高校就業(yè)困難學(xué)生思想狀況調(diào)查及成因分析

摘 要：近年來(lái)隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，畢業(yè)生中就業(yè)困難的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種情況，在對(duì)往屆未就業(yè)學(xué)生及應(yīng)屆就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行調(diào)查之后，分析了就業(yè)困難現(xiàn)象的成因，給出了中肯的建議，為實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)幫扶提供了有力的支撐。

關(guān)鍵詞：就業(yè)困難;成因分析;就業(yè)幫扶

為了準(zhǔn)確了解、深入剖析本校就業(yè)困難學(xué)生的思想狀況及其成因，以便更加有針對(duì)性地做好就業(yè)幫扶工作，通過(guò)面向2019屆離校未就業(yè)242名學(xué)生以及2020屆69名就業(yè)困難學(xué)生的調(diào)查，了解了他們對(duì)于就業(yè)方面存在的困惑以及迫切需要尋求的幫助。調(diào)查采取一對(duì)一形式，有效回收率達(dá)到91.96%。

從學(xué)生回答總體情況來(lái)看，主要包括幾個(gè)方面問(wèn)題：成績(jī)不理想、專業(yè)知識(shí)欠缺，對(duì)基層操作崗位的環(huán)境及工作時(shí)間有顧慮，個(gè)人求職意向不強(qiáng)烈，身體或性別因素，暫不就業(yè)擬升學(xué)等。

1 就業(yè)困難主要類型

1.1 個(gè)人能力

個(gè)人能力包括學(xué)習(xí)和綜合能力兩個(gè)方面。學(xué)業(yè)困難畢業(yè)生群體由于原來(lái)的基礎(chǔ)差或者大學(xué)期間對(duì)自己要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，有大量的補(bǔ)考甚至重修，有的只能結(jié)業(yè)不能按時(shí)畢業(yè)[1]。還有的學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣，專業(yè)課程知識(shí)掌握不牢固，缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在筆試、面試中有所欠缺。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，不少用人單位更加看重的是綜合素質(zhì)，在口語(yǔ)表達(dá)、思維模式、心理素質(zhì)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作等方面的總體表現(xiàn)是用人單位重點(diǎn)關(guān)注的素質(zhì)，甚至比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要。

1.2 身體原因

畢業(yè)生中有極少數(shù)身體殘疾學(xué)生，他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中容易受到排斥和不公正的對(duì)待。另外很多女生都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己相比男生來(lái)說(shuō)就業(yè)難度要高很多。一方面，女性因安全等因素?zé)o法同男性一樣參加許多工程類工作，另一方面，女性因孕產(chǎn)期、生理期等生理性特殊原因，易打破工作的連續(xù)性，為企業(yè)造成更多人事調(diào)動(dòng)上的程序與人力成本，所以企業(yè)為便利與成本，考慮男性更多[2]。

1.3 就業(yè)心態(tài)

相比以上兩條，對(duì)學(xué)生就業(yè)起到關(guān)鍵性作用的還是學(xué)生的思想狀況，是其就業(yè)困難的內(nèi)在本質(zhì)因素。部分學(xué)生怕吃苦心理作祟，對(duì)一線操作崗位和倒班制度望而生畏;家境較好一些的學(xué)生，會(huì)選擇緩就業(yè)、不就業(yè);還有學(xué)生準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本考試，但并非完全出于提升學(xué)歷的愿景，而是暫時(shí)逃避就業(yè)。

2 就業(yè)困難學(xué)生思想狀況的成因分析

2.1 缺乏目標(biāo)

升入大學(xué)之后，很多學(xué)生沉浸在升學(xué)的喜悅中，沒(méi)有及時(shí)樹立明確的成長(zhǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。臨近畢業(yè)還有不少學(xué)生根本不清楚自己該做什么、會(huì)做什么，沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)。他們沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃并且付諸行動(dòng)，沒(méi)有做好求職的一系列準(zhǔn)備，難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職過(guò)程中獲得成功。

2.2 責(zé)任感不強(qiáng)

隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的全面提高，很多學(xué)生從小衣食無(wú)憂，沒(méi)有體會(huì)過(guò)生活的艱辛，他們更加在意發(fā)展自己的興趣愛好，找工作目前對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是非做不可的事情。但是他們忽略了一個(gè)人生存于世的根本原則，就是自力更生，靠雙手辛勤勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自己、贍養(yǎng)父母、撫育后代是一個(gè)人最基本的責(zé)任。時(shí)刻將責(zé)任記心中，才能增強(qiáng)責(zé)任感，早日回報(bào)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.3 不切實(shí)際、眼高手低

