基于工作室模式在教學(xué)中應(yīng)用

曾敏

【摘要】近些年來，我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域得到了前所未有的快速發(fā)展，多元化的教育教學(xué)模式有效推進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。基于工作室的教育模式作為一種全新的產(chǎn)學(xué)合作模式對(duì)專業(yè)教育資源庫(kù)的建設(shè)具有重要意義。在教育教學(xué)中，電子商務(wù)教師需要在教學(xué)中研究校內(nèi)電子商務(wù)模式的背景，并在此基礎(chǔ)上，深入探討教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)商務(wù)途徑，來有效彌補(bǔ)商務(wù)資源中有效內(nèi)容不足的問題現(xiàn)象。針對(duì)當(dāng)前校內(nèi)電子商務(wù)課程教學(xué)情況不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在教學(xué)過程中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作不足，教師無法更新教學(xué)資源庫(kù)以滿足教學(xué)需求的情況。因此，教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用電子商務(wù)專業(yè)教育資源庫(kù)的建設(shè)，并將教學(xué)研究的校企合作模式應(yīng)用于課程的建設(shè)中，從而為電子商務(wù)課程的教育改革提供積極有效的幫助。

【關(guān)鍵詞】工作室模式??教育教學(xué)??電子商務(wù)

基于工作室的教學(xué)模式是高校培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的有效途徑，在高校教學(xué)過程中，基于工作室的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)過程中，教師可以以建立的網(wǎng)絡(luò)商城等商務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，幫助實(shí)現(xiàn)高效內(nèi)部電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)資源的穩(wěn)定建設(shè)，幫助電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能夠不斷提高自身電子商務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。電子商務(wù)教師需要深入分析電子商務(wù)專業(yè)教師研究的基于工作室的教學(xué)模式在教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中的重要性，為提高電子商務(wù)課程的教育質(zhì)量提供有效的保障

一、當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)基于工作室的教學(xué)模式的實(shí)施背景

對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)高技能電子商務(wù)人才的需求分析表明，社會(huì)公司當(dāng)前對(duì)電子商務(wù)企業(yè)人才的需求主要集中在兩個(gè)主要方向，一個(gè)方向是服務(wù)電子商務(wù)客戶的專業(yè)性人才，另一個(gè)方向是建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專業(yè)性人才。近些年來，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)人才匱乏的問題情況已成為了當(dāng)前我國(guó)國(guó)家電子商務(wù)人才發(fā)展的瓶頸。因此，高校電子商務(wù)教師需要找到造成這種問題情況的原因并進(jìn)行深入分析，找到問題狀況的解決途徑。當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的電子商務(wù)專業(yè)的教教學(xué)學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)模式相對(duì)單一，校方和教師提供給學(xué)生親自社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這樣的錯(cuò)誤教育教學(xué)模式直接使得學(xué)生難以獲得必要的電子商務(wù)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離校進(jìn)入社會(huì)后，自身難以短時(shí)間內(nèi)滿足電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展的需求，長(zhǎng)此以往，直接導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)。鑒于此，迫切需要引入和應(yīng)用基于工作室的教學(xué)研究模式，在建立校內(nèi)電子商務(wù)模式的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)服務(wù)能力的提高。

二、當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)基于工作室的教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基于工作室的教學(xué)模式的建設(shè)相對(duì)單一

近些年來，為了擴(kuò)大電子商務(wù)專業(yè)的人才的數(shù)量，我國(guó)國(guó)內(nèi)高校通常采用一種拓展招生數(shù)量積極開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的途徑來進(jìn)行人才的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)背景下，盡管高校中學(xué)生基數(shù)很大，但是教育教學(xué)模式相對(duì)落后，高校缺乏對(duì)于基于工作室的教學(xué)模式的建設(shè)。在教育教學(xué)過程中僅僅局限于書本教材，使得電子商務(wù)課程缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的相關(guān)性。因此，由于缺乏對(duì)于基于工作室的教學(xué)模式的建設(shè)，電子商務(wù)課程無法滿足教師的實(shí)際教學(xué)需求。因此，高校在構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，需要著眼于校內(nèi)工作室模式的合理設(shè)計(jì)，有效提高電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）基于工作室的教學(xué)模式缺乏對(duì)于學(xué)生的思考

通過對(duì)高校電子商務(wù)基于工作室的教學(xué)模式資源庫(kù)的分析可以看出，大多數(shù)高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)都是針對(duì)高校教育教學(xué)需要的教學(xué)資源庫(kù)。當(dāng)前高校電子商務(wù)課程的設(shè)計(jì)僅僅是從老師的角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺乏了對(duì)于學(xué)生主體的思考。但是，在高校電子商務(wù)專業(yè)教育中，學(xué)生永遠(yuǎn)都是課程教學(xué)的主體因素。在教育教學(xué)過程中，教師只能是起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的作用。在高校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程中，高效性教育教學(xué)的關(guān)鍵在于教師對(duì)于學(xué)生的積極有效指導(dǎo)和學(xué)校和教師提供的豐富有效的教學(xué)資源的協(xié)助。但是，從目前的電子商務(wù)課程教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校電子商務(wù)基于工作室的教學(xué)模式的建設(shè)并沒有考慮到學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的具體學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)有的教育教學(xué)內(nèi)容只是從教師教育教學(xué)的角度出發(fā)，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要。

