基于幼兒園社會實踐活動的多元思考

胡金艷

摘?要 社會實踐活動屬于幼兒園教育活動當中的重要組成部分。不僅能夠擴展幼兒的視野，同時還能夠增長幼兒的見識，在社會實踐活動當中培養(yǎng)幼兒的責任心與公德心。幼兒教師利用社會資源，開展社會性實踐活動，調動幼兒參與活動的積極性，在實踐活動當中讓學生感受到快樂，促進幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞 幼兒園;社會實踐活動

中圖分類號：G616，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0042-01

隨著社會大眾對于幼兒教育重視程度的不斷加深，幼兒園開展的社會實踐活動的有效性同樣受到廣泛的關注。目前我國幼兒園開展的社會實踐活動存在諸多的問題，如教師活動安排不科學、重視程度不夠、活動形式單一等，不僅影響到了社會實踐活動的正常開展，同時對于幼兒社會性視角的發(fā)展也造成了一定的影響。

一、幼兒園開展社會實踐活動的現狀

（一）實踐活動的機會與時間較少

由于幼兒園內部安全事故頻發(fā)，出于對幼兒身體安全的考慮，大部分的幼兒園不敢組織幼兒開展課外的社會實踐活動，校內的親子互動的活動同樣也很少舉辦。

（二）活動形式較為單一

幼兒園開展社會實踐活動主要包括“走出去”與“請進來”的社會性實踐活動，主要是利用社會資源、家庭教育資源等開展學習時間活動、社會調查以及職業(yè)體驗等各類社會性實踐活動。同時，“請進來”就是幼兒園內部開展的各類親子活動，充分地發(fā)揮幼兒家長在幼兒教育中的作用，利用家長豐富的生活經驗以及技能，使幼兒能夠了解到各個不同領域的技能與知識。通過親子互動活動，家長也能夠了解到幼兒園的日常教育活動，增強家長和教師之間的互動，然而實際的幼兒園親子活動當中形式普遍單一，普遍都是單一化的教學活動，欠缺課程之間的鏈接性。

二、幼兒園開展社會性實踐活動的有效策略

（一）立足于教學主題，發(fā)掘社會教育資源

幼兒園開展社會性的實踐活動時應當充分地考慮到區(qū)域內的具體情況，立足于教學實際，在幼兒的學習與生活的實際環(huán)境當中發(fā)掘社會教育資源，進而充分地發(fā)揮出社會性實踐活動的真正效用，樹立學生的正確激勵幼兒保持正確的情感和態(tài)度。同時，幼兒園的社會實踐活動還要結合教學主題，開展有目的性的社會實踐活動，引導幼兒能夠更多的了解到各個領域中的知識以及技能。

（二）考慮幼兒實際，科學的設計實踐活動的實施方案

為了能夠突顯出表面效果，一些教師組織的社會實踐活動完全的脫離了幼兒的實際，使幼兒無法積極參與到活動當中，因此社會實踐活動便無法發(fā)揮出真正的教育作用。所以，教師在開展社會實踐活動的時候，應當充分的考慮到幼兒的實際，確保社會實踐活動具備科學性以及合理性。同時還應當制定完善的實踐活動方案，針對活動內容、活動地點、活動時間、參與人數、活動的規(guī)則等內容制定詳細的活動計劃，針對活動當中的突發(fā)狀況制定相應的應急方案，為社會實踐活動的順利開展奠定堅實的基礎。例如，當幼兒園開展社會生活類的實踐活動的時候，可以到超市、菜市場等地方，讓幼兒能夠充分的體驗購物，幼兒在教室完善的活動計劃的基礎上參與實踐，不僅能夠使其全身心的參與到活動當中，還能夠使其了解到購物、錢幣的知識，還有怎樣與人交流、溝通，不僅鍛煉了幼兒的心理素質，同時也增強了幼兒的活動體驗感。

（三）增強幼師之間的互動，增強幼兒的知識經驗

幼兒教師開展社會實踐活動的時候，教師應當積極地與幼兒進行溝通交流，耐心地聽取幼兒的建議與意見，實時的掌握幼兒的學習狀態(tài)，即便能夠及時地給予幼兒有力的幫助。教師還應當立足于教材知識點，結合日常的實際生活，開展貼近生活的社會實踐活動，不斷地擴展幼兒的知識體系，增長幼兒見識，培養(yǎng)幼兒對于生活的熱愛之情。例如，幼兒園開展公益性的社會實踐活動，帶領幼兒進入到敬老院、社區(qū)等機構，培養(yǎng)幼兒的敬老尊老的觀念，同時讓幼兒能夠在社區(qū)服務類的社會實踐活動當中了解到社區(qū)的工作流程等，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的觀念。幼兒在撿拾垃圾的過程中懂得垃圾分類的常識，并且能夠明白垃圾分類的重要性。幼兒在與教師互動的過程中，能夠體會到教師的用心之處，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的社會責任感，還能夠培養(yǎng)以及提升幼兒的獨立思考能力與語言表達能力，為幼兒的社會性發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，隨著素質教育的不斷深入，人們對于幼兒教育的重視程度逐步的加深，通過社會實踐活動鍛煉幼兒的身體素質以及心理素質，為其日后進入社會生活奠定基礎便顯得尤為重要。因此，幼兒教師應當充分意識到社會實踐活動存在的問題，采取有效的措施促進社會實踐活動的進一步發(fā)展，為幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展提供重要的助力。

參考文獻：

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