀念和管理理念，要從新時期中職學生的特點和實際狀況出發(fā)來制定管理策略。新時期的學生對以往那種傳統(tǒng)、固定的管理方式比較排斥，所以班主任就應該改變傳統(tǒng)的管理方式，豐富管理形式。班主任要構(gòu)建百分制的考核制度，不再由班干部或者教師直接對學生進行評分，而是要注重民主考核和學生的自我考核。新時期網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常快速，并且網(wǎng)絡(luò)在很多方面都得到了廣泛的應用，因此，教師也應該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開展網(wǎng)絡(luò)育人。例如，班主任可以在學校的官網(wǎng)以及學校論壇上發(fā)布一些思想道德教育的內(nèi)容，以此來宣傳相關(guān)的知識，同時給學生提供發(fā)表觀點和討論的空間。另外，班主任還可以通過班級的微信群和QQ群來加強和學生的交流溝通，積極參與到學生的交流中，了解學生的心理狀況和想法，以便為班主任管理工作奠定基礎(chǔ)，提高學生管理工作的工作面和工作深度。

2.2.加強班主任培訓

中職院校需要定期開展班主任培訓工作，不斷提升班主任德育觀念，這對于中職班主任來說極為重要，班主任德育理念不僅代表了中職院校的教育觀念，同時也代表了中職院校德育水平。中職院校德育水平越高，就越能夠提升道德素養(yǎng)。因此，筆者認為中職院校需要結(jié)合自身實際情況，對班主任開展定期培訓工作，教授班主任信息素養(yǎng)，提升科技水平。因此，中職院校要結(jié)合學校的實際情況，組織班主任定期學習、培訓，幫助班主任更好的了解德育工作重點以及未來發(fā)展趨勢，推動德育工作的有序開展。此外，中職院校要將班主任德育工作效果歸入到績效考核項目當中，充分激發(fā)班主任提升自我能力的積極性，吸收德育工作教訓以及經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，提升德育工作效率。

2.3.對班級管理進行健全營造和諧班級氛圍

班主任在實施中職教育教學管理的時候應該對班級管理體系進行健全，這也屬于班級管理效率提升的重要手段。班主任應該對班級內(nèi)部的各種規(guī)章制度進行完善和優(yōu)化，并結(jié)合實際需求對其進行補充。在學生執(zhí)行力方面，班主任可以對學生給予一定的約束，因為中職學生自身的自控能力相對較差，所以教師需要在學生制度執(zhí)行方面給予其一定的監(jiān)督。班主任可以在班級內(nèi)部制定一些班級守則讓學生遵守，從而對學生自身良好習慣的養(yǎng)成起到幫助作用。同時在班級內(nèi)部班級干部學生對于班級管理有著非常重要的作用，班級內(nèi)部骨干學生可以幫助班主任來實施班級管理工作，還可以成為教師和班級之間的連接紐帶，使教師更加了解學生日常生活。班級內(nèi)部氛圍是班級的靈魂，較為融洽的班級氛圍可以推動班級積極向上，從而提升班級內(nèi)部的教學質(zhì)量。較為正確的班級氛圍和班級風氣可以為班級工作開展奠定基礎(chǔ)，還可以對學生自身榮譽感和團隊精神進行培養(yǎng)。在班級管理建設(shè)的過程中，如果有一些不正確行為的出現(xiàn)，那么就需要班主任對其及時制止，引導學生形成良好的班風。班級內(nèi)部活動也屬于學生自身個性展示的平臺，能夠?qū)W生自身視野進行擴展，也可以讓學生更好展示自身的特長，降低一些不利因素對于學生的影響。

2.4.可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立班級網(wǎng)絡(luò)文化

班主任利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中建立屬于自己班級的網(wǎng)絡(luò)文化，首先班主任可以在網(wǎng)絡(luò)中建立一個班級網(wǎng)站，每天可以在網(wǎng)站內(nèi)更新班級內(nèi)的日常動態(tài)。班主任可以將學生的個人檔案、班級的風貌、班集體的榮譽、班級內(nèi)展開的各種專題活動等，在網(wǎng)上進行記錄。同時，班級網(wǎng)站還可以讓每一個同學來展示自我的才藝和能力，同學可以在網(wǎng)站中上傳自己的藝術(shù)作品和才藝展示。通過這種方式可以讓學生們付出了努力得到全班人的稱贊和欣賞，這樣就可以激勵著學生更好的發(fā)展。同時還可以讓學生通過班級網(wǎng)站來加強自身對集體的榮譽感，這樣便可以在校園內(nèi)樹立良好的班級形象。在當下微博平臺可以說是班級文化建立的頭號陣地，很多00后的中職學生喜歡在班級的微博平臺中進行思想的交流和對班級的看法。班主任通過微博平臺便可以和同學進行更加深入的溝通，來拉近師生之間的距離，從而有效的解決班級中的矛盾。

結(jié)束語

新時期中職班主任管理工作面臨著一定的困境，學生的管理難度增加，這就要求班主任不斷提升自身的管理能力，學習先進的管理理念和管理辦法，同時不斷提升自身的素質(zhì)和人格魅力，注重和學生的情感交流，深入學生群體，了解學生的想法，通過加強和學生的情感交流來開展教育和管理，才能取得良好的效果。

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作者簡介：

易小琳（1985.02-），女，漢族，重慶萬州人，講師，主要從事中等職業(yè)教育工作;