應(yīng)用平板電腦提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性

肖小娜

平板電腦已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，對于如何提高平板電腦在課堂教學(xué)中的實(shí)效性，我以四年級數(shù)學(xué)教材上冊“條形統(tǒng)計(jì)圖”第一課時為例，談?wù)剬Ρ竟?jié)課幾個細(xì)節(jié)的處理，目的是有效地推動課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成。

一、利用平板電腦巧設(shè)活動情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

統(tǒng)計(jì)學(xué)來源于日常生活，來源于學(xué)生身邊熟悉的生活現(xiàn)象，利用平板電腦創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活問題，就能激發(fā)學(xué)生探討的興趣。

教材以一組學(xué)生最喜歡的社團(tuán)活動圖片導(dǎo)入話題，而這些場景學(xué)生都比較熟悉;然后根據(jù)這些圖片引出了要學(xué)的新知識：根據(jù)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。這是雖然學(xué)生熟悉的場景，但以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，顯得較為枯燥。于是，我摒棄了這種靜態(tài)式的教學(xué)導(dǎo)入，而是運(yùn)用平板電腦播放五個有趣的動畫小視頻（每個視頻三秒鐘），讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式統(tǒng)計(jì)每個視頻中出現(xiàn)的人物，面對有趣的小動畫，學(xué)生的興趣和參與度都非常高，課堂學(xué)習(xí)氛圍極好，最后由學(xué)生一起說出視頻出現(xiàn)的人物數(shù)目，然后把這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來，在平板電腦上繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。這樣便對學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖的概念進(jìn)行了溫習(xí)，達(dá)到了預(yù)想中的教學(xué)效果。

二、利用平板電腦直觀、動態(tài)地展示教學(xué)過程

如何讓學(xué)生直觀地理解條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸、縱軸，知道一格代表多少，這是教學(xué)的一個難點(diǎn)。教材直接給出了條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生自己去補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖上的其他內(nèi)容。教師在講解時，很多時候也是照本宣科地直接畫出了條形統(tǒng)計(jì)圖，對其是如何形成的沒有進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生只能記憶，卻不能理解，因而參與度不高。平板電腦可以較好地改變這種狀況。我把這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了一個非常有趣的游戲，讓學(xué)生再次播放小視頻，統(tǒng)計(jì)視頻中出現(xiàn)的動物，然后讓學(xué)生自己動手繪制出自己喜歡的條形統(tǒng)計(jì)圖，最后把它們放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。學(xué)生在玩耍中收獲了知識，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果，在愉悅的氣氛中直觀地理解了較為抽象的知識。

三、利用平板電腦多層次、多角度提供習(xí)題，當(dāng)堂批改，溫故知新

教師從教材、參考書中找出一些有趣的問題，然后把這些問題傳送到學(xué)生手中的平板電腦上，讓學(xué)生以小組合作的形式解決問題，再利用平板電腦的功能當(dāng)堂批改，既較好地復(fù)習(xí)了新知識，又提升了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，真可謂一舉兩得。

平板電腦是一個很好的教學(xué)輔助工具，應(yīng)用得當(dāng)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著很好的促進(jìn)作用。