淺談如何建設(shè)高中班級(jí)學(xué)風(fēng)

陳穎

[摘要]班級(jí)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有著直接的影響，建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在實(shí)際的建設(shè)中，需要明確班級(jí)總體奮斗目標(biāo)，注重階段性目標(biāo)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生指明努力方向。因此，作為高中班主任，應(yīng)當(dāng)付出更多的心血和精力，采取多種多樣的方式，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在將來考試中取得好的成績(jī)。本文結(jié)合高中班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提出幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]高中教育;班級(jí)學(xué)風(fēng);構(gòu)建策略

高中學(xué)風(fēng)建設(shè)要講究方式方法，本文通過班級(jí)管理實(shí)踐中總結(jié)出“立規(guī)矩、教方法、做計(jì)劃”三部曲，能夠幫助班主任有效樹立班級(jí)學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動(dòng)班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。高中班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義不言而喻，新時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生已經(jīng)厭倦了老套的說教，簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)導(dǎo)難以起到作用。作為班主任，必須在能夠在樹立規(guī)矩的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的自驅(qū)力，授之以漁，教會(huì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能營(yíng)造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，幫助同學(xué)們事半功倍地取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。在實(shí)踐中，主要包括以下三個(gè)方面手段。

一、立規(guī)矩：樹立良好班風(fēng)

一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)必然要有良好的班風(fēng)配合。一套內(nèi)容詳細(xì)、操作具體的管理制度，是學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最好老師，他們能夠根據(jù)制度允許什么、不允許什么、提倡什么、不提倡什么來決定自己該采取什么樣的行動(dòng)。所以，班級(jí)建設(shè)一定要從立規(guī)矩開始，在實(shí)踐中，可以建立班級(jí)管理的八項(xiàng)紀(jì)律：

1.現(xiàn)象，絕不姑息。守時(shí)這個(gè)作風(fēng)非常重要，所以這可以成為這一年中班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先的一個(gè)先決條件。2.儀容儀表不合格現(xiàn)象。明確艱苦樸素是班級(jí)的優(yōu)良作風(fēng)，“腹有詩(shī)書氣自華”是班級(jí)的座右銘。3.作業(yè)抄襲和拖欠現(xiàn)象，有特殊情況需提前說明。班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該是周圍同學(xué)奮斗的表率，這方面不允許有不和諧之聲存在。4.杜絕破壞團(tuán)結(jié)的言語(yǔ)和行為存在，一個(gè)班級(jí)內(nèi)部是團(tuán)結(jié)合作關(guān)系，只有班級(jí)團(tuán)結(jié)合作，相互理解、相互照顧，高三這一年彼此才有精神支柱，集體才有凝聚力。5.高中三年中，既要管理班級(jí)，又要兼顧學(xué)業(yè)，所以全體同學(xué)應(yīng)該盡力配合班委的管理，保證班級(jí)朝著一致的發(fā)展方向和目標(biāo)不斷進(jìn)步。6.每天的出勤情況登記和存檔，出現(xiàn)異常情況時(shí)，在第一時(shí)間與班主任和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證“明去向，知?dú)w期，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)”。7.衛(wèi)生情況是一個(gè)班級(jí)整體班風(fēng)班貌的第一反映，每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)一日衛(wèi)生，具體負(fù)責(zé)的項(xiàng)目責(zé)任到個(gè)人。窗明幾凈的復(fù)習(xí)和備考環(huán)境可以為每個(gè)孩子保駕護(hù)航。8.到入室即靜，入座即學(xué)，安靜上課和自習(xí)環(huán)境讓平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)。

二、教方法：四項(xiàng)法則優(yōu)化復(fù)習(xí)效率

在平時(shí)的班級(jí)管理過程中，班主任一方面要教會(huì)學(xué)生高效率地復(fù)習(xí)，另一方面也要加強(qiáng)跟本班科任教師的交流，關(guān)注師生間的教學(xué)互動(dòng)效果，引導(dǎo)大家貫徹四項(xiàng)法則：

1.導(dǎo)圖運(yùn)用于復(fù)習(xí)和解題過程中。思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，它能給你一種全景視野，不會(huì)讓人因無(wú)序龐雜而倍感壓力與不快。因此應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生將邏輯復(fù)雜的章節(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成靈活多變，清晰易懂的圖形圖像。2.內(nèi)容復(fù)習(xí)小結(jié)的時(shí)候，引入該部分知識(shí)點(diǎn)的歷年高考真題，讓學(xué)生深入了解高考怎么考，知識(shí)點(diǎn)如何應(yīng)用，做到心中有底，臨陣不亂。3.布置的作業(yè)內(nèi)容教師必須自己先做一遍。經(jīng)過謹(jǐn)慎地比較分析，明確出題者的意圖、考察內(nèi)容、題目背景和解題思路后，再經(jīng)過精挑細(xì)選后布置給學(xué)生;布置的作業(yè)內(nèi)容必講評(píng)，既能提高他們的做作業(yè)的積極性，也保證了練習(xí)的質(zhì)量。4.與重反饋結(jié)合。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的解題思路和感想，便于及時(shí)接收學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟程度和應(yīng)用能力，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)整和糾正，減少考場(chǎng)上失誤的概率。

三、做計(jì)劃：推廣“PDCA”激發(fā)學(xué)生自驅(qū)力

在樹立外部規(guī)則的同時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的接受也非常重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自驅(qū)力在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要意義。一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)中自驅(qū)力可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙，通過自行尋找解題方式找出學(xué)習(xí)對(duì)策。另一方面建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

