基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的初中物理教學(xué)探索

巫嚴(yán)釗

[摘要]近年來，隨著教育改革的不斷深入，教育研究者們開始更加注重對教學(xué)方式的探討以及研究。對于初中生來說，物理的學(xué)習(xí)是較為困難的，并且對于物理教師來說，物理的教學(xué)也是較為艱巨的。教育研究者們發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的初中物理教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。下面就以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的初中物理教學(xué)探索為基礎(chǔ)進(jìn)行研究和分析。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺;初中物理教學(xué);研究

如今時代是一個信息極其豐富且多元化的時代，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始普遍興起。因此在初中物理教學(xué)的過程中，教師也可以基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教學(xué)。并且也可以利用各種先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使初中物理教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣。隨著教育研究者對教學(xué)方式的不斷探討，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)具有極其重要的影響，而且學(xué)校網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大量開通，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)變得極為普遍。在這種環(huán)境下，如何基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行初中物理教學(xué)，受到了教育者們的廣泛關(guān)注。

一、教師在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下的初中物理教學(xué)時。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

初中物理教師在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下的初中物理教學(xué)時，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，只有以學(xué)生為教學(xué)的主體，才可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加科學(xué)、合理的教學(xué)模式以及教學(xué)環(huán)境。教師也應(yīng)該認(rèn)識到將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入初中物理教學(xué)的重要性，并且在進(jìn)行初中物理教學(xué)時應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

在當(dāng)今時代，初中物理教師應(yīng)該認(rèn)識到若繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是單純地向?qū)W生講述枯燥無味的概念，并且讓學(xué)生死記硬背一些考試需要考的公式定律，這樣不符合當(dāng)今的教育意義。在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，初中物理教師也應(yīng)該靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將物理教學(xué)過程變得更加生動、有趣，進(jìn)一步實現(xiàn)進(jìn)行物理教學(xué)的教育意義。初中物理教師可以科學(xué)、合理地利用多媒體以及其他形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，使教師所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生的歡迎，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度更高。通過多媒體或其他網(wǎng)絡(luò)形式為學(xué)生演示一些枯燥、無味的物理概念，也可以將抽象無趣的邏輯概念變得更加具體、形象。初中物理教師這樣做也有利于學(xué)生對物理教材內(nèi)容以及教師所教授的物理課程更好地理解以及掌握。

例如，初中物理教師在教授物態(tài)的變化時，可以先利用多媒體以及其他的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生展示一些有關(guān)于霧、白霜以及雪山的照片和視頻，教師也可以為學(xué)生展示從春天到冬天樹上冰凌的變化過程，從而讓學(xué)生通過這樣一個動態(tài)且完整的變化過程，更好地理解物態(tài)變化的原理，從而進(jìn)一步解決霧霜雪雨形成以及變化的過程這樣的物理問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維邏輯能力及探究能力，讓學(xué)生可以將初中物理教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步將自己學(xué)到的物理技能應(yīng)用到實際生活中，最大限度地實現(xiàn)初中物理教學(xué)的教育目的。

二、教師在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下的初中物理教學(xué)時。應(yīng)該革新自身的教學(xué)模式

初中物理教師應(yīng)該認(rèn)識到在基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下進(jìn)行初中物理教學(xué)時，首先應(yīng)該革新自己的教學(xué)模式。教師只有將教學(xué)模式進(jìn)行革新，才可以讓學(xué)生更好地了解教師所要教授的內(nèi)容，并且讓學(xué)生可以在有效的課堂學(xué)習(xí)中了解到更多的物理現(xiàn)象以及物理知識，從而提升初中生的物理能力。

教師應(yīng)該認(rèn)識到在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該以學(xué)生為主體，并且可以通過使用一些先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生展示更加生動、形象的物理現(xiàn)象以及概念，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)積極性。初中物理教師也應(yīng)該認(rèn)識到通過改變自己的教學(xué)模式、采用更加靈活、有趣的教學(xué)模式，也可以打破枯燥、無味的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)模式，然后學(xué)生可以更容易理解初中物理教師所教授的物理知識，并且最大限度地避免了學(xué)生因聽不懂而產(chǎn)生溜號的現(xiàn)象。