有的學(xué)生并非能力不強(qiáng)，也有明確的目標(biāo)，問(wèn)題在于目標(biāo)的設(shè)定過(guò)于理想化，對(duì)于工作的期待比較高，一旦現(xiàn)實(shí)與理想存在差距，就會(huì)產(chǎn)生消極心理。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生逐年增多，一方面用人單位的招聘要求越來(lái)越高，另一方面，從求職意愿來(lái)看，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生求職意向傾向于穩(wěn)定的事業(yè)單位及公務(wù)員[3]。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用平常心去對(duì)待，適當(dāng)降低要求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)、再擇業(yè)。

3 對(duì)于改善就業(yè)困難不良心理的幾點(diǎn)建議

3.1 樹立目標(biāo)，增強(qiáng)自身能力

畢業(yè)生要確定未來(lái)就業(yè)的方向和目標(biāo)，事先做好各類應(yīng)聘準(zhǔn)備，才能在招聘季到來(lái)之時(shí)有備無(wú)患、沉著應(yīng)對(duì)。首先對(duì)于工作的構(gòu)想要有一個(gè)大致的方向，然后再考慮如何增強(qiáng)為了爭(zhēng)取這份工作所需要的各方面能力。有了前期全方位的準(zhǔn)備，在各類招聘會(huì)上才能找準(zhǔn)目標(biāo)、有備而來(lái)。

3.2 擺正心態(tài)，端正就業(yè)態(tài)度

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，競(jìng)爭(zhēng)激烈、工作難找是一種常見現(xiàn)象，這是要認(rèn)清的現(xiàn)狀。面對(duì)挫折的時(shí)候，要調(diào)整好心態(tài)，積極地去面對(duì)，保持良好的心態(tài)更加地努力，不能用一次兩次的失敗來(lái)評(píng)定自己，要給自己鼓勵(lì)，讓自己保持自信心、堅(jiān)持下去。畢業(yè)生們要正確認(rèn)識(shí)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，接受客觀實(shí)際，面對(duì)壓力、做好準(zhǔn)備，適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)，確立正確的就業(yè)心態(tài)。

3.3 及時(shí)就業(yè)，充分利用校招資源

有些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因緩就業(yè)，或觀望或準(zhǔn)備升學(xué)，其實(shí)大部分都是屬于逃避就業(yè)，建議學(xué)生盡早做好就業(yè)的思想準(zhǔn)備，充分利用好應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，積極參加學(xué)校組織的各場(chǎng)招聘會(huì)。學(xué)校組織的各類宣講會(huì)、招聘會(huì)，都是通過(guò)就業(yè)部門審核引進(jìn)的單位，專業(yè)對(duì)口、并且面向應(yīng)屆生的基層崗位較多，非常適合在校應(yīng)屆畢業(yè)生。不少單位面向?qū)W校大規(guī)模招聘，門檻相對(duì)較低，并且面試地點(diǎn)就安排在學(xué)校，避免了長(zhǎng)途奔波。還有一些大型的企事業(yè)單位每年定時(shí)面向應(yīng)屆畢業(yè)生招聘，比如中石化企業(yè)和部分事業(yè)單位，如果錯(cuò)過(guò)報(bào)名就不再有機(jī)會(huì)了。參加校園招聘，身邊有同學(xué)共同參與，有老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)，單位求賢若渴，大大增加了求職的成功率。因此不要錯(cuò)失學(xué)校的各類招聘活動(dòng)，早一點(diǎn)步入職場(chǎng)，早一步積累經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的調(diào)查和成因分析，初步了解了他們就業(yè)困難的類型和原因，并且提出了改善建議。下一步將針對(duì)這些同學(xué)推薦合適的就業(yè)崗位，提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，給予力所能及的幫助，做到精準(zhǔn)幫扶，讓每一位同學(xué)順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王波.高職院校就業(yè)困難畢業(yè)生群體分析[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019（27）：159-206.

[2]張珊.淺談理工科女大學(xué)生的就業(yè)困境與破解路徑[J].人社天地，2019（8）：34-35.

[3]萬(wàn)移風(fēng).淺析大學(xué)生就業(yè)困難的因素及對(duì)策[J].理論研究，2019（9）：220.

作者簡(jiǎn)介：陳恬（1982-），女，江蘇南京人，碩士，助理研究員，研究方向：就業(yè)管理。