企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值研究

華霞

摘?要：本文主要簡(jiǎn)單介紹了企業(yè)文化內(nèi)涵及企業(yè)文化教育的作用。闡述了當(dāng)前學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)特征，通過對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，來(lái)探討企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的有效措施，以彰顯企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)水平，為社會(huì)提供更多符合其需求的優(yōu)秀人才，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的大力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育效益最大化。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化教育?學(xué)生?職業(yè)素養(yǎng)?培養(yǎng)?有效措施

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育越來(lái)越受重視，為滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開人的作用，說(shuō)到底最終也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，為培育出更多優(yōu)秀的素質(zhì)人才，使其在走出校園后能夠快速地適應(yīng)工作環(huán)境，具備扎實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和高超的職業(yè)技能，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中引入企業(yè)文化教育，利用企業(yè)文化來(lái)感染和熏陶學(xué)生，使其能夠勝任崗位，具備良好的崗位文化素養(yǎng)。

一、企業(yè)文化內(nèi)涵及企業(yè)文化教育的作用

企業(yè)文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，十分重要，其是企業(yè)的核心靈魂，也是企業(yè)的定位。包含了企業(yè)的精神、經(jīng)營(yíng)理念和宗旨，以及企業(yè)的形象、行為規(guī)范等等，發(fā)揮著重要作用。在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中融入企業(yè)文化教育十分有必要：一是在教學(xué)中融入的企業(yè)文化教育，結(jié)合了校園文化，既要求培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，提升學(xué)生的技能水平，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;二是把企業(yè)文化及企業(yè)的管理理念融入教育中，能夠創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)知識(shí)的職業(yè)性，讓學(xué)生以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)來(lái)不斷地完善自我，以提升自身的職業(yè)素養(yǎng);三是有利于高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境。

二、當(dāng)前學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)特征

當(dāng)前學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)特征主要有：一是社會(huì)對(duì)人才類型的需求具有層次性。這就要求在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，學(xué)會(huì)分析問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出較高層次的優(yōu)秀人才;二是具有職業(yè)性?；谏鐣?huì)需求，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，除了基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)將職業(yè)性融入知識(shí)中，也就是說(shuō)在授課過程中可針對(duì)崗位的結(jié)構(gòu)特征來(lái)分析學(xué)生的能力培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展;三是社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才的需求比較大。在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，只局限于理論教學(xué)顯然無(wú)法滿足社會(huì)的需求，其需要培養(yǎng)出復(fù)合型技術(shù)人才，要能夠勝任崗位工作，解決現(xiàn)實(shí)問題。

三、現(xiàn)階段學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題

現(xiàn)階段，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：一是雖然學(xué)校開始重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，也設(shè)計(jì)了相關(guān)課程來(lái)予以教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，卻未能全面展開職業(yè)素養(yǎng)教育，只是片面地強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面，這就導(dǎo)致學(xué)生在思維上仍然處于淺薄層面，無(wú)法深入地了解企業(yè)的工作環(huán)境，在其接觸到真實(shí)的崗位工作后，很難快速地轉(zhuǎn)變學(xué)生這一角色，無(wú)法適應(yīng)真實(shí)的工作環(huán)境，這對(duì)學(xué)生心理上的打擊比較大;二是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還有待提升。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，具備良好的專業(yè)技能，其還應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)知職業(yè)環(huán)境、崗位和特征，知道如何與人溝通、合作，處理好職場(chǎng)中的人際關(guān)系，然而在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，卻未能體現(xiàn)，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生感受其中的文化氛圍。

四、企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的有效措施

（一）豐富教學(xué)途徑

企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中應(yīng)用，可采用以下幾種途徑：第一，可成立專門的教育指導(dǎo)組織。加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的合作，基于學(xué)校的實(shí)際情況，來(lái)成立指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)共同參與培育學(xué)生。在此委員會(huì)中成員包括了專業(yè)的教師，以及企業(yè)中的骨干人員和行業(yè)內(nèi)的專家。這種專業(yè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)全面參與到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育過程中，共同來(lái)討論設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，基于培育目標(biāo)來(lái)選擇合適的教材，科學(xué)編制教學(xué)大綱，進(jìn)行有效的企業(yè)文化教育工作，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供幫助。這種方式有利于引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程和工作環(huán)境，感受企業(yè)的文化氛圍，以幫助學(xué)生提升自身的崗位知識(shí)水平，鍛煉學(xué)生的崗位技能;第二，可開設(shè)企業(yè)文化教育課程。在教學(xué)過程中，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化課程教學(xué)，在課程教學(xué)中融入企業(yè)的文化理念，潛移默化地影響學(xué)生;或是直接開設(shè)專題課程，在編制教材的時(shí)候，要引入企業(yè)文化。例如，在經(jīng)貿(mào)管理類專業(yè)中，可設(shè)計(jì)“企業(yè)管理文化”和“商務(wù)文化”等課程。除了教師課堂授課之外，還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家來(lái)開設(shè)講座，規(guī)范學(xué)生的職業(yè)道德行為，使其學(xué)會(huì)在工作中如何與人友好相處;第三，采用工學(xué)交替模式，指的是在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生掌握基本的崗位流程，了解崗位職責(zé)需求，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐能力訓(xùn)練過程中，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思緒更加清晰，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升;第四，可在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中組織各類文化活動(dòng)。將企業(yè)文化融入到校園文化活動(dòng)中，通過開展文化活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。例如，可以舉辦職業(yè)技能大賽，讓學(xué)生在比賽中提高自己的技能水平，提前感受就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中啥時(shí)候企業(yè)文化教育，可從以下方面著手：第一，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的精英人士于校園中宣傳企業(yè)文化，與學(xué)生交流其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離感受企業(yè)家的人格魅力，發(fā)揮其榜樣作用，感染學(xué)生不斷地努力，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以完善自我。也可以與企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人士擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生上課;第二，將學(xué)生送往企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生要明確自己的崗位職責(zé)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以使學(xué)生快速適應(yīng)工作環(huán)境，找到高強(qiáng)度的工作狀態(tài)，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需求的人才，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;第三，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，教師可以利用現(xiàn)有條件，來(lái)為學(xué)生進(jìn)行企業(yè)環(huán)境模擬，教師作為企業(yè)的管理者，而學(xué)生則扮演企業(yè)的員工，共同創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化，不斷地摸索和探知，讓學(xué)生在模擬的過程中自我成長(zhǎng)。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為了充分發(fā)揮企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值，可采用以下兩種模式：一是開設(shè)工作室，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，由專業(yè)的指導(dǎo)委員會(huì)來(lái)推進(jìn)校企合作，建立人才培養(yǎng)基地，共同開設(shè)工作室，學(xué)校參與到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)中，而企業(yè)也要加入學(xué)校的教育工作中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)雙贏;二是制定完善的現(xiàn)代學(xué)徒制。指的是由教師一對(duì)一的教導(dǎo)學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施相應(yīng)的培養(yǎng)措施，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?？勺寣W(xué)生真正地參與到崗位工作中，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，感受企業(yè)文化與校園文化的不同，鍛煉學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)文化教育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，具有較高的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)予以重視，不容忽視。可從多方面來(lái)充分發(fā)揮企業(yè)文化教育的作用，改善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才，豐富人力資源。

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