教師通過革新自身的教學(xué)方式，也可以讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加積極、主動地獲取教師所教授的知識。通過采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，也可以做一些平時無法做到的一些物理實驗，讓學(xué)生可以了解到更多有趣的物理實驗，進(jìn)一步感受到物理的獨(dú)特魅力。教師在講授一些自己無法用語言描述出的物理現(xiàn)象時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段為學(xué)生更加生動形象地展示出來，讓學(xué)生了解到物理現(xiàn)象的同時，也可以鞏固自己所學(xué)到的物理知識，進(jìn)一步加深初中生對物理知識的理解。

在教育改革不斷深入的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入中小學(xué)課堂教學(xué)中，并且也成了教學(xué)的主力，這很好地說明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段對教學(xué)課堂教學(xué)的重要意義，并且在初中物理這一學(xué)科中，因初中物理本身的學(xué)科特點(diǎn)，教師無法用言語為學(xué)生直觀形象地表達(dá)出一些復(fù)雜、難懂的物理概念，這時就可以通過利用多媒體課件的形式對學(xué)生直觀、形象地表達(dá)出物理概念以及物理規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念、物理規(guī)律的同時也可以加深對物理的理解，從而更好地將所學(xué)到的物理技能應(yīng)用到未來的生活中，幫助初中生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時候不僅學(xué)習(xí)到了豐富的物理知識，物理技能也可以得到良好的發(fā)展。

三、教師在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下的初中物理教學(xué)時。應(yīng)該使用多媒體技術(shù)讓教學(xué)手段變得更加生動、形象

初中物理教師應(yīng)該認(rèn)識到在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下的初中物理教學(xué)時，應(yīng)該使用多媒體技術(shù)讓教學(xué)手段變得更加生動、形象。物理這一學(xué)科是注重觀察以及實驗的學(xué)科，但是初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)過程中會面臨一些教學(xué)教具不足以及物理實驗環(huán)境缺失等情況。面對這些問題，初中物理教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，為學(xué)生展示出更加生動形象的物理現(xiàn)象，讓初中生進(jìn)一步感受到物理的獨(dú)特魅力。

例如教師在教授分子的擴(kuò)散時，因難以操作有關(guān)于分子擴(kuò)散的實驗，或因在進(jìn)行分子擴(kuò)散時需要的時間較長，無法在教學(xué)課程中開展此項實驗。這時教師就可以利用多媒體課件的形式，先為學(xué)生演示出液體之間進(jìn)行分子擴(kuò)散以及在做無規(guī)則運(yùn)動的過程。并為學(xué)生展示出導(dǎo)致硫酸銅溶液和水界面由清晰到模糊，進(jìn)而使整杯水變成淡藍(lán)色的過程。初中物理教師在進(jìn)行演示固體分子做無規(guī)則運(yùn)動的時候也可以采用課件的形式，讓學(xué)生了解到在經(jīng)過許多年后，金片里面可以含有鉛分子，鉛片里面也可以還有金分子。這樣讓初中生在觀察動畫課件的時候了解到有趣的物理現(xiàn)象。初中物理教師通過利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)也可以將難以理解的抽象概念變成可以理解的實驗過程。初中物理教師通過為學(xué)生以動畫形式演示出物理變化的過程，也可以讓學(xué)生了解到平時難以觀察或靜止?fàn)顟B(tài)下的物理現(xiàn)象。學(xué)生通過觀看物理現(xiàn)象的動畫演示，可以進(jìn)一步了解到各個部分活動的過程，從而進(jìn)一步彌補(bǔ)了傳統(tǒng)物理教學(xué)手段的局限。教師通過利用動畫的形式為學(xué)生展現(xiàn)出生動、有趣的物理現(xiàn)象，也可以加深學(xué)生對物理知識的印象，并且加深學(xué)生的理解，從而使初中物理教學(xué)質(zhì)量得以提升。

四、結(jié)語

教育研究者們認(rèn)識到將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課堂中，不僅僅是引進(jìn)計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)，而是應(yīng)該真正地推動各個學(xué)科的教育模式。因此學(xué)科的教師不應(yīng)該只是單純地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，也應(yīng)該認(rèn)識到在進(jìn)行傳播知識的時候，應(yīng)該提升自身的素質(zhì)以及認(rèn)識，這樣才可以真正地提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到初中物理課堂教學(xué)中，也可以使教學(xué)手段變得更加形象、生動，并且提升初中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中物理教學(xué)過程的交流以及將學(xué)生對物理這一學(xué)科的認(rèn)知方式變得更加多元化，進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。