初中物理高效課堂教學(xué)策略的研究

鄧泉生

摘?要 高效課堂作為一種教學(xué)實(shí)踐和理念，最大化地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)作為初中物理教學(xué)的主要教學(xué)方式，如何提高初中物理課堂的高效性顯得尤為重要。教師應(yīng)理解新課改的精神實(shí)質(zhì)，提高自身專業(yè)技術(shù)修養(yǎng)，大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，提升物理教學(xué)效率。本文就如何實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 初中物理;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0132-01

現(xiàn)如今，高效課堂最大化地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目的，如何提高初中物理課堂的高效性？本文對此進(jìn)行了研究。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念

教師是知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者，課程上以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，教師是幕后組織者、引導(dǎo)者、互動(dòng)者。學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，能真正做到行動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，而不僅關(guān)注課本知識(shí)。教學(xué)過程中構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。每位教師都應(yīng)該走近學(xué)生，深入了解學(xué)生，真誠、平等地對待學(xué)生。人與人之間信任是相互的，老師信任學(xué)生，學(xué)生才能信任教師，愿意向老師敞開心扉交流，老師明白學(xué)生的想法，可針對性地制定教學(xué)方案，使教學(xué)效果更加顯著。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)思考并不斷制造有利于科學(xué)探究的教學(xué)情境。高興愉快的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。因此，教師要積極創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生好奇、感悟、反思的課堂環(huán)境，讓學(xué)生覺得物理學(xué)科并不無趣、死板。教師在備課時(shí)做好充分準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)內(nèi)容及探究問題，科學(xué)安排探究作業(yè)，提高學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。以《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)為例，筆者設(shè)計(jì)了以下問題：將托盤天平做成不等臂會(huì)不會(huì)影響平衡？逐漸引導(dǎo)學(xué)生思考托盤天平的制作原理。為什么使用前要調(diào)節(jié)托盤天平？逐漸引導(dǎo)學(xué)生思考平衡螺母在設(shè)計(jì)制作托盤天平時(shí)的作用和制作原理。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中能力得到提高，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、努力求知、發(fā)奮進(jìn)取，避免在學(xué)習(xí)中因受挫而影響其對初中物理的學(xué)習(xí)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

（1）初中物理教學(xué)過程中，教師要善于觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的想法，設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，打開學(xué)生求知的心扉，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心。對學(xué)生提出的問題，不論難易，教師都應(yīng)細(xì)心、耐心講解。這樣不僅尊重學(xué)生，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于強(qiáng)化學(xué)生對身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)一步探究的欲望。在解決實(shí)際問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)提出不同的意見與建議。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷學(xué)習(xí)去解決問題，才能創(chuàng)新。

（2）教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)定期進(jìn)行系統(tǒng)地歸納總結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。如對《功率》這一節(jié)做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)：提出外公和小外孫上樓，在體重和上樓時(shí)間存在差異的情況下，誰做功快呢？結(jié)合具體數(shù)據(jù)，學(xué)生聯(lián)想到計(jì)算一秒鐘做功多少？順理成章引出功率的概念和公式。教師通過精心設(shè)計(jì)把初中物理復(fù)雜問題簡單化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擺脫枯燥乏味的課堂對學(xué)生的不良影響，從而對初中物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性

物理是一門自然科學(xué)，存在很多摸不到、看不見的現(xiàn)象，學(xué)生對抽象的概念和現(xiàn)象的認(rèn)知不足，難以理解和掌握。而物理教學(xué)中很多現(xiàn)象和原理無法通過實(shí)驗(yàn)直接向?qū)W生展現(xiàn)。例如，學(xué)生難以見到的天體運(yùn)動(dòng)、大型船閘、航天發(fā)射、磁場、電流方向等教學(xué)內(nèi)容。教師可利用科技的發(fā)展，通過電視錄像或多媒體課件，突破時(shí)間和空間的局限，把抽象或龐大、微弱的物理對象具體化、形象化，變?yōu)槿梭w感官能察覺到的現(xiàn)象或物體。學(xué)生見其形、聞其聲、觀其色，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開闊了視野，更有助于學(xué)生對物理現(xiàn)象加深認(rèn)識(shí)，形成印像，使抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容容易被理解記憶，巧用現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)更高效。

五、讓物理走向生活，學(xué)以致用

教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走向生活，去發(fā)現(xiàn)身邊隱藏的物理知識(shí)，并用所學(xué)知識(shí)嘗試解決生活中的問題。物理與生活實(shí)際緊密相連，在日常生活中隨處可見，如蹺蹺板、吹氣球、騎腳踏車、電瓶車等，其中都蘊(yùn)含一定的物理知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要將生活現(xiàn)象與事物巧妙運(yùn)用于物理教程中，讓學(xué)生在生活中感受物理知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。如，用兩手掌不斷摩擦?xí)l(fā)熱，來深切感受摩擦生熱的物理知識(shí);電風(fēng)扇是利用了電流在導(dǎo)體中流過時(shí)，導(dǎo)體周圍產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場，使風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)而作功。這樣讓學(xué)生通過生活明白一些物理現(xiàn)象和事物的工作原理，明白物理與生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

六、結(jié)語

總之，高效課堂不僅是物理新課改的關(guān)鍵，而且對素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。因此，教師需做好教學(xué)課程，用生動(dòng)、充實(shí)的、貼合生活的課堂去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對物理知識(shí)的渴望，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)初中物理課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。