幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的組織與實(shí)施

突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，打亂了人們的正常生活，在各級(jí)教育主管部門“停課不停學(xué)”的要求下，幼兒園網(wǎng)絡(luò)保教工作受到了廣泛重視。幼兒園如何通過網(wǎng)絡(luò)做好幼兒居家保育是一個(gè)值得研究的新問題。對(duì)該問題的研究既有利于做好疫情背景下幼兒的居家保育工作，同時(shí)也有利于幼兒園保育工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

一、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的含義

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作是指幼兒園主要通過網(wǎng)絡(luò)途徑開展的對(duì)幼兒居家一日生活各環(huán)節(jié)的保育指導(dǎo)工作。該項(xiàng)工作能夠幫助家長建立科學(xué)的保育觀，指導(dǎo)家長科學(xué)開展幼兒居家保育工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長。

二、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作目標(biāo)

（一）規(guī)范日常生活作息，養(yǎng)成日常生活常規(guī)

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的首要目標(biāo)就是規(guī)范幼兒在家一日生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)幼兒日常生活的行為規(guī)范。幼兒正處于生長發(fā)育迅速的時(shí)期，需要為他們提供豐富的營養(yǎng)，同時(shí)他們身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力比較差，對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)壓力的承受能力較弱，需要家長精心養(yǎng)育。而科學(xué)合理的一日生活活動(dòng)能夠保證幼兒有合理的營養(yǎng)、充足的睡眠，滿足幼兒飲水、盥洗、如廁等生活的需要，為其生長發(fā)育提供保障。例如，充足的睡眠可以使兒童腦垂體分泌更多的生長激素，促進(jìn)兒童骨骼的生長。幼兒的午睡對(duì)保護(hù)幼兒的大腦，恢復(fù)幼兒的體力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育尤為重要。所以，指導(dǎo)家長為幼兒制定合理的睡眠時(shí)間，形成早睡早起的行為習(xí)慣是非常必要的。

在制定一日生活作息時(shí)間時(shí)，要根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合家庭的實(shí)際情況和本地區(qū)的季節(jié)變化，制定出既切合幼兒實(shí)際情況，又符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)、合理的生活日程，并保證幼兒在家生活的規(guī)律性。同時(shí)，要指導(dǎo)家長幫助幼兒了解遵守有規(guī)律生活秩序的重要意義，培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣，確保身體健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。良好的生活常規(guī)可以幫助幼兒養(yǎng)成生活規(guī)律、建立安全感，培養(yǎng)幼兒自律生活的能力。

（二）了解初步的生活和衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園可以通過制定幼兒居家保育工作指南以及與家長及時(shí)溝通等方式，指導(dǎo)家長在一日生活活動(dòng)中不僅要精心照顧幼兒，還要幫助幼兒了解粗淺的進(jìn)食、飲水、睡眠、如廁、疾病以及安全等生活和衛(wèi)生方面的知識(shí)，培養(yǎng)良好的飲食、睡眠、如廁、盥洗、清潔、整理等生活和衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒一日生活中，良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的意義。比如，勤洗手、保持手的衛(wèi)生在這次疫情防控中就非常重要。家長和孩子都要勤洗手，家長外出歸來應(yīng)更換衣服鞋襪，洗手后才能接觸孩子。家長要教會(huì)孩子“七步洗手法”，督促孩子飯前便后、游戲玩耍后、咳嗽噴嚏后、接觸不潔物體后，要涂抹洗手液或肥皂，用流動(dòng)水洗手，揉搓時(shí)間不少于15秒，隨時(shí)保持手的衛(wèi)生。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手、不摳鼻孔、不揉眼睛、不亂摸。又如，良好的飲食習(xí)慣會(huì)影響幼兒的營養(yǎng)水平。當(dāng)幼兒的飲食習(xí)慣產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)挑食、偏食、厭食等問題時(shí)將會(huì)影響幼兒的生長發(fā)育。因此，在一日生活中應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。再如，現(xiàn)在有些幼兒不喜歡喝水，只喝飲料或奶，這些都不利于幼兒的健康。通過組織各種活動(dòng)讓幼兒了解喝水的重要性，并幫助幼兒養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，能夠有效地促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

