小學校長領(lǐng)導力提升的策略

李風華

[摘要]隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展以及新課程改革的不斷推進，小學教育教學工作開展過程中，要注重立足形勢變化，做好針對性的改變，以提升小學教育教學效果和質(zhì)量。小學校長對于學校自主發(fā)展以及教師專業(yè)發(fā)展有著重要的影響，加強校長的領(lǐng)導力建設，使小學校長結(jié)合教學形勢變化做好針對性的改變。本文結(jié)合當前教育教學形勢的發(fā)展變化，對小學校長領(lǐng)導力提升策略展開了研究和分析，希望不斷地強化小學校長的領(lǐng)導力，發(fā)揮小學校長的領(lǐng)導作用，有效地提升小學教育教學工作的質(zhì)量，以適應教育形勢發(fā)展變化，提升小學學校整體發(fā)展能力。

[關(guān)鍵詞]小學校長;領(lǐng)導力;提升策略

校長作為小學學校發(fā)展和變革的核心人物，對學校教育教學事業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。隨著校長負責制的實施，校長在小學學校發(fā)展中的地位和作用越顯突出。針對這一情況，要注重提升小學校長的領(lǐng)導力，使小學校長對新的教學形勢做好分析和把握，不斷地提升自身的領(lǐng)導力，對教育教學管理方法進行創(chuàng)新，從而指導教學工作把握發(fā)展形勢，做好教學管理工作的改革，以滿足素質(zhì)教育改革和新課程改革的發(fā)展需要，更加有效地促進小學教育教學事業(yè)的發(fā)展和進步。

一、立足形勢變化，做好政策變革

校長是學校的核心人物，在學校發(fā)展中起到了重要的作用。在新的發(fā)展形勢下，小學校長領(lǐng)導力的提升要注重加強個人素質(zhì)和能力的建設，使小學校長具備責任感和使命感，并對教學形勢保持敏銳的思考力，能夠高瞻遠矚，對學校發(fā)展過程中存在的實際問題做好分析和把握，以提升教學效果和教學質(zhì)量。在新的形勢下，小學校長領(lǐng)導力的提升，要注重對形勢變化做好把握，對新的教育教學政策進行深入的解讀，從而審時度勢，做好政策變革，以推進學校的長遠發(fā)展和進步。在提升小學校長領(lǐng)導力過程中，要注重對相關(guān)的政策法規(guī)進行研讀，并結(jié)合本校發(fā)展的實際情況，對學校的發(fā)展方向做好把握，從而提升學校的發(fā)展能力。例如，校長在把握行駛過程中，要注重對周邊的環(huán)境、生源、師資以及經(jīng)濟發(fā)展情況做好分析，并能夠?qū)彆r度勢，以戰(zhàn)略眼光看待教育教學改革問題，從而不斷地提升自身的發(fā)展能力，滿足學校教育教學改革的發(fā)展需要。例如，在提升小學校長領(lǐng)導力過程中，要注重對國家以及教育部門的各項方針政策進行解讀，以此把握教育教學形勢的變化趨勢，從而立足于本校的發(fā)展情況，樹立遠見卓識，并對本校發(fā)展中存在的問題和不足做好針對性的改善。通過審時度勢，做好政策解讀，為小學教育教學工作的發(fā)展提供重要的參考和指引，以發(fā)揮小學校長的引領(lǐng)作用，更加有效地提升學校的發(fā)展能力和發(fā)展水平，適應素質(zhì)教育改革和新課程改革的發(fā)展需要，全面地提升小學教育質(zhì)量，滿足學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展需求。

二、加強理論學習。培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在新的教育教學形勢下，小學校長領(lǐng)導力的提升策略把握，要注重樹立終身學習的意識，能夠?qū)π碌慕逃虒W理念、教學方法進行學習和思考，從而緊跟時代步伐，吐故納新，把握學校教師專業(yè)化發(fā)展情況以及學生學習情況，使學校管理工作更具針對性，以提升全校師生的發(fā)展。小學校長領(lǐng)導力的提高，要注重以開放的態(tài)度對教育教學形勢變化問題進行思考和分析，通過加強理論知識的學習，不斷地拓寬校長的知識面，并實現(xiàn)教學管理理念的更新，以開放的視野，將現(xiàn)代教育理論與教育教學管理工作進行結(jié)合，從而提升小學教育教學的質(zhì)量。校長領(lǐng)導力的提升，要注重對素質(zhì)教育改革、新課程改革過程中出現(xiàn)的新思路、新方法、新理念做好學習和把握，加強理論與實踐工作的緊密結(jié)合，從而對學校教師隊伍發(fā)展進行科學引領(lǐng)，不斷地推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，使學校師資力量得到提升，更好地應對新的教育教學形勢發(fā)展需要。小學校長領(lǐng)導力的提升，要注重從教學、管理、領(lǐng)導層面人手，對教育前沿信息和先進的教育教學理念進行學習，發(fā)揮校長的領(lǐng)導作用，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育教學理念的創(chuàng)新發(fā)展，以滿足實際教育教學發(fā)展需要。

