家國情懷

李賀忠

終身之計，莫如樹人;育人之本，莫如鑄魂。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的“實體”和“前沿”，應(yīng)該全面地、全程地、全體地落實這個根本任務(wù)。天津市寧河區(qū)蘆臺鎮(zhèn)第一小學(xué)選擇了其中一個重要切入點(diǎn)，即把培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷作為立德樹人的重要內(nèi)容。家國情懷就是中華傳統(tǒng)文化中倡導(dǎo)的“修身、齊家、治國、平天下”的主張，是中華民族歷經(jīng)磨難、百折不撓、生生不息的不竭動力。123歲的蘆臺一小可以說是因家國情懷而生、而興，師生一直以家國情懷為精神、為使命。

一、教育救國——從“造福桑梓”的實踐到“造福異鄉(xiāng)”的理想

1897年（清光緒二十三年）春，清廷禮部主事王照回家鄉(xiāng)直隸省寧河縣即現(xiàn)在的寧河區(qū)，創(chuàng)辦了蘆臺鎮(zhèn)小學(xué)堂，這是我們國家歷史上第一個明確標(biāo)示“小學(xué)堂”的教育機(jī)構(gòu)，成為肇始于1904年中國第一個付諸實施的新學(xué)制——癸卯學(xué)制建立的先聲。轉(zhuǎn)年5月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，下諭“廢科舉”，各省府州縣所設(shè)書院才改為“小學(xué)堂”。嗣后，廢科舉、興新學(xué)如雨后春筍，方興未艾。

創(chuàng)校人王照，字黎青，號小航，蘆臺鎮(zhèn)人，抗英英雄、清代著名三總兵之一王錫朋的四世孫，是教育救國的先驅(qū)者和實踐者。創(chuàng)辦蘆臺鎮(zhèn)小學(xué)堂轉(zhuǎn)年3月，與徐世昌在北京設(shè)立八旗奉直第一號小學(xué)堂，為在全國建立學(xué)堂、普及新式教育之濫觴。光緒帝稱其“不畏強(qiáng)暴，勇猛可嘉”。王照更是中國著名語言學(xué)家，1900年在嚴(yán)修家制訂“官話字母”方案，著有《小航文存》《水東集》等。

首任校長與廣大教師的行為正是體現(xiàn)了深厚的家國情懷。王照創(chuàng)立學(xué)校不久即進(jìn)京赴任，建校后續(xù)工作均落在首任校長陳體仁肩上，陳校長四處奔波籌集款項，親自任教，嚴(yán)聘教員，完善教學(xué)設(shè)施，組織安排教學(xué)，為學(xué)校得到社會敬仰、為學(xué)校的長足發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。當(dāng)時清廷腐敗，列強(qiáng)侵略，陳校長思想維新，深以為憂，常與人言：“人若不學(xué)無求，將何以強(qiáng)國，中學(xué)為體，西學(xué)為用。西方之聲、光、化、電非學(xué)不可，要想洗刷國恥，應(yīng)以教育為先?！?933年5月，日寇侵占寧河，極力推行奴化教育，強(qiáng)迫學(xué)校增設(shè)日文，以此泯滅民族意識，腐蝕學(xué)生思想。師生們在動蕩歲月中堅持操守，不忘國恥，抵抗日寇奴化教育，以教壇為陣地，以愛國主義教育為中心，進(jìn)行文化科學(xué)教育，努力使中華文化薪火相傳。

《蘆臺完全小學(xué)校歌》創(chuàng)作于上世紀(jì)30年代，歌詞寫道“綿綿我校，歷史悠長。艱難締造，勿墜勿亡。前程萬里，發(fā)軔蘆陽。孝悌忠信，勤儉是剛。禮義是則，廉恥為方。一本斯旨，勿怠勿荒。完全小學(xué)，造福異鄉(xiāng)。福頤永護(hù)，天地同康?！备柙~中提出的辦學(xué)宗旨——“造福異鄉(xiāng)”是對舊有思維的重大突破，在“造福桑梓”的傳統(tǒng)認(rèn)知下蘆臺一小唱出了時代強(qiáng)音，表達(dá)了強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感，體現(xiàn)了博大的胸襟和氣魄，是家國情懷的真實寫照。

123年來，蘆臺鎮(zhèn)小學(xué)堂十二次更名，終成今日之“蘆臺鎮(zhèn)第一小學(xué)”。一部輝煌的學(xué)校發(fā)展史就是學(xué)校與萬千學(xué)子家國情懷的培養(yǎng)史和踐行史。創(chuàng)校先賢和歷代教師秉承“教育救國”的初心和“造福異鄉(xiāng)”的宗旨，篳路藍(lán)縷，鼎新革故，薪火相傳。

