初中體育教學(xué)展開足球興趣培養(yǎng)的策略研究

蔡英盛

摘要：本文以初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的意義為切入點，展開具體分析，闡述了初中體育教學(xué)中足球?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)，提出了初中體育教學(xué)展開足球興趣培養(yǎng)的重要舉措：首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性;然后可以借助校內(nèi)媒體手段，以音樂的模式進(jìn)行足球教學(xué);最后教師要針對學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生真正了解足球。足球的教學(xué)在初中體育教學(xué)過程中是不可或缺的一門學(xué)科，教師通過創(chuàng)新足球的教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，從而使得學(xué)生在初中體育中，足球這個項目取得優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：初中體育;中考;足球興趣培養(yǎng)

一、 引言

隨著新課程的改革下，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的健康發(fā)展展開針對性教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育足球中體會其快樂。初中體育教師體育教學(xué)課堂中，要大力宣傳倡導(dǎo)足球這一項體育運動，展開對學(xué)生進(jìn)行足球興趣的培養(yǎng)工作，讓足球運動逐步滲入學(xué)生的學(xué)業(yè)中。由于體育項目是中考的加項，若體育全項達(dá)標(biāo)，在中考的總分上便會加入體育的分?jǐn)?shù)，然而足球運動在體育學(xué)科中占主要的部分，因此，教師在教授學(xué)生足球知識時，可以逐漸融入新穎的游戲，讓學(xué)生體會到足球的興趣，有利于教師教學(xué)目標(biāo)的完成，使得學(xué)生在中考中能取得優(yōu)異的成績。由于中學(xué)生處于成長發(fā)育的初步階段，教師要加強學(xué)生對中學(xué)體育的重視，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為首要條件，逐漸促進(jìn)中學(xué)生對足球運動的愛好。那么下文，針對如何培養(yǎng)初中學(xué)生體育足球的興趣給出了以下幾點建議。

二、 初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的意義

在初中體育課堂中，由于學(xué)生受年齡限制，身體素質(zhì)部分都不是特別好，因此，體育教師要逐步開展體育項目，通過足球的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生增強其自身的身體素質(zhì)。在宣導(dǎo)足球項目過程中，體育教師要對學(xué)生進(jìn)行逐一分析，選取樂趣較多的足球游戲，讓學(xué)生對其感受到興趣，用別致的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主觀能動性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。所謂足球興趣，是指學(xué)生通過對足球的間接性接觸來感受到足球本身的魅力，從而不斷激起想觸碰的興趣。在體育課堂中，體育教師利用創(chuàng)新的教學(xué)手段不斷激發(fā)學(xué)生對于足球的欲望，讓學(xué)生了解到足球運動能夠給其自身帶來積極的態(tài)度，學(xué)生通過情感的逐步升華，興趣便會更加的濃厚。由于初中的學(xué)生，學(xué)習(xí)踢足球是為了在中考的時候能有個好的成績。因此，在體育教學(xué)中，體育教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，為學(xué)生日后的學(xué)業(yè)中取得良好的成績奠定基礎(chǔ)。

三、 初中體育教學(xué)中足球?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）中學(xué)體育教師自身對足球的認(rèn)識不足

由于現(xiàn)階段，初中教師針對學(xué)生足球的教學(xué)效果并不理想，在初中體育教學(xué)期間，受傳統(tǒng)教育所影響，初中教師在開展體育教學(xué)工作時，不太注重中學(xué)生的體育課程，更何談足球興趣的培養(yǎng)，致使學(xué)生認(rèn)為體育課便是自由活動課。教師在中學(xué)教學(xué)期間，由于師資建設(shè)不足，且對青少年后備人才相對來說較為忽視。近些年來，教師針對學(xué)生足球運動興趣的培養(yǎng)嚴(yán)重缺乏正確的理解和認(rèn)識，由于中學(xué)體育教師自身對足球的認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)生無法全身心投入體育的課程中。在足球運動中，由于學(xué)生對足球的認(rèn)識不足，再加上受家庭教育所影響，部分家長認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)體育項目能夠擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為體育足球項目是一項課外運動，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，初中的體育足球得不到家長的重視，部分家長不支持學(xué)生上足球課，而體育教師也受這種狀況所影響，由于學(xué)生的不配合，致使其無法全身心投入教學(xué)中，只是一味地將中考的題目滲透給學(xué)生，讓學(xué)生只學(xué)這幾項，阻礙了學(xué)生足球運動的發(fā)展，使得學(xué)生無法跟上教育改革的新思路。部分學(xué)生受家長所影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)足球是一項課外運動，會影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生對足球運動產(chǎn)生一定的厭煩情緒。

