論信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳薇

摘 要 隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入教育教學(xué)的課堂中，成為一種有效的輔助工具。在幼兒教育中，也應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)建出有趣的課堂氣氛，開發(fā)出其想象與思維能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 幼兒教育;信息技術(shù);應(yīng)用探究

目前，幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)跟上時(shí)代潮流，改進(jìn)原來的授課方法，將信息技術(shù)融入其中。在課堂中通過多媒體設(shè)備使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，吸引幼兒的注意力，學(xué)會(huì)簡單的生活技能。合理使用微信等平臺(tái)加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，更多地了解幼兒的情況，有利于教師設(shè)計(jì)出更適合的授課方案，保證幼兒健康發(fā)展。

一、信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用的好處

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以使課本上呆板的內(nèi)容變得更真實(shí)，使幼兒愿意參與其中。此技術(shù)可以通過鮮艷的顏色，還有動(dòng)態(tài)視頻等形式調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒更容易理解所學(xué)的內(nèi)容。在授課時(shí)，教師適當(dāng)加入多媒體設(shè)備的使用，可以抓住幼兒短暫的注意力，使之輕松地學(xué)到生活技能。利用信息的強(qiáng)大資源，將社會(huì)、藝術(shù)等內(nèi)容展示給幼兒，增長幼兒見識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，促進(jìn)其全方位地發(fā)展。

二、在幼兒教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的辦法

（一）在信息技術(shù)中發(fā)掘幼兒愛好

在以往的幼兒教學(xué)當(dāng)中，教師并沒有結(jié)合其實(shí)際情況，而是沿用原來陳舊的授課方式。所以幼兒感到無趣，不能很好地參與其中，使之蘊(yùn)含的潛力也被埋沒。社會(huì)在發(fā)展，教師也應(yīng)改進(jìn)授課方案，應(yīng)用新的信息技術(shù)吸引幼兒，發(fā)掘出其愛好與特長并加以培養(yǎng)。教師要多觀察幼兒的情況，利用眾多的信息資源，播放幼兒喜愛的音樂內(nèi)容，使他們情緒放松，更好地配合教師的引導(dǎo)，形成初步的藝術(shù)美感。在這個(gè)愛跑、愛唱、愛玩的年紀(jì)里，通過信息技術(shù)更好地展現(xiàn)出幼兒的愛好。比如，通過多媒體設(shè)備對(duì)繪畫、童話故事等內(nèi)容進(jìn)行播放，讓幼兒參與其中，進(jìn)行模仿，在動(dòng)手與動(dòng)口的練習(xí)中，發(fā)掘了出幼兒愛好。再根據(jù)這些愛好，通過信息技術(shù)，調(diào)整教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的愛好與特長，鼓勵(lì)幼兒多說多學(xué)，使之不斷成長。幼兒時(shí)期發(fā)掘出的愛好與特長，會(huì)一直伴隨其日后的生活，有利于幼兒素養(yǎng)的形成。

（二）通過信息技術(shù)，加強(qiáng)家園溝通

幼兒在入園之后，會(huì)因?yàn)榕c家庭生活的諸多不同而感到不適應(yīng)，所以在心理上可能會(huì)有所抵觸或畏懼，情緒波動(dòng)大。教師需要了解到幼兒在家里的生活情況，然后結(jié)合其實(shí)際情況，去進(jìn)行安撫教育，保證其能正常參與到課堂中。過去，基本都是在接送幼兒時(shí)，教師與家長有短暫的接觸。簡單地詢問后，便沒有更多的溝通時(shí)間，給教育幼兒帶來了一定的難度，沒有合理的辦法去緩解這種情況，不利于其健康發(fā)展。那么，現(xiàn)在就可以利用信息技術(shù)，通過微信群或幼兒園的公眾號(hào)等平臺(tái)，加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，做到隨時(shí)隨地的溝通，在幼兒出現(xiàn)身體不適或者最近情緒不穩(wěn)等狀況的時(shí)候，教師可以對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。一旦情況惡化，可以根據(jù)幼兒的實(shí)情況與家長一起溝通，找到解決辦法，保證其身心健康的發(fā)展。適應(yīng)了新的環(huán)境后，才能使幼兒更好地參與到課堂中，跟上教師的步伐，提升教學(xué)質(zhì)量。教師將幼兒的學(xué)習(xí)情況，也可以通過信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行共享，收集家長們的反饋，輔助教師優(yōu)化授課方案，使教學(xué)內(nèi)容更加符合幼兒的實(shí)際情況。在信息技術(shù)創(chuàng)造的愉快環(huán)境下，使課堂變得高效。

（三）利用益智內(nèi)容，啟發(fā)幼兒思維

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容多是與生活相結(jié)合的，經(jīng)常出現(xiàn)的。所以幼兒對(duì)于這些常見的內(nèi)容并不能提起興趣，無法滿足其真正的求知欲望。信息技術(shù)正好能彌補(bǔ)這一缺陷，通過播放有趣而又多彩的益智內(nèi)容，使幼兒的好奇心得到滿足，開始形成了初步的認(rèn)知。這時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)中新穎的內(nèi)容對(duì)幼兒思維與智慧進(jìn)行啟發(fā)，讓幼兒感受到獲取知識(shí)的成就感。教師可選擇符合幼兒年齡階段的益智動(dòng)畫，讓幼兒不斷從中了解到新的內(nèi)容，開始思考與想象。這樣啟發(fā)出了幼兒的思維，感受到課堂中的樂趣，使之在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加輕松。

（四）信息技術(shù)與游戲結(jié)合，引導(dǎo)幼兒敢于探索

幼兒天性愛玩。在授課的時(shí)候，教師可加入游戲環(huán)節(jié)，使幼兒開心地參與其中。但是原來簡單的游戲內(nèi)容已經(jīng)讓幼兒漸漸失去了興趣，參與度下降。面對(duì)這種情況，教師可以在游戲中加入信息技術(shù)，使幼兒耳目一新，主動(dòng)加入進(jìn)來，對(duì)新的環(huán)節(jié)進(jìn)行探索。教師通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)出各種動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒去想動(dòng)物的生活情形，隨時(shí)更換圖片與視頻，使幼兒的想法得到證實(shí)。根據(jù)授課的內(nèi)容再配上輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒去觀察與發(fā)現(xiàn)不同的內(nèi)容，敢于去探索，并感受到此過程的樂趣。教師收集到幼兒對(duì)探索的需求，利用信息技術(shù)去回答與揭示問題的答案，增長了幼兒的見識(shí)，使之特別開心，促進(jìn)其身心的健康成長。

三、結(jié)束語

在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)后，教師改變了以往的授課方式，引導(dǎo)與發(fā)掘出幼兒的愛好與特長，使之敢于探索，形成自身的素養(yǎng)。同時(shí)，推進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展，使幼兒在愉快輕松的環(huán)境下健康成長。

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