（三）基于工作室的教學(xué)模式的教學(xué)資源更新緩慢

在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源具有快速變化的特點(diǎn)。如果高校教師不及時(shí)進(jìn)行工作室商務(wù)資源的更新，建立的電子商務(wù)平臺(tái)很快就會(huì)過時(shí)。另一方面，在電子商務(wù)專業(yè)中電子商務(wù)操作需要最新的第一手?jǐn)?shù)據(jù)分析和市場(chǎng)分析，這就需要學(xué)生參與到電子商務(wù)工作室的服務(wù)中來。但是，從目前高校的教育教學(xué)問題角度來看，問題在于高校制定的電子商務(wù)專業(yè)的工作室教學(xué)模式資源更新存在一定的滯后性，工作室收集的資源數(shù)據(jù)不能及時(shí)更新，更新速度不能滿足電子商務(wù)課程教學(xué)需求。

（四）學(xué)生缺乏專業(yè)性基于工作室的實(shí)踐活動(dòng)

在當(dāng)前電子商務(wù)教育教學(xué)實(shí)踐過程中，一方面，由于學(xué)校資金有限以及對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的投資有限，部分高校缺少電子商務(wù)軟硬件設(shè)施，還有的高校機(jī)械和設(shè)備陳舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展要求。另一方面，電子商務(wù)模擬軟件簡(jiǎn)化了電子商務(wù)流程，但由于電子商務(wù)模擬軟件通常無法及時(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充，這就使得模擬的情景遠(yuǎn)離真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，學(xué)生的實(shí)際綜合應(yīng)用能力不是很好，久而久之學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐活動(dòng)，最終導(dǎo)致了學(xué)生技能的缺失。

三、高?；诠ぷ魇业慕虒W(xué)模式的教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）深化校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來

在當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)課程中，基于工作室的教學(xué)合作模式可以進(jìn)一步有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)實(shí)踐工作的積極參與，并為未來以電子商務(wù)職業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生提供實(shí)用有效的實(shí)踐操作平臺(tái)。通過引入和應(yīng)用師生工作室的合作教學(xué)模式，可以建立一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)作為學(xué)生培訓(xùn)實(shí)踐的基地。電子商務(wù)教師可以在網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺(tái)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)整合，在教育教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)和專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)估，為學(xué)生提供職業(yè)資格認(rèn)證和專業(yè)的操作培訓(xùn)等多種功能。作為一個(gè)校內(nèi)的電子商務(wù)平臺(tái)，教師應(yīng)用基于工作室的師生合作模式可以進(jìn)一步增加學(xué)生在校期間的在實(shí)踐平臺(tái)中的參與度，為社會(huì)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供更好的行業(yè)發(fā)展動(dòng)力和人才培訓(xùn)服務(wù)。

（二）有效組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)商務(wù)平臺(tái)資源的整合

當(dāng)前，在建立高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)中仍然存在著課本教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐需求的問題現(xiàn)象。盡管電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中有大量的教材，但可用于實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容非常稀少，即資源庫(kù)中有效的教學(xué)資源內(nèi)容教學(xué)很少。因此，建立和實(shí)施基于工作室的電子商務(wù)合作模式可以有效地將電子商務(wù)中的校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)和原有的電子商務(wù)書本中的教學(xué)資源結(jié)合起來，通過二者優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，幫助實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。

（三）有效確?；诠ぷ魇医虒W(xué)資源庫(kù)的更新

在當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)課程中，高校教師需要積極運(yùn)用師生合作下的工作室教育教學(xué)模式，以校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)為教學(xué)基礎(chǔ)，積極開展校內(nèi)電子商務(wù)教育教學(xué)資源的整合更行，積極組織商務(wù)專家的專業(yè)建設(shè)調(diào)查和教學(xué)研究活動(dòng)，定期組織電子商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)資源的更新，調(diào)整社會(huì)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，調(diào)整學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程體系，及時(shí)更新電子商務(wù)課程教學(xué)資源庫(kù)的教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，高校還可以通過學(xué)校與企業(yè)之間的合作不斷開發(fā)和完善高質(zhì)量的特色教學(xué)案例和商業(yè)資源材料，從而豐富和更新電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

四、結(jié)束語

總的來說，隨著我國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了全興的要求。在這樣的時(shí)代背景之下，高校需要深化電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)模式的改革。高校建立電子商務(wù)專業(yè)基于工作室的教學(xué)模式是培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)人才的有力保證，只有在電子商務(wù)專業(yè)的課程教育資源庫(kù)的建設(shè)中引入和有效運(yùn)用基于工作室的教學(xué)模式，才能幫助學(xué)生有效提高自身專業(yè)性的電子商務(wù)能力，最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：該文用于2019年度柳州市職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于“公司制”運(yùn)營(yíng)模式的商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》（LZZJS2019C021）。