二、科技強(qiáng)?！爸袊鴼鋸椫浮庇诿粼菏康膯⒚赡感?/p>

于敏1926年8月出生于蘆臺鎮(zhèn)，1932至1938年在蘆臺一小接受了啟蒙教育，后考入木齋中學(xué)、耀華中學(xué)直至北京大學(xué)。于敏堅持國家利益至上，把國家需要放在首位，把愛國情懷作為精神動力，隱姓埋名28年，根據(jù)國家需要兩次改變專業(yè)方向，將畢生精力和全部才智奉獻(xiàn)給了國家科技事業(yè)和國防建設(shè)，成為“中國氫彈之父”，獲得“兩彈一星”功勛獎?wù)?、國家最高科技獎、全國道德模范等諸多榮譽(yù)。于敏一生中只有兩次公開露面，都是在人民大會堂，但他還有兩次與家鄉(xiāng)、與母校的親情接觸。一次是2004年5月，于敏院士和家人回母校蘆臺一小探訪;另一次是2014年4月，學(xué)校師生代表赴北京拜訪于敏院士。于老應(yīng)邀為學(xué)?？萍夹〗M題寫“于敏科技小組”并題字“努力學(xué)習(xí)，莫負(fù)大好時光”，為教師們題字“教書育人，敬業(yè)樂業(yè)”。他深情寄語學(xué)生：“我是你們的老爺爺，也是你們的校友！我很羨慕你們生長在美好時代，振興中華靠你們的創(chuàng)造性，希望你們胸懷寬廣，好好學(xué)習(xí)，將來能為國家為民族立功建業(yè)！”一代科技宗師的殷殷教誨、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神是鼓舞全校師生奮發(fā)向上的不竭動力。

三、家國情懷——牢記初心，勇于擔(dān)當(dāng)

我們遵循王照先生著作《賢者之責(zé)》中的呼喚：“朋友，朋友，說真的吧！”基于這樣樸素的思想，我們提煉出學(xué)校的核心精神——“真”。這是代代傳承的校魂，這是校史的實踐、積淀和提煉，這是創(chuàng)校先賢和歷代師生家國情懷的歷史文化傳承，這是新時代教育立德樹人根本任務(wù)的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)。我們積極實施“真教育”，塑造“真文化”，培養(yǎng)學(xué)生頂天、立地、聚人氣、做真人的品格，培育學(xué)生成為樂觀向上、胸懷祖國、腳踏實地的人。

（一）真心育人

我們對每一個學(xué)生揚(yáng)其長、補(bǔ)其短，激勵學(xué)生找到自信、自強(qiáng)的發(fā)展亮點(diǎn)，恪守“每一個孩子的最大成功就是成為最好的自己”的理念，不搞分?jǐn)?shù)排隊，讓自信的笑容浮現(xiàn)在每張稚嫩的臉上。我們開發(fā)了“啟智博能”“求真路闊”校本課程，設(shè)計有針對性的活動，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。育人講真心，就是真把每一個孩子都看成是含苞欲放的花朵，讓他們共享藍(lán)天下的燦爛陽光。

（二）真情管理

我們在教師管理上講真情，嚴(yán)防“管理”異化為“管制”。制度要完備，但人文關(guān)懷不可或缺。我們建立人性化的規(guī)章制度，即重激勵輕訓(xùn)誡，重實績輕監(jiān)督，重多元輕一律。如此，為所謂“規(guī)范性”的管理注入生機(jī)與活力，實現(xiàn)民主管理尊重人、多搭平臺發(fā)現(xiàn)人，考勤差異寬慰人、學(xué)校文化愉悅?cè)恕?/p>

（三）真知課堂

教育起點(diǎn)和歸宿都是為學(xué)生主動健康地成長和發(fā)展。因此，真知學(xué)堂的靈魂就在于“課堂的主人是學(xué)生”這唯一宗旨。我們建設(shè)生本學(xué)堂，貫徹先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)主張，不搞套路、因班而異，一課多上、因生而變，同課異構(gòu)、個性爭鳴。真課堂就是把真愛傾注于每一個學(xué)生，以真情溫暖每一顆童心，用真知點(diǎn)燃每一顆火種，讓學(xué)生學(xué)到真知，學(xué)說實話，爭做真誠之人。

（四）真美文化

校園里，王照先生塑像立于校園中，基座正面為先生對國人應(yīng)具備精神的強(qiáng)烈呼喚——“朋友，朋友，說真的吧！”八個大字。校史館收藏了學(xué)校一個多世紀(jì)以來的珍貴資料，也記載著中國小學(xué)教育的發(fā)展史。求真樓二樓設(shè)“小航自助書屋”“小航”取自王照先生的字。圖書為學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，每天閑暇自由閱讀，同時展出每月評選出的“蘆曉手抄報”。求真樓三樓設(shè)“于敏科學(xué)樂園”，展示了于敏院士在校就讀、回母校尋訪、獲得國家獎勵時的照片和親筆題字以及學(xué)生們的科技作品，激勵師生愛國情懷。

（五）真誠合作

信息時代下現(xiàn)代學(xué)校教育的突出特征，是與全社會的合作與開放。我們有家庭、社會和學(xué)校真合作的“新三好”育人操作體系，我們有師生實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，我們有學(xué)校微信公眾號和與家長溝通微信群，我們有以家長為主體的輪流分享各自家教經(jīng)驗、家風(fēng)傳承的家長學(xué)校，我們有京津冀校際合作的促進(jìn)行動，拓寬視野，資源共享，互幫互促，協(xié)同發(fā)展……

培養(yǎng)家國情懷，是蘆臺一小的初心，也是百余年的不斷探索。我們一定不忘初心，與時代脈搏同頻共振，為人民辦學(xué)、為國家育才，努力實現(xiàn)教育的真諦，以完成時代賦予我們的光榮使命。