小學校長領(lǐng)導力的提升，要注重對傳統(tǒng)管理模式、管理方法進行創(chuàng)新，以嶄新的教育教學管理理念看待問題，在領(lǐng)導實踐中、學習生活中對自身的思維能力進行提升，并以發(fā)展的眼光對學校的管理工作進行思考，營造一個具有創(chuàng)造性的教學原理氛圍，培養(yǎng)校長、學校教師的創(chuàng)新能力，使教師在開展教學工作過程中，把握教育教學發(fā)展形勢，找準自己的方向和目標，以全面提升小學教育教學效果和質(zhì)量。

三、突出人本理念。加強民主建設

小學校長領(lǐng)導力的提升，要把握校長在學校教育教學發(fā)展中所處的重要地位，實現(xiàn)對學校教學管理工作開展的有效引導，使全校師生在校長的帶領(lǐng)下，把握新的教育教學形勢，不斷地提升發(fā)展能力，以民主建設，推動小學學校的長遠發(fā)展和進步。在這一過程中，校長在對學校管理過程中，要發(fā)揮以人為本的管理理念，實行民主型、服務型的管理，構(gòu)建與師生之間的民主關(guān)系，并構(gòu)建民主管理機制，從而實現(xiàn)管理的柔性化、人本化發(fā)展目標。校長作為學校教育管理事業(yè)的領(lǐng)導者，無法做到事必躬親，要注重發(fā)揮校長的領(lǐng)導作用，對全校教師隊伍進行有效的指導，使教師隊伍能夠把握教育教學形勢變化，對傳統(tǒng)的工作理念進行創(chuàng)新發(fā)展，能夠在校長的帶領(lǐng)下，有效地開展學校教育教學工作，從而提升教育教學質(zhì)量，促進小學生更好地成長和發(fā)展。小學校長領(lǐng)導力的提升，要注重考慮以下兩個方面內(nèi)容：一是在開展校園師資隊伍建設過程中，要注重采取有效的激勵措施，使教師積極投入專業(yè)化發(fā)展當中，能夠?qū)π碌慕虒W理念進行學習和實踐，提升教師隊伍的教學能力和管理能力，更好地把握小學生學習和成長的特點，提升教學針對性，以促進小學生學習成績和學習能力的有效提高。在這一過程中，小學校長要對教師隊伍建設做好引導，考慮教師隊伍的切身利益，調(diào)動教師隊伍工作的積極性和主動性，使他們?nèi)娜獾赝度虢逃虒W工作當中。二是把握權(quán)責統(tǒng)一，運籌調(diào)控，發(fā)揮團隊的作用，從而使學校教育管理能力得到有效的提升。小學校長領(lǐng)導力的提升，要注重加強學校領(lǐng)導隊伍建設，并對教師隊伍的分工和職責做好把握，從而使校長負責制下教師隊伍的管理及教學能力得到有效的提升。這一過程中，發(fā)揮小學校長的領(lǐng)導作用，增強師生隊伍的凝聚力，有效地應對教育教學形勢的發(fā)展變化，迎接教學發(fā)展機遇，有效應對教學管理面臨的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

小學校長領(lǐng)導力的提升，要注重立足于素質(zhì)教育改革以及新課程改革的發(fā)展形勢，不斷地提升小學校長的領(lǐng)導能力，使小學校長與學校教師隊伍進行密切的溝通和交流，增強教師隊伍之間的凝聚力，并在校長的領(lǐng)導下，對小學教育教學發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)進行有效應對，從而提升學校教育教學管理效果和質(zhì)量，對新的教育教學理念、教學方法進行有效的學習和運用，以提升小學教學效果和質(zhì)量。此外，小學校長領(lǐng)導力的提升，要做好民主建設，發(fā)揮校長的引導作用，使教師隊伍與校長進行溝通和交流，共同應對素質(zhì)教育改革形勢，實現(xiàn)小學教育教學質(zhì)量的有效提升。