（三）掌握基本的生活技能，提高自理能力

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的根本目的是讓幼兒能夠?qū)W會(huì)生活自理。在一日生活活動(dòng)中，要幫助幼兒學(xué)會(huì)洗手洗臉、穿脫衣褲、系帶系扣、整理被褥、清洗餐具、打掃室內(nèi)衛(wèi)生、分發(fā)用具等基本生活技能，可以利用網(wǎng)絡(luò)可視化的特點(diǎn)，教給幼兒正確的洗手方法，使用餐具的方法，穿脫衣褲、鞋襪的方法等，家長在一日生活中幫助幼兒實(shí)踐鍛煉，逐步提高幼兒的生活自理能力。

（四）養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，促進(jìn)幼兒健康人格發(fā)展

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作通過幫助家長形成科學(xué)的保育觀，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快的生活環(huán)境，通過指導(dǎo)家長與幼兒的親子互動(dòng)，喚起幼兒積極、愉快的情感。家長要為幼兒提供自我服務(wù)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的態(tài)度，懂得尊重他人勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。同時(shí)，在日常生活活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、責(zé)任感，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

三、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作原則

（一）家園合作

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作順利開展的前提就是家園合作。家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)保育指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，影響著幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作的開展。所以，幼兒園要做好家園合作工作，主動(dòng)了解家長的育兒需求，積極宣傳科學(xué)、健康的教養(yǎng)方式，指導(dǎo)家長建立合理的家庭作息時(shí)間，在生活安排上盡量與幼兒園保育要求保持一致，衛(wèi)生要求上盡量與幼兒園保育要求保持統(tǒng)一，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，幼兒園也要充分挖掘和利用家長教育資源，為幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作出謀劃策，不斷提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作質(zhì)量。

（二）保教融合

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作仍然要遵循保教融合的原則。指導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)到幼兒一日生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，在指導(dǎo)幼兒日常生活活動(dòng)時(shí)，既要幫助幼兒掌握生活技能，又要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和生活衛(wèi)生習(xí)慣，做到保中有教，教中有保，保教結(jié)合，將教育滲透于一日生活中，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

（三）幼兒為主

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作要以幼兒為主，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展特征和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒的保育活動(dòng)和指導(dǎo)案例。要幫助家長樹立現(xiàn)代的保育觀，充分認(rèn)識(shí)到幼兒既是教育的主體，也是保育的主體，引導(dǎo)幼兒在日常生活活動(dòng)中積極實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，讓他們?cè)趨⑴c中增加生活經(jīng)驗(yàn)，提高生活能力，使他們成為生活的小主人。

（四）循序漸進(jìn)

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作開展要循序漸進(jìn)。家長在對(duì)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)容易冒進(jìn)或包辦代替。所以，要引導(dǎo)家長在對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行生活技能訓(xùn)練時(shí)，體現(xiàn)年齡差異，不要急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。年齡小的幼兒，獨(dú)立性較差，以家長幫助為主，逐步發(fā)展為簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)讓幼兒獨(dú)立完成，較難環(huán)節(jié)由家長幫助完成。年齡大一些的幼兒已學(xué)會(huì)大多數(shù)日常生活的操作方法，重點(diǎn)在于指導(dǎo)幼兒自主練習(xí)和監(jiān)督檢查，幫助幼兒形成良好習(xí)慣。

四、幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作組織與實(shí)施策略

（一）因地制宜優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息條件

幼兒園的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是開展網(wǎng)絡(luò)保育工作的基本條件。根據(jù)現(xiàn)有條件和幼兒園網(wǎng)絡(luò)保教工作的實(shí)際需要，配置必要的電腦、錄播設(shè)備等。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒園信息技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量，培訓(xùn)和指導(dǎo)保教人員掌握必要的信息技術(shù)，支持幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作順利開展。