同時(shí)，我們要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的固有缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直跟隨教師的授課計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就使學(xué)生缺乏主動(dòng)性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)本來就是自己的本分，因此學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)劃的制訂可以采用這樣的方法：每天早上花五分鐘時(shí)間，先估計(jì)大概一整天要完成的事項(xiàng)，然后在本子上畫出當(dāng)日計(jì)劃表。計(jì)劃表分3列，第一列上標(biāo)注一天中具體的時(shí)間段;在第二列上寫上每個(gè)具體的時(shí)間段計(jì)劃要完成的任務(wù);第三列為前面制定的每項(xiàng)任務(wù)的完成情況。睡前花五分鐘時(shí)間回顧一下，稍做總結(jié)，然后第二天重新開始?；仡櫟臅r(shí)候，只要看右邊的完成項(xiàng)就好。

為了讓孩子們能夠堅(jiān)持做計(jì)劃并從中受益，我同時(shí)指出，過去有些同學(xué)存在一種誤區(qū)，認(rèn)為“學(xué)習(xí)計(jì)劃”就只是一個(gè)日程安排表，用完了就可以扔了。沒錯(cuò)，安排好自己一天的日程事項(xiàng)是計(jì)劃表的重要功能，可這只發(fā)揮了它50%的功效。隱藏在表格背后，真正決定你能否突破自我的核心因素，是它的隱藏功能——“分析”。因此，我引進(jìn)了“PDCA”循環(huán)，它是美國(guó)質(zhì)量管理領(lǐng)域的經(jīng)典模型，包括了計(jì)劃（Plan）、實(shí)施（Do）、檢查（Check）、處理（Action）四個(gè)階段，構(gòu)成了一個(gè)從計(jì)劃到改進(jìn)的良性循環(huán)：

1.計(jì)劃階段，包括四個(gè)步驟：（1）分析現(xiàn)狀，找出存在的質(zhì)量問題;（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因或影響因素;（3）要因分析;（4）制訂計(jì)劃和措施。2.實(shí)施階段。3.檢查階段。4.處理階段，分為兩個(gè)步驟：進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理;找出尚未解決的問題，轉(zhuǎn)到下一個(gè)循環(huán)中繼續(xù)解決。根據(jù)這一原理，可以要求學(xué)生在每日學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，做好每周總結(jié)，并以輔之以往屆優(yōu)秀學(xué)生的案例為模板說明：

本周學(xué)業(yè)總結(jié)：1.語(yǔ)文：古文知識(shí)點(diǎn)與背誦基本落實(shí)，但作文的框架結(jié)構(gòu)還不夠合理。2.數(shù)學(xué)：本周知識(shí)點(diǎn)還未歸納，錯(cuò)題集還未復(fù)習(xí)鞏固。3.英語(yǔ)：完形填空丟分太多，做聽力和閱讀題時(shí)的專注力不夠，詞匯量有待進(jìn)一步提高。4.物理：本周刷題量不足，《物體受力分析》這一專題掌握得不夠熟練。5.化學(xué)：物質(zhì)檢驗(yàn)和電解質(zhì)這部分內(nèi)容還有些混亂。6.生物：本周錯(cuò)題集還未整理。7.政治：本周知識(shí)體系還未歸納總結(jié)。8.歷史：基本完成任務(wù)，只需稍加鞏固和記憶問題即可。9.地理：本周的知識(shí)體系已建構(gòu)完成，但是在具體問題的應(yīng)用上還不夠靈活，需要多刷題鞏固。

改進(jìn)措施：1.每天上午起床后花半小時(shí)至一小時(shí)鞏固各科需記憶的內(nèi)容。2.每天中午利用午休前半小時(shí)刷題，主要利用導(dǎo)學(xué)案配套練習(xí)。3.每天晚上做完作業(yè)后，抽出半小時(shí)到一小時(shí)梳理當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，建立章節(jié)之間的知識(shí)體系。4.利用每天下午第四節(jié)自習(xí)課完成2篇完形填空，并整理常見生詞。5.利用每周六上午整理本周各科錯(cuò)題，歸納分析和整改。

在上面這個(gè)總結(jié)、分析的案例中，該學(xué)生針對(duì)每個(gè)科目都做了兩個(gè)維度的分析。

一是分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出的不足。比如英語(yǔ)完形填空丟分太多，然后提出對(duì)應(yīng)的解決方案——如利用某一段時(shí)間進(jìn)行刷題鞏固;二是學(xué)習(xí)進(jìn)度上的不足，比如某學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)未歸納，錯(cuò)題未復(fù)習(xí)。這很正常，之前說過計(jì)劃和執(zhí)行之間肯定是有差距的，各種實(shí)際的干擾因素，不可能100%完成。關(guān)鍵是分清主次，提出彌補(bǔ)的策略——利用某段空白時(shí)間整理錯(cuò)題，并逐點(diǎn)分析、歸納、總結(jié)、整改。這份周分析從主客觀兩方面審視了自己的進(jìn)度和水平，并據(jù)此制定下周的復(fù)習(xí)重心，接下來的每日計(jì)劃也就有了方向。

四、結(jié)語(yǔ)

求人不如求己，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是最好的捷徑。本人所帶班級(jí)在進(jìn)入高三后，模考中各學(xué)科的平均分的位列年級(jí)第一，尖子生也比較突出，同時(shí)獲得了先進(jìn)班級(jí)的好成績(jī)，期間不斷收到科任教師及學(xué)校對(duì)班級(jí)的好評(píng)，體現(xiàn)出了“立規(guī)矩、教方法、做計(jì)劃”三部曲的效果。通過以上手段建立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，能讓班主任工作事半功倍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動(dòng)班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。