（二）學(xué)生對學(xué)習(xí)足球缺乏一定的興趣

在初中體育教學(xué)中，體育教師據(jù)調(diào)查了解到，部分學(xué)生對足球運動的了解相對較少，在沒有了解的情況下，認(rèn)為足球是一項枯燥其耗費體力的運動項目，由于初中生這個年齡正處于叛逆期的階段，學(xué)生自身逐漸變得獨立。然而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育足球課中，并沒有對足球產(chǎn)生一定的興趣，只是一味地應(yīng)付教師，應(yīng)付自己，對學(xué)習(xí)足球缺乏一定的積極性，在體育課中逐漸迷失自己的學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)致學(xué)生在上課期間處于被動狀態(tài)。具體來講，在上體育課時，體育教師只是將學(xué)生聚集在操場中間，然后報數(shù)、點名，最后解散，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，由于教師對學(xué)生的了解認(rèn)為學(xué)生對體育課程并不感興趣，因此，體育教師并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況來考慮哪方面的教學(xué)方式能夠幫助到學(xué)生，久而久之，逐漸會使得學(xué)生降低學(xué)習(xí)足球的興趣，從而促使體育的基礎(chǔ)教學(xué)無法在課堂上體現(xiàn)出來，從而導(dǎo)致學(xué)生體育能力逐漸下降。由于中學(xué)體育教師的身體素質(zhì)較高，不過教師的知識較為單一化，就目前來看，部分學(xué)校并沒有塑膠跑道，在上體育課期間，只是找一塊空地，隨便自由活動而已，這種狀況使得學(xué)生不能感受到足球場的魅力和足球的文化。

四、 開展初中生體育足球興趣培養(yǎng)的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性

在中學(xué)體育課的足球教學(xué)活動中，體育教師要充分保證學(xué)生的主體地位，全面地開展教學(xué)工作。教師可以通過人性化的設(shè)置來更新足球的教學(xué)理念，讓學(xué)生了解到體育學(xué)與人們的健康發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。體育教師在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師要讓學(xué)生以鍛煉身體素質(zhì)為前提來進(jìn)行足球運動，通過一系列的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到身體脂肪燃燒的快感。由于初中生的年齡所限制，正處于青春期階段的學(xué)生，他們的骨骼肌肉正在不斷發(fā)展，心血管系統(tǒng)神經(jīng)也在進(jìn)一步的完善。在教學(xué)中，中學(xué)體育教師應(yīng)該針對學(xué)生年齡的特點進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生一定的好感，在上課時讓學(xué)生動起來。在活動課中，可以用情景模式的方式進(jìn)行教學(xué)，體育教師模擬中考時的裁判，讓學(xué)生排隊進(jìn)行比賽，先是百米沖刺熱熱身，然后進(jìn)行足球小比賽，在比賽期間，教師要充分觀察每一位學(xué)生，選出體育課代表，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在觀察期間，體育教師可以多選幾個代表，比如最得力的前鋒隊員，和守門員，還要拖后中衛(wèi)，盯人中衛(wèi)，讓每一位學(xué)生都覺得自身有價值地在學(xué)習(xí)，并組織女生進(jìn)行啦啦隊觀看，為球員們進(jìn)行加油打氣，通過精心的設(shè)計，來促使學(xué)生有更大的興趣來學(xué)習(xí)足球。