（二）構(gòu)建幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育信息資源庫

目前，網(wǎng)絡(luò)信息資源非常繁雜、參差不齊，幼兒園要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行篩選，構(gòu)建幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)保育信息資源庫，系統(tǒng)規(guī)劃，明確分類，為教師開展網(wǎng)絡(luò)保育工作提供內(nèi)容支持。比如，可以把保育資源劃分為一日生活中的保育、游戲中的保育、學(xué)習(xí)中的保育、運(yùn)動(dòng)中的保育等信息資源模塊，而每一模塊又可以劃分為文本、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等形式，便于教師快速查找應(yīng)用，提高網(wǎng)絡(luò)保育工作的效率。同時(shí)，也可以建立相關(guān)的教師教育資源信息庫，為教師專業(yè)發(fā)展提供支持。有條件的幼兒園也可以創(chuàng)造性地開發(fā)園本資源，豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源。

（三）提升幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求，教師必須具備一定的信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息能力。這也是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需要。幼兒教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參加教育培訓(xùn)，提升自身的信息技術(shù)水平。幼兒園內(nèi)部也可以借助微信群、QQ群、博客、幼教論壇、遠(yuǎn)程錄播、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫等技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流運(yùn)用，以促進(jìn)幼兒教師信息技術(shù)水平的提高，為進(jìn)一步開展幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作提供人力資源保障。

（四）加強(qiáng)與家長的溝通與合作

了解家長和幼兒的需求，爭(zhēng)取家長支持，形成教育合力。幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作要有針對(duì)性地開展，必須了解家長與幼兒的實(shí)際情況，對(duì)家長的教育理念、幼兒的生活習(xí)慣等做前期調(diào)查，歸納問題，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，這樣才能獲得家長的認(rèn)可與支持，才能互相配合，確保幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作持續(xù)有效地開展。

（五）開展豐富多樣的幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育活動(dòng)

幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育活動(dòng)的開展要符合幼兒教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)生活化、游戲化、操作性的特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容要豐富全面，包括一日生活衛(wèi)生常識(shí)、營養(yǎng)保健知識(shí)、心理健康指導(dǎo)知識(shí)、危險(xiǎn)急救常識(shí)、疾病預(yù)防與治療知識(shí)等?；顒?dòng)形式要多樣化，包括親子游戲、語言故事、兒歌童謠、繪本閱讀、繪畫創(chuàng)作、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、生活體驗(yàn)等。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把虛擬情境與真實(shí)生活相結(jié)合，將模擬訓(xùn)練與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，讓幼兒獲得保育指導(dǎo)，提升幼兒生活自理能力。同時(shí)，開展為家長提供保育政策、保育理念、保育知識(shí)、保育技巧的活動(dòng)，提升家長的保育水平，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。比如，在疫情暴發(fā)的當(dāng)前，很多幼兒園已經(jīng)自覺地開展網(wǎng)絡(luò)保育指導(dǎo)工作，宣傳防疫措施，指導(dǎo)家長了解衛(wèi)生常識(shí)和防疫知識(shí)，用易于幼兒理解的語言把洗手操作方法歸納為“七字口訣”：內(nèi)—外—夾—弓—大—立—腕，并配合圖片解釋，讓幼兒對(duì)七步洗手法一目了然，便于幼兒掌握與學(xué)習(xí)。有的幼兒園通過網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)幼兒用繪畫的形式了解防疫知識(shí)，理解病毒的危害和生命的脆弱，幫助幼兒提升生命體驗(yàn)，進(jìn)行健康教育。這些做法都非常好，也是值得持續(xù)開展的。

當(dāng)然，幼兒園網(wǎng)絡(luò)保育工作是一項(xiàng)新的課題，還有許多操作細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步深入研究，需要各方力量共同努力，不斷完善。

（作者簡(jiǎn)介：黃金玲，陜西學(xué)前師范學(xué)院幼兒教育學(xué)院副教授。現(xiàn)任陜西（高校）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——學(xué)前教育發(fā)展研究中心0-3歲早期教育研究所副所長，陜西省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)第二階段工作視導(dǎo)專家，陜西省兒童工作智庫專家及陜西省兒童工作資源中心項(xiàng)目專家。）