素質(zhì)教育背景下的初中教育改革探究

徐慧玲

摘 要 隨著時代的飛速發(fā)展，我國的教育水平產(chǎn)生了顯著提升。新課程理念的推陳出新，要求教師能夠更為有效地凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位。初中教育是我國教育體系下的核心組成部分，其將會為后續(xù)高等教育的實(shí)行提供大量支撐。但是目前我國部分初中教育單位仍舊存有較為嚴(yán)重的發(fā)展問題，教學(xué)模式落后、師資團(tuán)隊(duì)力量不足等等。實(shí)行素質(zhì)教育背景下初中教育改革的重要作用不言而喻。下面，本文就素質(zhì)教育背景下的初中教育改革進(jìn)行了簡單探析，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育;初中教育;教學(xué)理念;教育改革

素質(zhì)教育概念早在上世紀(jì)八十年代便已經(jīng)被提出，主要目標(biāo)是為了解決我國應(yīng)試教育存有的不足之處，但是在具體實(shí)踐應(yīng)用的過程中尚且存有些許問題，在很長一段時間之內(nèi)，應(yīng)試教育仍舊是初中教育的核心觀念?，F(xiàn)下，社會正在飛速發(fā)展，現(xiàn)有教育理念以及教學(xué)模式顯然無法有效貼合當(dāng)下我國對于人才的需要。因此相關(guān)教育單位有必要及時作出改變，優(yōu)化革新教學(xué)體系，用以培養(yǎng)出更多符合當(dāng)前時代進(jìn)程的綜合型人才。

一、積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在當(dāng)前素質(zhì)教育盛行的情況下，如果想要行之有效地提高初中教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，那么教師團(tuán)隊(duì)就有必要先行更新自己的教學(xué)理念。具體來講，在開展教學(xué)活動的過程中，教師需要避免將自己作為課堂的主體，而是要重點(diǎn)凸顯出學(xué)生在課堂中的主要地位，用以深度激發(fā)學(xué)生群體的主觀能動性以及其學(xué)習(xí)興趣，所有教學(xué)活動均需要圍繞學(xué)生的根本需要展開。這樣才能夠行之有效地提高學(xué)生的自主認(rèn)知能力以及主觀能動性。其次，教師則是需要轉(zhuǎn)變以知識講授為核心的課堂教學(xué)理念，樹立起以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及綜合素養(yǎng)為核心的教學(xué)觀念，切實(shí)有效地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生成為樂于學(xué)習(xí)的人。

二、創(chuàng)設(shè)開放活躍的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境從屬于所有教學(xué)活動的核心依賴，良好的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)秀的家庭氛圍、開放的社會環(huán)境將會為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展提供更為行之有效的促進(jìn)作用。只有為教師創(chuàng)設(shè)出良好的、符合素質(zhì)教育改革的需要、以綜合素養(yǎng)培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)境才能夠充分強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，充分展現(xiàn)出初中教育改革的重要作用。具體來講，在進(jìn)行校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教育單位需要將工作重點(diǎn)放置于校園硬件、制度環(huán)境的建設(shè)方面，校園硬件即為學(xué)校中各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)等等;校園軟件環(huán)境的建設(shè)則是建設(shè)風(fēng)貌、價值理念等等;校園制度環(huán)境則從屬于各項(xiàng)規(guī)章制度以及組織架構(gòu)的建設(shè)等等。

三、改革優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)形式

對學(xué)生開展素質(zhì)教育的核心目標(biāo)并不是為了幫助學(xué)生獲取更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，而是為了行之有效地強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以為了更為科學(xué)合理地保障初中素質(zhì)教育改革活動的正常開展，教師有必要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化革新處理。具體來講，需要從以下兩點(diǎn)著手：首先，在選取教學(xué)方法的過程中，教師需要充分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，切實(shí)有效地強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力以及其主動獲取信息的能力;其次，教師則需要充分重視學(xué)生群體存有的差異性，對課堂教學(xué)內(nèi)容的難易度進(jìn)行有效調(diào)整處理，結(jié)合學(xué)生群體的特征開展相應(yīng)的分層教學(xué)活動，以此來保障班級全體學(xué)生的共同進(jìn)步。對于低層次學(xué)生來講，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容便是平常教學(xué)活動中的基礎(chǔ)教學(xué)知識;而對于高層次學(xué)生來講，則主要包括課外習(xí)題訓(xùn)練等等，以此來深度強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。

四、全面強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)

在開展教學(xué)活動的過程中，教師不僅僅承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生群體的重要責(zé)任，而且還是各項(xiàng)教學(xué)活動的組織人員，其將會對最終教學(xué)質(zhì)量的高低產(chǎn)生頗為顯著的影響。在素質(zhì)教育背景的深度籠罩下，如果想要行之有效地開展初中教育改革活動，那么就有必要建立一支具有高水平的師資團(tuán)隊(duì)。第一，應(yīng)該切實(shí)有效地強(qiáng)化對初中教師，尤其是處于偏遠(yuǎn)山村地區(qū)教師的教育補(bǔ)助，諸如增加其績效工資等等，以此來保障其能夠全身心地投入到教學(xué)工作之中，切實(shí)有效地強(qiáng)化師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第二，全面優(yōu)化革新教師團(tuán)隊(duì)的精神面貌，注重實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才的引入。對于青年教師來講，需要不斷地優(yōu)化革新其認(rèn)知能力，幫助其形成更為完整的教學(xué)觀念，使其能夠在短時間內(nèi)容融合到教育環(huán)境之中。除此以外，學(xué)校還需要優(yōu)化對全體教師開展的績效考核工作，從教師的科研、教學(xué)、師德等多方面著手，給予教師團(tuán)隊(duì)充足的激勵與表彰，以此來保障其能夠具有更為龐大的工作熱情。

五、結(jié)束語

總之，在當(dāng)前社會飛速發(fā)展的情況下，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育已然成為當(dāng)下初中教育改革的必經(jīng)之路，同時也是保障初中教育長久有效發(fā)展的重要方法。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生群體的實(shí)際需要以及自身需求來優(yōu)化革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教育模式、課程形態(tài)，從多方面給予學(xué)生幫助，深度強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有這樣才能行之有效地落實(shí)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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