馬克思主義哲學(xué)思想在高校英語教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用

李燚

馬克思主義哲學(xué)思想對于培養(yǎng)新時(shí)代年輕人才具有十分重要的意義，可幫助大學(xué)生意識到自身的價(jià)值和社會職責(zé)。在高校英語課堂上，高校英語教師積極運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，能改善教學(xué)中的不足，并結(jié)合時(shí)代特征與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行針對性教學(xué)，可提升大學(xué)生高校英語學(xué)習(xí)能力。

高校英語這門外語課程，需要高校英語教師在長期教學(xué)中總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。馬克思主義哲學(xué)思想站在唯物辯證的視角，可對高校英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深刻分析，有助于高校英語教師更好地抓住教學(xué)重點(diǎn)問題，改善教學(xué)質(zhì)量。高校英語教師在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想，改進(jìn)高校英語教學(xué)效果，達(dá)到高校英語教學(xué)的真正目的。

一、高校英語課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣差

目前，高校英語教學(xué)過程中暴露出很多問題。就大學(xué)生自身而言，主要體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中的自主習(xí)慣缺失，在高校英語課堂上，主要由教師主導(dǎo)教學(xué)，課堂氣氛比較枯燥，大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在高校英語課堂上，大學(xué)生通常無法集中精力學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的大學(xué)生還會在課堂上偷玩手機(jī)、搞小動(dòng)作。高校英語課堂上，教師缺乏對大學(xué)生主體地位的引導(dǎo)，長此以往，就會磨滅大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大學(xué)生平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成。大學(xué)生忽視了自我成長，教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，就會影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）英語基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握英語學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，對于英語的學(xué)習(xí)，大部分只是跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行聽講，忽視了學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建，不利于英語水平的有效提升。由于大學(xué)生的英語水平不盡相同，教師在進(jìn)行指導(dǎo)過程中就難免存在一定困難，給教學(xué)工作帶來了壓力。因此，高校英語教師要積極改革教學(xué)模式，避免大學(xué)生英語水平差異過大。

（三）缺乏英語學(xué)習(xí)興趣

目前，大學(xué)生對于高校英語學(xué)習(xí)的興趣并不高，相對來說，女生比男生對英語學(xué)習(xí)的興趣要高，這種情況不利于大學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)能力的提升。從文理專業(yè)來說，高校英語課程在文科專業(yè)的教學(xué)效果要比理科好，主要是因?yàn)槔砜粕鷮Ω咝Ｓ⒄Z課程的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，導(dǎo)致英語成績不斷下降;還有很多大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)高校英語與專業(yè)內(nèi)容沒有聯(lián)系，進(jìn)而在高校英語課堂上學(xué)習(xí)不認(rèn)真，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（四）自卑心理和畏難情緒

由于大學(xué)生家庭背景差距比較大，所以有的大學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理，尤其是來自農(nóng)村的大學(xué)生會將自己跟其他大學(xué)生作對比，進(jìn)而影響自信心。心理自卑的大學(xué)生在高校英語課堂上不敢發(fā)聲，不愿意迎接一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，不敢直接面對自己遇到的學(xué)習(xí)難題，影響了對高校英語課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。大學(xué)生自身畏難情緒對高校英語課程的學(xué)習(xí)有很大影響，由于具有前怕狼后怕虎的心態(tài)，因此，很難真正學(xué)習(xí)到高校英語課程核心內(nèi)容。

二、馬克思主義哲學(xué)思想在高校英語教學(xué)中的重要意義

馬克思主義哲學(xué)思想在高校英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠幫助大學(xué)生提高思想素質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，高校英語教師積極在教學(xué)中融入馬克思主義哲學(xué)思想，對提升高校英語教學(xué)綜合水平有很大幫助。教育的目的就是培養(yǎng)人才，要想達(dá)到高校英語教學(xué)的真正目的，就必須對以大學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其更大的潛能，促進(jìn)高校英語教學(xué)的順利開展。高校英語教師需要精心組織教學(xué)活動(dòng)，重視馬克思主義哲學(xué)思想的靈活運(yùn)用;站在大學(xué)生的角度思考教學(xué)問題，進(jìn)一步改善教學(xué)方法和內(nèi)容;創(chuàng)新教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高校英語教學(xué)課堂引導(dǎo)是非常重要的教學(xué)形式，高校英語教師應(yīng)該積極將教學(xué)活動(dòng)與馬克思主義哲學(xué)思想相結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，通過制訂教學(xué)目標(biāo)，滿足大學(xué)生對高校英語學(xué)習(xí)的基本需求。高校英語教師只有深刻了解馬克思主義哲學(xué)思想的真正內(nèi)涵，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，才能在長期的教學(xué)活動(dòng)中更好地發(fā)揮自身價(jià)值，用行動(dòng)和思想引導(dǎo)大學(xué)生，提高大學(xué)生的英語水平。在信息化時(shí)代背景下，高校英語教師運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想的核心內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，可以幫助他們提高英語學(xué)習(xí)素質(zhì)和思想水平，同時(shí)，也有助于教學(xué)水平的提高。馬克思主義哲學(xué)思想能夠引導(dǎo)大學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式會直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思想狀態(tài)。在高校英語教學(xué)課堂上，滲透馬克思主義哲學(xué)思想，有助于營造良好的英語課堂氛圍。大學(xué)生如果在高校英語課程學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了興趣，就會更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身英語素養(yǎng)的綜合提升。

