高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式研究

李崧岳

[摘 要]會(huì)計(jì)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)計(jì)算的人才，助力我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)人才在許多企業(yè)中發(fā)揮著重要作用，是市場(chǎng)主體——各企業(yè)管理的基礎(chǔ)。高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式，是促進(jìn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)成熟發(fā)展的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)綜合性人才越來越重視，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)需要從專業(yè)技能和實(shí)踐學(xué)技能兩方面入手，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行研究，試圖為高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式成熟化發(fā)展提出建設(shè)性意見。

[關(guān)鍵詞]高校會(huì)計(jì);教學(xué)實(shí)踐模式;教學(xué)研究;會(huì)計(jì)專業(yè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.08.106

[中圖分類號(hào)]G642;F230-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）08-0-02

0? ? ?引 言

高校教育教學(xué)實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力，會(huì)計(jì)專業(yè)是研究企業(yè)在一定經(jīng)營時(shí)期內(nèi)的收入和資產(chǎn)的學(xué)問，是企業(yè)進(jìn)行企業(yè)管理、企業(yè)決策的主要基礎(chǔ)內(nèi)容，會(huì)計(jì)專業(yè)涉及鑒證、審計(jì)、稅收、公司會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等一系列領(lǐng)域，會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)發(fā)展較為成熟的科目，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，目前已經(jīng)有比較成熟的教學(xué)方法，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)等，各高校的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各具特色，本文對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐模式進(jìn)行創(chuàng)新研究。

1? ? ?高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式——高校教師需要通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)案例教學(xué)

高校教師加強(qiáng)案例的教學(xué)，是幫助學(xué)生們?nèi)谌肷钋榫啊⑦M(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。通過這一方式，教師可以使學(xué)生們對(duì)接現(xiàn)實(shí)與理論，加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。專業(yè)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)實(shí)踐的重要策略，在實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐案例、實(shí)踐操作，有利于提高學(xué)生們的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。例如，高校教師為學(xué)生們大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)的專業(yè)學(xué)習(xí)分階段、分層次，并針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)方向的學(xué)生有不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，旨在基于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，展開專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)，可以注重專業(yè)基礎(chǔ)類會(huì)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，在這一階段，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，開展專業(yè)基礎(chǔ)類項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)?？梢灾攸c(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)文字書寫技術(shù)、點(diǎn)鈔技術(shù)、珠算技術(shù)等，基礎(chǔ)技術(shù)在未來工作中的地位，甚至要高于進(jìn)一步學(xué)習(xí)所掌握的技能，所以夯實(shí)基礎(chǔ)，建立針對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的實(shí)訓(xùn)是十分必要的。專業(yè)類專業(yè)基礎(chǔ)類會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，目標(biāo)在于通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為了深化學(xué)生的基礎(chǔ)，教師也要互相配合，貫穿整個(gè)職業(yè)的學(xué)校生活，深化學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)類會(huì)計(jì)技能的掌握能力，完善學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)技能的理解。

除了人人都需要掌握的會(huì)計(jì)類基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生還要重點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)計(jì)職業(yè)化的技能。會(huì)計(jì)未來可以從事的工作方向包括出納、會(huì)計(jì)電算化兩大類，針對(duì)這兩類工作，出納可以進(jìn)行出納、工作交接、現(xiàn)金業(yè)務(wù)收支、銀行業(yè)務(wù)收支、對(duì)賬和結(jié)賬等一系列實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;針對(duì)會(huì)計(jì)電算化職業(yè)方向，可以進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)訓(xùn)練、初始化設(shè)置、編制電話、電算化報(bào)表等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這些進(jìn)一步拔高的職業(yè)方向會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容可以放在學(xué)生年級(jí)稍高的時(shí)期，在學(xué)生低年級(jí)階段已經(jīng)為會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)行這些職業(yè)化的會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的深一步理解，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、相補(bǔ)充的目的。注意，在訓(xùn)練這些項(xiàng)目時(shí)，要掌握好節(jié)奏，不可因?yàn)槌隽苏n堂的講課體系，而忽略實(shí)踐的整體教學(xué)進(jìn)程，各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間，應(yīng)該留有充分的時(shí)間，保證學(xué)生對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累以及總結(jié)。學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)提升類會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)知識(shí)掌握較好的學(xué)生開設(shè)，可以進(jìn)一步為他們的職業(yè)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以設(shè)置包括成本費(fèi)用入賬等，這些提高型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以安排在最后學(xué)期進(jìn)行，有利于幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有進(jìn)一步了解，掌握崗位的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，能有自己對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的理解，幫助其更好地進(jìn)入職業(yè)生涯。教師根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)實(shí)踐案例操作，有利于提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)踐能力，深化學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)，不同于課堂教學(xué)，學(xué)生們的感官都被調(diào)動(dòng)起來，更加有利于推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程。綜上所述，高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式中，高校教師需要通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)案例教學(xué)。

2? ? ?高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式——教師需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

不同于傳統(tǒng)的教育方法，在目前的社會(huì)大背景下，需要現(xiàn)代化的教學(xué)方法，來提升學(xué)生們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，尤其針對(duì)目前的大學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移、容易被手機(jī)等影響的現(xiàn)象，現(xiàn)代化的教育方法是高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)完美落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、微課、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)，在學(xué)生的平時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中，不斷提高其實(shí)踐能力，完善實(shí)踐教學(xué)模式。