（二）借助校內(nèi)媒體手段，以音樂的模式進(jìn)行足球教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育課堂中，初中體育教師的準(zhǔn)備工作一般由齊步走開始熱身，然后由慢跑逐漸變?yōu)榭炫?，通過跑步來訓(xùn)練初中生身體的體能。而隨著新課程的逐步改革，教師可以充分利用音樂來進(jìn)行教學(xué)，在跑步期間，體育教師可以做一些動感好聽的音樂，讓學(xué)生先熱熱身，跟著音樂的節(jié)拍進(jìn)行邊跑邊唱，來提升學(xué)生的運動量，使得學(xué)生的全身運動細(xì)胞活躍起來。在學(xué)生興趣達(dá)到一定程度的同時，體育教師便可以開展足球的教學(xué)，教師在教學(xué)中，可以充分運用校內(nèi)的廣播，讓廣播員將體育的好處以及各大能影響學(xué)生的足球運動員的事跡，以廣播的形式進(jìn)行宣傳，從而促使學(xué)生對足球有更深一層的了解。在校期間，教師可以定期開展學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行足球比賽，讓學(xué)生之間進(jìn)行較量，來提升足球的教學(xué)。體育教師在適當(dāng)?shù)臅r間可以組織學(xué)生觀看亞洲各大足球聯(lián)賽，通過球星們的精彩比賽，以及漂亮的傳球方式，來提升學(xué)生對于足球的興趣。體育教師在教學(xué)工作中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生都崇拜哪位明星，教師可以講述每一位球星的成長歷程，通過球星艱辛的成長故事，來影響學(xué)生，讓學(xué)生明白無論是哪一個行業(yè)都需要堅持不懈的精神，從而促使學(xué)生在體育中有著更好地發(fā)展。

（三）針對學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生真正了解足球

在中學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡特點，正處于青春期叛逆階段，在此階段的部分學(xué)生，對于他人對自身的評價以及看法都尤為看重，部分學(xué)社只喜歡聽到表揚，而不愿意受批評。在體育足球的學(xué)習(xí)中，教師教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)，體育教師在教學(xué)期間，教師要多表揚和鼓勵學(xué)生，比如守門員在守球門的時候，總是守不住，那么教師可以逐漸縮短守門的距離，由近到遠(yuǎn)，讓學(xué)生逐漸體驗到成功的喜悅感。在教學(xué)中，教師要從足球運動的特點出發(fā)，不斷地讓學(xué)生喜歡上足球，讓學(xué)生知道足球的教學(xué)不僅達(dá)到掌握運動技能的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生頑強拼搏的精神。在初中，部分學(xué)生并未真正接觸過足球，在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)生在對足球還沒有一定的了解下，教師一開始就會教學(xué)生如何踢球，由于學(xué)生剛剛接觸到足球，對足球的性能還不夠了解，因此教師必須要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)生對足球全面了解后，再進(jìn)行足球方面的技能技巧的傳授。

五、 結(jié)語

總之，培養(yǎng)初中生對于足球的興趣可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師在教學(xué)工作期間，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，來改變初中生對于足球的認(rèn)識，以此培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，讓每一位學(xué)生都能實現(xiàn)不同程度的突破。隨著經(jīng)濟體制的不斷改革，校園足球已經(jīng)成為了國家培養(yǎng)足球運動員戰(zhàn)略的一部分，體育教師在教學(xué)中，要逐步讓學(xué)生了解有意義的足球明星，激起學(xué)生的對足球的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解到踢足球能夠增強學(xué)生自身的身體素質(zhì)。體育教師可以通過足球訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生堅持不懈的精神，讓學(xué)生不斷在挫折中成長，加強學(xué)生對于足球這項運動的了解，來提升學(xué)生自身的體育成績，為國家培養(yǎng)專業(yè)的足球人才。

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