信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式探究

鄭紅東

摘 要 高中化學(xué)是一門非常復(fù)雜的學(xué)科，而且化學(xué)的專業(yè)性和實操性也非常強，所以有很多學(xué)生非常厭煩這門學(xué)科，同時也對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了任何的學(xué)習(xí)興趣，主要原因都是因為化學(xué)的知識太難理解。而在新時期下，通過利用信息化教學(xué)能很好地改善這一問題。下面本文就探究了在信息條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞 信息條件下;高中化學(xué);實驗教學(xué);模式;探究

高中化學(xué)的實驗教學(xué)通過對信息化技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上改變了傳統(tǒng)模式下存在的化學(xué)實驗的問題，同時也提高了學(xué)生們對化學(xué)實驗的興趣。通過利用信息化教學(xué)還提高了學(xué)生們的化學(xué)成績。而在信息化的條件下，也是需要化學(xué)老師提高自己的專業(yè)能力和改變教學(xué)觀念，這樣才能讓高中化學(xué)教學(xué)在信息化的條件成功轉(zhuǎn)型。

一、在信息化的條件下，高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，就是通過借助多媒體的應(yīng)用來進(jìn)行化學(xué)實驗的教學(xué)。老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，再結(jié)合圖片、文字以及相應(yīng)的視頻，最終通過多媒體的方式給學(xué)生們進(jìn)行展示和教學(xué)。與此同時，老師還可以將化學(xué)實驗的操作步驟和方法用視頻的方式記錄下來，并提出教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生們提高化學(xué)知識的理解程度。其次就是通過使用信息技術(shù)來展示化學(xué)實驗的過程。學(xué)生們可以通過觀看實驗過程總結(jié)出各種規(guī)律，同時還能通過觀看視頻，加深實驗過程。最后就是利用信息化教學(xué)還能幫助老師進(jìn)行對化學(xué)的相關(guān)知識和內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)。通過對內(nèi)容的重現(xiàn)。能讓學(xué)生們對學(xué)過的知識再次加深印象，同時通過利用多媒體的視頻功能，還能讓學(xué)生學(xué)到更多的實驗知識。學(xué)生還能通過視頻發(fā)現(xiàn)關(guān)于實驗的關(guān)鍵步驟，同時能發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗當(dāng)中存在的各種問題，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實驗中避免出現(xiàn)同類錯誤，幫助學(xué)生們提高實驗操作水平。

二、信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式探究

（一）通過信息技術(shù)的利用來模擬化學(xué)實驗的微觀教學(xué)。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，老師們的實驗課堂往往都是比較枯燥乏味的，而且很多實驗內(nèi)容都是根據(jù)書本知識來進(jìn)行的，這樣的教學(xué)很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生煩躁的心理。但是在信息條件下就不一樣了。老師可以利用信息技術(shù)將本來很難理解、學(xué)生們興趣還不高的實驗內(nèi)容做成視頻或者圖片的形式。這樣方法不但能增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣還能提高學(xué)生們對化學(xué)實驗的理解程度。同時，老師還可以利用信息技術(shù)給學(xué)生們創(chuàng)作一些微觀模擬的實驗環(huán)境。畢竟化學(xué)知識是含有微觀現(xiàn)象的一門學(xué)科，只有通過對實驗現(xiàn)象的了解，才能更好地掌握更多的化學(xué)知識。只有對化學(xué)知識掌握得夠深刻，才能在實驗中靈活地運用，最終才能提高自己的化學(xué)實驗水平，也能提高課堂實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量。在信息條件下，老師還可以通過化學(xué)實驗掌握到更多、更深的化學(xué)知識，通過了解到的知識在借助微觀教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們將掌握的知識通過實驗的視頻進(jìn)行更好的掌握。

（二）在信息條件下，老師可以利用信息技術(shù)來模擬錯誤實驗發(fā)生的后果。高中的化學(xué)實驗教學(xué)是存在很大安全隱患問題的，如果盲目地進(jìn)行實驗，導(dǎo)致化學(xué)實驗步驟或者內(nèi)容出現(xiàn)錯誤，那么會有很嚴(yán)重的后果出現(xiàn)。所以老師可以通過信息技術(shù)來給學(xué)生們播放一些關(guān)于錯誤實驗引發(fā)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生們充分對化學(xué)實驗給重視起來，這樣能降低化學(xué)實驗存在的安全隱患。而老師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜集和挖掘與失敗化學(xué)實驗內(nèi)容有關(guān)的各種視頻播放給學(xué)生們觀看，并在觀看的過程中將出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行重點講解。老師可以將失敗案例中用的化學(xué)物品放在自己身上感受一下，讓學(xué)生們能充分認(rèn)識是實驗操作失敗的后果，以此來提高學(xué)生們在化學(xué)實驗中的仔細(xì)程度?？偠灾谛畔l件下，老師應(yīng)該將實驗失敗的各種案例穿插在化學(xué)實驗課堂上的各個步驟里面，讓學(xué)生們加深實驗失敗的印象，提高自己的實驗水平。同時，這還需要老師重視起信息教學(xué)，并認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，才能在信息條件下更好地利用信息技術(shù)來提高化學(xué)課堂效率和質(zhì)量，也能降低學(xué)生們實驗失敗的幾率。

（三）通過利用信息技術(shù)還可以給學(xué)生們展示一些無法實現(xiàn)的化學(xué)實驗內(nèi)容。在化學(xué)的教材中有許多化學(xué)實驗是無法在實際的教學(xué)課堂上進(jìn)行的，例如一些化學(xué)實驗危險程度比較高，為了學(xué)生的人身安全，這類的化學(xué)實驗一般不會讓學(xué)生做。還有一些實驗由于學(xué)校設(shè)備的局限，也不能進(jìn)行。這個時候老師想要借助化學(xué)實驗提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要善于使用信息技術(shù)模擬化學(xué)實驗。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和信息技術(shù)水平的提高，利用信息技術(shù)來教學(xué)已經(jīng)成為未來的發(fā)展趨勢。而老師也可以通過利用信息技術(shù)給學(xué)生們展示出各種各種化學(xué)實驗的問題和成果。所以，老師更要重視起信息技術(shù)的使用，并通過信息技術(shù)的使用，來提高化學(xué)實驗效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪林.信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：104.

[2]李曙蘭.信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式探討[J].課程教育研究，2019（32）：190-191.

[3]曹麗曼.信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式探索[J].中國新通信，2019，21（14）：194.