例如，教師可以通過游戲教學(xué)法、小組教學(xué)法的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)類會(huì)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中的點(diǎn)鈔技能，教師可以通過競(jìng)賽的方式將學(xué)生分為若干組，每組10人左右，通過小組之間的對(duì)決來決出優(yōu)勝小組，小組教學(xué)法有利于提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)課堂參與感，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣。點(diǎn)鈔小組競(jìng)賽可以以接力的方式進(jìn)行，小組內(nèi)部排兵布陣，教師運(yùn)用道具鈔票，讓學(xué)生清點(diǎn)道具鈔票的數(shù)目，道具鈔票的數(shù)目要大，保證游戲的難度，激發(fā)學(xué)生游戲的興趣，10個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，最后小組統(tǒng)一給出一個(gè)鈔票總金額的數(shù)值，數(shù)值最接近的或完全正確的，為勝利的小組。通過游戲教學(xué)法以及小組教學(xué)法，充分保證了學(xué)生游戲以及學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也是高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)的重要教學(xué)手段與教學(xué)策略，教師需要設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理的時(shí)間評(píng)價(jià)體系是提高學(xué)生實(shí)踐效率的關(guān)鍵，評(píng)價(jià)體系在外在約束下，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的要求。

構(gòu)建合理的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，教師可以從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，教師評(píng)價(jià)，通過學(xué)生實(shí)踐作品打分、學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果、學(xué)生日常學(xué)習(xí)實(shí)踐成果等方面進(jìn)行教師評(píng)價(jià);第二，學(xué)生之間的互評(píng)，教師可以通過小組教學(xué)，讓小組內(nèi)成員互評(píng)，完成學(xué)生間的反饋，提高評(píng)價(jià)的客觀性。教師需要利用微課的現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。在教育現(xiàn)代化的大背景下，微課與高校課堂融合越來越緊密，也越來越透徹。微課可以同步播放不容易搬入課堂的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的實(shí)踐眼界。會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以在大學(xué)生慕課平臺(tái)、學(xué)習(xí)通等微課學(xué)習(xí)平臺(tái)上，尋找適合本校學(xué)生觀看的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生緊跟微課視頻進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的積累量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)的效率。在有條件的學(xué)校，教師也可以自行錄制會(huì)計(jì)專業(yè)課程視頻，針對(duì)本學(xué)校特殊化的情況以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行視頻錄制，這樣更加有利于本校會(huì)計(jì)專業(yè)課程學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以自主錄制微課，并進(jìn)行配套的課程設(shè)置，通過這樣的方式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大自己知識(shí)的邊界。在微課錄制上，教師應(yīng)與配套的課堂隨測(cè)相結(jié)合，利用檢測(cè)方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師還可以設(shè)置期中考試、期末考試、隨堂抽測(cè)等形式，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，將本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、PPT或PDF總結(jié)，發(fā)到學(xué)習(xí)教育平臺(tái)上，讓學(xué)生自主下載，讓學(xué)生配合微課視頻及其他學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。綜上所述，高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式，教師需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3? ? ?高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式——高校教師需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)

面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)上企業(yè)會(huì)計(jì)的重要發(fā)展趨勢(shì)，即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合背景，高校教師需要從這個(gè)市場(chǎng)趨勢(shì)中窺見教學(xué)實(shí)踐策略創(chuàng)新的方向，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的融合能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)資源的有效利用，使會(huì)計(jì)對(duì)本公司的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行有效整合，掌握更多的信息，促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展。高校教師需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，有側(cè)重地提高學(xué)生們的綜合能力。

例如，教師可以為學(xué)生們講述當(dāng)前具有普遍性的企業(yè)會(huì)計(jì)職責(zé)內(nèi)容，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要是針對(duì)企業(yè)外部人員，進(jìn)行本企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)狀況的報(bào)告，在涉及本企業(yè)與外部相關(guān)企業(yè)的合作中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)揮著重要作用，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)需要通過報(bào)表或者報(bào)告的形式，供外部人員了解企業(yè)的經(jīng)營狀況，具體的工作內(nèi)容包括企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債以及所有者的收入、開支、利潤(rùn)等，而管理會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容則傾向于企業(yè)內(nèi)部的自我完善，管理會(huì)計(jì)在一定程度上不如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的社會(huì)性強(qiáng)，管理會(huì)計(jì)為企業(yè)內(nèi)部提供個(gè)性化的財(cái)務(wù)管理，收集各種財(cái)務(wù)信息，為企業(yè)決策規(guī)劃以及員工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、控制企業(yè)資產(chǎn)等方面做出重大貢獻(xiàn)。教師在講授完兩種會(huì)計(jì)基本定義之后，要引導(dǎo)學(xué)生將工作實(shí)踐與專業(yè)理論結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，服務(wù)于企業(yè)需求，教師可以把教學(xué)經(jīng)典案例中某一上市企業(yè)管理會(huì)計(jì)的工作職責(zé)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作職責(zé)以Word、PPT等方式傳遞給學(xué)生，并保證學(xué)生的知識(shí)吸收效果，讓學(xué)生明確企業(yè)會(huì)計(jì)的工作職責(zé)，認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合的優(yōu)勢(shì)。教師需要根據(jù)市場(chǎng)變化，不斷調(diào)整自身會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略。綜上所述，高校會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐模式，高校教師需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)。

4? ? ?結(jié) 語

高校教師利用每學(xué)期一次的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行日常學(xué)習(xí)中的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，這樣有利于使實(shí)踐教學(xué)深入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，教師也可以針對(duì)市場(chǎng)變化趨勢(shì)、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，及時(shí)跟進(jìn)、修改的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

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