三、馬克思主義哲學(xué)思想在高校英語教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用

（一）世界是普遍聯(lián)系的，要處理好整體與局部發(fā)展的關(guān)系

高校英語教學(xué)需要重視整體和局部之間的發(fā)展關(guān)系，教學(xué)指導(dǎo)不是講單單局限在一個(gè)知識的面上，也不是在一個(gè)單詞上，高校英語教學(xué)系統(tǒng)是由各個(gè)要素和整個(gè)框架組合而成的，高校英語教師要對這些方面有深刻認(rèn)識。高校英語教師在教學(xué)中運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想，需要考慮教學(xué)的整體性和局部性，重視高校英語教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)我國高校英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（二）實(shí)踐出真知，重視實(shí)踐在教學(xué)過程及教學(xué)評價(jià)過程中的作用

高校英語教師應(yīng)該明確馬克思主義哲學(xué)思想中實(shí)踐出真知的重要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行更多的相關(guān)英語內(nèi)容的訓(xùn)練，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐訓(xùn)練中獲得知識，使他們通過實(shí)踐訓(xùn)練明白自己英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而在課堂上更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)。高校英語教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容制定適合大學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在實(shí)踐教學(xué)中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)改革。高校英語教師要實(shí)事求是，依照馬克思主義哲學(xué)思想內(nèi)容，重視大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，幫助其解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

（三）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待基礎(chǔ)教育改革

高校英語教師要運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行教育改革。高校英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，需要重視前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，在教學(xué)過程中不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。高校英語教師要認(rèn)識到，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過程，這也是高校英語教學(xué)改革的實(shí)際性進(jìn)展。在這個(gè)階段，高校英語教師應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，保證大學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的，使他們在不斷的學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，最終促成質(zhì)變。高校英語教師在實(shí)際教學(xué)中，必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅要講授課程內(nèi)容，還要重視馬克思主義哲學(xué)思想的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)大學(xué)生的英語思維能力，促使他們高校英語學(xué)習(xí)的綜合能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

（四）在教學(xué)改革過程中做到具體問題具體分析，因材施教

因材施教也是馬克思主義哲學(xué)思想的重要理論，高校英語教師在教學(xué)指導(dǎo)中需要重視因材施教，要根據(jù)大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)狀況，給予有效的教學(xué)引導(dǎo)，幫助他們改善學(xué)習(xí)中的不足。高校英語教師只有給予大學(xué)生更多的興趣引導(dǎo)，使其對高校英語課程產(chǎn)生興趣，才能促使他們在高校英語課程學(xué)習(xí)中形成一種個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，提升自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。高校英語教師應(yīng)該對每個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有大致的掌握，進(jìn)而在高校英語教學(xué)過程中因材施教，縮小大學(xué)生之間高校英語成績的差距，幫助他們更好地提高英語學(xué)習(xí)綜合能力。

高校英語教師在高校英語課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想，能夠切實(shí)提高高校英語教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生從根本上解決高校英語學(xué)習(xí)問題，并針對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題加以引導(dǎo)，重視取長補(bǔ)短的教育思想，促進(jìn)大學(xué)生高校英語綜合水平的提升。

四、結(jié)語

馬克思主義哲學(xué)思想對高校教育有很好的引導(dǎo)作用，高校英語教師在教學(xué)中應(yīng)該重視與馬克思主義哲學(xué)思想的有效融合，幫助大學(xué)生樹立正確的高校英語學(xué)習(xí)觀念，提高他們對高校英語課程學(xué)習(xí)的積極性。高校英語教師需要重視教學(xué)改革，將馬克思主義哲學(xué)的思想內(nèi)涵融入高校英語教學(xué)中，發(fā)揮更大的教學(xué)優(yōu)勢。只有讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)配合高校英語教師的教學(xué)任務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)高校英語教學(xué)的最終目的。

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（作者單位? 河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）