數(shù)字產(chǎn)品對(duì)孩子的影響探討

王娜

摘?要 隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣的數(shù)字產(chǎn)品走進(jìn)市場(chǎng)，人們的生活水平逐步提高，對(duì)幼兒家庭教育方面也產(chǎn)生了較大的影響，如何有效利用數(shù)字產(chǎn)品，給幼兒家庭帶來(lái)正面積極的作用，成為當(dāng)下無(wú)數(shù)幼兒家庭所關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的背景，結(jié)合數(shù)字產(chǎn)品的實(shí)際情況進(jìn)行分析，全面歸納數(shù)字產(chǎn)品可能給孩子造成的利弊，從而制定正確合適的應(yīng)對(duì)策略，在避免弊端的情況下，盡可能高效地將數(shù)字產(chǎn)品的利處最大化，已達(dá)到給幼兒家庭的孩子更好的家庭教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞 數(shù)字產(chǎn)品;幼兒家庭教育;利弊影響

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0047-01

面對(duì)新生事物，堵不如疏，將其視為洪水猛獸一味逃避置之不理視而不見聽而不聞是幼稚的。作為新時(shí)代的人們，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行剖析，總結(jié)其可用之處可行之法，才能推動(dòng)人類社會(huì)不斷和諧前行快速發(fā)展。當(dāng)今世界科技水平穩(wěn)步提高，隨著數(shù)據(jù)時(shí)代的全面來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)對(duì)家長(zhǎng)和孩子們的生活方式都產(chǎn)生了巨大的影響，隨著電子產(chǎn)品使用者的逐漸低齡化，如何把控“屏幕時(shí)間”的長(zhǎng)短，成了家長(zhǎng)們較為關(guān)心的話題。

一、數(shù)字產(chǎn)品給幼兒家庭所帶來(lái)的積極影響

（一）數(shù)字產(chǎn)品賦予了幼兒家庭教育全新的理念

隨著數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用以及數(shù)字化系統(tǒng)的構(gòu)建，潛移默化中，各類數(shù)字產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，與過(guò)去整個(gè)村只有一臺(tái)電視機(jī)、一個(gè)大喇叭廣播不同，現(xiàn)如今幾乎人手一部手機(jī)、一臺(tái)電腦、一個(gè)平板，漸漸地人們都離不開這些數(shù)字產(chǎn)品，數(shù)字環(huán)境也隨之不斷完善構(gòu)建。在這個(gè)大背景下，幼兒家庭教育也打破了傳統(tǒng)的教育理念，開始引進(jìn)新型數(shù)字化教育，各種啟蒙智能儀器應(yīng)運(yùn)而生，旨在吸引孩子的興趣從而引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)性，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也樂于將各類數(shù)字產(chǎn)品作為孩子的早教老師，擺脫了舊時(shí)手把手教學(xué)或是請(qǐng)育兒師的傳統(tǒng)理念，提高了家庭教育質(zhì)量。

（二）數(shù)字產(chǎn)品提高了幼兒家庭教育的效率以及質(zhì)量

傳統(tǒng)的家庭教育，孩子的接受教育的效率以及質(zhì)量往往跟家長(zhǎng)的知識(shí)水平直接掛鉤，一旦遇到家長(zhǎng)也不知道如何作答的問(wèn)題，一些家長(zhǎng)往往也懶得尋找正確答案而是選擇糊弄過(guò)去，一二來(lái)去就大大打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。而隨著各種數(shù)字產(chǎn)品的出現(xiàn)，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上搜索尋找到相關(guān)知識(shí)，并能及時(shí)給孩子答疑解惑，不僅能增加孩子對(duì)父母的認(rèn)同崇拜感，也能使孩子和父母的知識(shí)面得到拓寬，共同進(jìn)步，從而提高家庭教育的質(zhì)量以及效率。

