如何上好一節(jié)新課

摘 要：在這十幾年來的教學(xué)工作中，我熱愛自己的工作崗位，熱愛學(xué)生，以情育人。在言行等方面嚴格要求自己，加強自身修養(yǎng)，做到為人師表。在教學(xué)工作中，我不斷鉆研新教材，不斷尋找教學(xué)方法。我堅持每上完就總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)點和存在的問題，及時歸納總結(jié)。在不斷的工作中和總結(jié)中，我的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。也許每一位老師都說，上一節(jié)課只是小菜一碟，但要上好一節(jié)課談何容易？現(xiàn)在談?wù)勎业慕虒W(xué)方法。

關(guān)鍵詞：英語;新課;練習(xí)

首先了解英語的教材，英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。所以在教學(xué)上我從聽、說、讀、寫四方面來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使用交際工具的能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的;這種能力是否培養(yǎng)起來了，也是在使用當(dāng)中檢查的。使用英語進行交際是英語教學(xué)的中心問題，也是英語教師在工作里必須時刻注意和認真考慮的問題。

在上新課之前，先進行舊內(nèi)容的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述舊的內(nèi)容，這樣能做到溫故而知新，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭能力，提高學(xué)生的交際能力。然后自然而然的引入新的內(nèi)容，引入新內(nèi)容是要講究方法，舊內(nèi)容和新內(nèi)容的相互連接。為了讓學(xué)生感受到整個學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。我靈活采用多樣化的教學(xué)方式，例如，利用錄音機、多媒體、圖片、食物和卡片等手段來學(xué)習(xí)新課程，通過播放英文歌曲和英文影片，將英語語言通過音樂和動作情境表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造一種英語特有的學(xué)習(xí)氣氛，從而逐漸消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。如我上七年級第七模塊第二單元That is a big pig.我拿幾張圖片貓、狗、蘋果、自行車、電風(fēng)扇等復(fù)習(xí)單數(shù)句子What is this in English？ It is a.（an）...然后在拿起三張貓的圖片引出復(fù)數(shù)句子What are these in English？學(xué)生不但能夠從句子里學(xué)習(xí)新單詞these，又能學(xué)習(xí)到新的語法。學(xué)生自然而然理解到復(fù)數(shù)的定義，能很快明白單數(shù)、復(fù)數(shù)兩者的區(qū)別。通過類似的教法，教新單詞giraffe、koala panda、monkey、butterfly、pig、horse、cow等，學(xué)生這就能從句子中學(xué)單詞、從單詞中學(xué)句子的有效方法。為了鞏固所學(xué)到的新語法復(fù)數(shù)形式，我還通過多種操練形式：如通過touching games and speaking讓學(xué)生從老師所準備好的盒子里摸出一樣?xùn)|西就說A panda， it is a panda.Two pandas， they are two pandas.這樣學(xué)生從詞中學(xué)句，從句中學(xué)詞，從句中學(xué)語法，做到三者并學(xué)。其他學(xué)生也是做類似的操練，詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。盡量能讓學(xué)生做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂掌握所學(xué)的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)知識。不僅如此，課后還要讓學(xué)生盡可能多的閱讀與復(fù)數(shù)有關(guān)的大量的文章，只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學(xué)會運用詞匯。同時還要勤于練筆。因此，學(xué)習(xí)英語不能只動口而不動手，兩者要結(jié)合訓(xùn)練，這才能有效地做到學(xué)而運用英語。在學(xué)習(xí)新單詞和課本內(nèi)容之后，下來的環(huán)節(jié)就是如何做好聽力訓(xùn)練？幫助學(xué)生培養(yǎng)聽力方面的能力。讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊跟著讀或多放一些英語聽力方面的材料，嘗試用英語進行會話交流。如何用英語進行會話交流操練？就是教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運用語言，教師畫龍點睛，學(xué)生舉一反三。教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索、自覺實踐，努力營造英語教學(xué)互動的教學(xué)氛圍。

最后一步就是寫的練習(xí)：要能夠好好的鞏固新學(xué)的知識內(nèi)容，每一節(jié)課要安排十分鐘來做寫的訓(xùn)練，做寫的練習(xí)，要有重點、目的、要點，做到簡練，不要做過多的練習(xí)，五、六小題就合適了。

作者簡介：

劉穎，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣六景民族初級中學(xué)。