自主學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用探究

劉金鳳

摘?要 一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，受益終生，所以筆者近期研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的奧秘，進(jìn)而總結(jié)一些規(guī)律，應(yīng)用到實(shí)際問題中去的。本文從四個(gè)方面進(jìn)行闡述研究效果：創(chuàng)設(shè)問題情境方面;數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方面;設(shè)計(jì)習(xí)題方面;教師自身素質(zhì)方面。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0116-01

現(xiàn)階段，教育各界非常重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，受益終生。教師在研究過程中，經(jīng)常思考采取什么樣的方法和策略指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最有效，把學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。讓學(xué)生能融會(huì)貫通，學(xué)以致用。在教學(xué)中筆者從以下幾個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的：

一、在創(chuàng)設(shè)問題情境方面

英國社會(huì)學(xué)家斯賓塞曾說：“學(xué)生自己得來的任何一項(xiàng)知識(shí)，自己解決的任何一個(gè)問題，由于是他自己得來的，就比通過其他途徑得來的要徹底地屬于他自己所有。”創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生感興趣的東西，設(shè)計(jì)相應(yīng)問題，使學(xué)生積極主動(dòng)思考問題。例如在講授《勾股定理》時(shí)，教師用課件出示趙爽弦圖，在學(xué)生觀看圖片時(shí)，講解這是2002年8月北京召開的第24屆國際數(shù)學(xué)家大會(huì)，被譽(yù)為數(shù)學(xué)界的“奧運(yùn)會(huì)”，圖片左下角就是當(dāng)時(shí)用的會(huì)徽。此時(shí)問：“你知道這個(gè)圖案的名字嗎？你知道它的背景嗎？”此時(shí)教師指出這就是“趙爽弦圖”，它是我國漢代數(shù)學(xué)家在證明勾股定理時(shí)用的。這樣引入課題，自然流暢，同時(shí)學(xué)生也會(huì)為我國數(shù)學(xué)所取得的成績而驕傲。他們更想知道古人是怎么做的，課下會(huì)翻閱資料查詢，這就達(dá)到了我們的預(yù)期效果。再例如學(xué)習(xí)七年級(jí)《立體圖形與平面圖形》的三視圖時(shí)，筆者準(zhǔn)備許多立方體，讓學(xué)生上臺(tái)擺出不同的造型，每組從三個(gè)不同的方向來觀察，畫出三視圖，學(xué)生很興奮，輕易突破重難點(diǎn)。筆者看下課后有些學(xué)生用粉筆盒擺圖形，其他學(xué)生說出畫法，作業(yè)正確率提高許多。

二、在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方面

課堂上，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，注意力難以堅(jiān)持40分鐘，學(xué)習(xí)效果欠佳，為了讓他們積極主動(dòng)探索知識(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及歸納總結(jié)能力。例如學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，教師可以從三個(gè)方面展示軸對(duì)稱的美，第一部分自然美展示：蝴蝶、水中倒影，通過課件動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自然界的對(duì)稱美。第二部分建筑美：故宮、黃鶴樓、埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院，讓學(xué)生通過欣賞圖片，感受數(shù)學(xué)的魅力無處不在。第三部分藝術(shù)美展示：舞蹈《千手觀音》、京劇臉譜、陶器等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深，充滿各個(gè)領(lǐng)域。把這些圖片制作成動(dòng)態(tài)的，通過展示，學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課興致勃勃，積極主動(dòng)探索新知識(shí)，總結(jié)軸對(duì)稱圖形的概念就信手拈來，輕松突破重難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程給學(xué)生美的享受?？吹綄W(xué)生震撼的表情，筆者知道本節(jié)課效果出乎意料，心情倍爽。自主學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)彩色的多媒體教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生超級(jí)喜歡，因?yàn)樗曇魟?dòng)聽、內(nèi)容直觀、形象逼真、淺顯易懂，這樣學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握就順理成章了。

三、在設(shè)計(jì)習(xí)題方面

數(shù)學(xué)課上肯定要做練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，由于學(xué)生對(duì)做題提不起興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了完成作業(yè)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么怎樣在一節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)好的開始呢？讓學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)題呢？筆者認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一些既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又比較有挑戰(zhàn)性的習(xí)題。例如在講授《一元二次方程》時(shí)，出示習(xí)題：歷史名將周瑜在指揮著名的“赤壁之戰(zhàn)”時(shí)，羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，可惜英年早逝，你知道他逝世時(shí)的年齡嗎？出示“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流數(shù)人物;而立之年督東吳，早逝英年兩位數(shù);十位恰小個(gè)位三，個(gè)位平方與壽符;哪位學(xué)子算得快，多少年華屬周瑜？”學(xué)生看到這樣的題覺得比較有意思，產(chǎn)生一定要解出來，迫切想知道周瑜的年齡。這樣設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)視野，提高了他們做題積極性，學(xué)生之間通過相互探討研究，得出結(jié)論，同時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，課堂也有了數(shù)學(xué)文化氣息。課后學(xué)生會(huì)自覺地探索類似習(xí)題，感受數(shù)學(xué)歷史知識(shí)。

四、教師自身素質(zhì)方面

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教師自身的素質(zhì)對(duì)推廣自主學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袝r(shí)刻影響著學(xué)生，如果教師用自己的人格魅力和淵博的知識(shí)贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生一定會(huì)很認(rèn)真而且很喜歡聽教師的課。所以教師要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)策略等方面的能力，課堂教學(xué)中才能隨機(jī)應(yīng)變，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要積極思索提高學(xué)生課堂注意力的方法，他們的成績才有進(jìn)步，自信才會(huì)提高，自主學(xué)習(xí)才能得到更廣泛地推展。

總之，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為有價(jià)值、勤動(dòng)腦、愛思考的人，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。筆者通過近一年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性提高了，信心增強(qiáng)了，總是盼望上數(shù)學(xué)課，不再討厭做題，這樣學(xué)生學(xué)得開心，老師教得舒心。自主學(xué)習(xí)方式的引入，讓大家成就了更好的自己。