（三）數(shù)字產(chǎn)品解決了幼兒家庭教育的教育手段問(wèn)題

在傳統(tǒng)的家庭教育中，大多數(shù)不會(huì)太過(guò)重視家庭教育的手段以及方法，使得幼兒家庭教育的改進(jìn)推廣進(jìn)度緩慢甚至凝滯，從而導(dǎo)致孩子的早期教育方式差異所造成的“贏在起跑線”。而隨著數(shù)字產(chǎn)品的構(gòu)建，各種數(shù)字產(chǎn)品使得家長(zhǎng)在家就可以讓孩子接受專業(yè)的家庭教育，從而縮減與在外接受教師指導(dǎo)的孩子之間的差距，保證了幼兒家庭在教學(xué)過(guò)程中擁有較為專業(yè)先進(jìn)的教育手段和方式。

二、數(shù)字產(chǎn)品給幼兒家庭教育帶來(lái)的不利影響

（一）數(shù)字產(chǎn)品容易使孩子沉迷

隨著數(shù)字產(chǎn)品用戶的低齡化，部分孩子無(wú)法抵擋網(wǎng)絡(luò)那花花綠綠的世界的誘惑，逐漸沉迷數(shù)字產(chǎn)品無(wú)法自拔，孩子本身是貪玩的，如果家長(zhǎng)不注意正確引導(dǎo)孩子、控制孩子的“屏幕時(shí)間”，憑借孩子自己的自制力可能很難控制住自己。

（二）數(shù)字產(chǎn)品對(duì)孩子的身心健康有不良的影響

數(shù)字化的環(huán)境雖然構(gòu)建了良好的教育平臺(tái)，但電子產(chǎn)品本身所帶的電離輻射以及其光波，長(zhǎng)時(shí)間使用后不僅會(huì)損傷孩子的視力，也會(huì)對(duì)孩子的脊椎骨骼甚至是大腦發(fā)育產(chǎn)生不良影響。

（三）數(shù)字產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系

隨著數(shù)字產(chǎn)品的普及，有些家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ?，將孩子的時(shí)間和注意力交于數(shù)字產(chǎn)品，以此來(lái)空出時(shí)間處理自己的事情，導(dǎo)致部分孩子天生與家長(zhǎng)不夠親近，家長(zhǎng)也不能第一時(shí)間了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，從而產(chǎn)生代溝與隔閡。

三、正確使用數(shù)字產(chǎn)品的做法

首先，父母關(guān)注的重點(diǎn)不是接觸網(wǎng)絡(luò)所消耗的時(shí)間多少，而是想更多地了解孩子們接觸的不同媒體所傳達(dá)的內(nèi)容、環(huán)境和聯(lián)系。畢竟，孩子們把時(shí)間用在和朋友們進(jìn)行幾個(gè)小時(shí)電子競(jìng)技，還是在網(wǎng)上論壇接觸幾個(gè)小時(shí)的負(fù)面消息，中間的影響可是天差地別。

其次，父母應(yīng)該關(guān)心孩子的身心健康，而不是他們花費(fèi)在數(shù)字產(chǎn)品上的時(shí)間。孩子們是否身心健康？是否可以正常社交？在學(xué)校表現(xiàn)是否良好、生活是否幸福？如果答案都是肯定的，那么家長(zhǎng)沒有必要對(duì)孩子們使用數(shù)字媒體實(shí)施嚴(yán)格限制，僅僅只要限定時(shí)間，避免沉迷即可。如果答案是否定的，家長(zhǎng)們也不要急于對(duì)科技進(jìn)行負(fù)面的評(píng)價(jià)，因?yàn)殄e(cuò)誤的不是科技本身而是孩子們?nèi)绾握_使用，家長(zhǎng)們要立足于孩子內(nèi)心，和孩子們討論他們?cè)谧鍪裁聪胧裁?，并且在傳輸正確觀念的同時(shí)契合孩子們的內(nèi)心。

至今為止，輿論的矛頭仍然是科技和數(shù)字媒體，這是不正確的，它們是社會(huì)發(fā)展必定孕育出的。當(dāng)孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，真正要負(fù)起責(zé)任的是他們所處的環(huán)境，比如父母和社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏明，WEIMing.數(shù)碼產(chǎn)品普及對(duì)高校學(xué)生管理工作的影響及對(duì)策[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：69-71.