職業(yè)院校德育教育現(xiàn)狀初探

王澤華

摘?要：由于國家大力推行職業(yè)化教育，因此職業(yè)院校變得熱門，但學生思想道德素質(zhì)卻不斷下滑，促進學生思想道德提升成為當務之急，有必要從家庭、學校及社會等方面著手，形成規(guī)章制度，從而實現(xiàn)學生思想道德的提高。

關鍵詞：職業(yè)院校德育教育?原因?解決思路

中職院校學生的思想道德問題主要表現(xiàn)為：自我為中心，人際溝通存在障礙;目標模糊，學習動力差;自制力差，易沖動。多種問題聚集對學生產(chǎn)生了較大的影響，尤其在德育教育方面。我將以職業(yè)院校德育教育中存在的問題及原因為出發(fā)點，為職業(yè)院校學生的德育發(fā)展、教育尋找方向。

一、職業(yè)院校學生的德育教育現(xiàn)狀

（一）日常行為松散、缺乏情緒控制、自信及自尊心

職業(yè)院校生源廣泛，學生或多或少存在性格問題，各種性格的碰撞，易激發(fā)矛盾。職業(yè)院校的學生大多處于青春期，他們叛逆，行為松散，加之職業(yè)院校教育德育的不到位，讓學生在人際交往中出現(xiàn)障礙，常表現(xiàn)出暴躁的情緒，這些都是學生缺乏情緒控制的表現(xiàn)。此外，當學生的表現(xiàn)差強人意時外界對他們會歧視，使學生的自尊心備受打擊，導致學生教育工作難以開展，形成了一個惡性循環(huán)。

（二）家庭、學校、社會教育的缺位

中職院校多數(shù)學生來自農(nóng)村，他們在基礎教育過程中，極少到受到老師的重視，加之大多數(shù)學生家長的文化水平及素質(zhì)不高，對學生的學習和道德素質(zhì)的培養(yǎng)忽視，從而導致進入中職院校的學生的道德出現(xiàn)滑坡。部分來自城市的學生，家庭環(huán)境復雜或是單親家庭，父母日常忙于工作，忽視管教孩子，導致孩子容易受社會上一些不良娛樂產(chǎn)品、影視、游戲等的影響，加之學生自辨和抵制能力較差，從而導致學生德育素質(zhì)下滑。

二、職業(yè)院校學生德育問題出現(xiàn)的原因

（一）市場抹去了職業(yè)教育育人的本色

當今教育受到產(chǎn)業(yè)化浪潮的沖擊愈發(fā)嚴重，職業(yè)學校在市場浪潮下“企業(yè)化”，逐漸成為學生、家長與企業(yè)間的橋梁。職業(yè)教育被深深地烙上了“市場”的烙印，職業(yè)教育蛻變成了技能生產(chǎn)市場，德育在市場中也被忽視，甚至拋棄。

（二）社會歪風消解了職業(yè)院校的正面教育

信息大爆炸的時代，學生獲得信息的途徑數(shù)不勝數(shù)。網(wǎng)絡這把“雙刃劍”充分展示了它的另一面，虛擬世界中充斥著血腥、色情等不健康的內(nèi)容，逐步侵蝕著正值青春期的中職學生。移動互聯(lián)網(wǎng)的普及更是推波助瀾，手機儼然成了校園的一大“公害”。此外，現(xiàn)實世界中的不良之風也不斷影響著學生的思想健康。

（三）生存、發(fā)展的壓力使得中職德育教育失去了方向

一位中職校長曾經(jīng)說過“今后衡量中職教育質(zhì)量的標準有三：一、技能大賽得獎率;二、學生升學率;三、學生就業(yè)率。”功利性的加入，使得職業(yè)院校一切向結(jié)果看齊，忽略過程，讓德育教育變成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”奇怪現(xiàn)象，極大地弱化了德育的作用。

（四）家庭忽視了學生的日常行為

多數(shù)家長將職業(yè)院?？醋鲗W技術的地方。父母外出打工孩子住校等多方面的因素，使得部分家長采取放手不管的方式，甚至完全將學生的教育推給學校，由于學生缺少了家庭必要的約束，學生便放飛自我，使得“家校共育”無從談起。

三、加強學生德育教育，為學生編織未來

（一）發(fā)揮老師的關鍵性作用

榜樣的影響力是巨大的，教師的一舉一動被學生看在眼里。教師在教學活動中給學生做了正確的示范，學生會受到潛移默化的影響，自覺規(guī)范自己的行為，端正自身的態(tài)度。此外，對學生的變化也要及時給予認可和表揚，以此增強學生的自信心，從而形成良性循環(huán)，在今后的成長過程中健康發(fā)展。

（二）提升學生鑒別力是非的能力

現(xiàn)代社會功利行為時刻出現(xiàn)，從對學生價值觀的負面影響來看，這種現(xiàn)象我們不能忽視，更不能手足無措。而應該不斷自省并對學生進行正面的引導，從而提升學生的判斷力、自制力，提升學生的道德素養(yǎng)，使學生加強鑒別是非的能力，走正途，使職教育人的職能回歸。

（三）家庭、學校加強聯(lián)系共建防御體系

學生的問題不能僅僅歸結(jié)到學生身上，背后的家庭因素，家庭教育方式、家庭文化環(huán)境等都是不可忽視的因素。學生的行為出現(xiàn)問題與家庭密切相關，在判斷學生行為問題時必須考慮家庭因素。因此，必須建立學校、家庭信息互通的橋梁，從而在學校、家庭間形成合力和長效機制，從而確保學校教育切實有效地落實，為學生的健康發(fā)展構(gòu)筑起一道堅不可摧的防御體系。

（四）制定必要、切實可行的行為規(guī)范

職業(yè)院校的學生年齡大部分在十五、六歲，學生缺乏自控及自我管理能力。因此，學校有必要根據(jù)教育教學及學生的現(xiàn)狀，制定出如《學生道德準則》《學生守則》等行之有效的行為規(guī)范，明確要求，約束學生的行為，提高學生的思想道德素養(yǎng)。

四、總結(jié)

職業(yè)教育不僅是簡單的職業(yè)培訓，更應向“育人”靠攏，而不僅僅是制造“機器”。因此，中職院校應逐步回歸職業(yè)教育的本質(zhì)，永葆職業(yè)教育發(fā)展目標的純潔性，確保學校、家庭、社會形成合力共同促進中職院校學生的思想道德的提高，并形成穩(wěn)固的制度實現(xiàn)長期的德育效果，從而為社會提供多層次的人才。

參考文獻

[1]王易.當前思想道德教育的特點、挑戰(zhàn)和回應[J].人民論壇，2015（2）：30—33.