新時期初中音樂教學策略研究

陳銘

摘 要：小學畢業(yè)升入初中，還沒有褪去純真，但也逐步走向成熟，這也是很矛盾的年齡，這個階段是每個人成長必須經(jīng)歷的歷程，隨著新課標的不斷革新，老教材已經(jīng)不再適用當下學生。作為一名音樂教師，我不僅要把學生教好，把自己的才華傳道授業(yè)解惑，也要讓學生自己突顯出自己的個性，展現(xiàn)自我，增強理論知識，提升自我。

關(guān)鍵詞：學生角度;初中音樂;教學研究

在初中音樂教學中，教師要營造與教學內(nèi)容相適切的情境氛圍，能激發(fā)學生的認知潛能，調(diào)動學生的學習興趣，促進學生的審美體驗，讓學生得到健康快樂地成長。教師要樹立生本理念，精心設(shè)計課堂情境，為學生的“學”創(chuàng)造條件，讓每一位學生的思維、智力都能獲得很好地發(fā)展。但很多教師視新課程理念為“珍寶”，但沒有深入去研究，將情境教學視為“花瓶”，以不當?shù)姆绞秸`導學生的思維方向，學生的思維活動被抑制，不能促進教學目標的達成。部分教師生搬他人的情境，再好的情境不一定適用于所有的課堂，教師要不斷探索、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)真正的課堂情境。

一、讓學生更深入的了解音樂，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣

音樂這一學科區(qū)別于其它文化課科目，它是一種藝術(shù)，也是一種情感的寄托，在傳授的過程中，讓學生自身投入感情，對它有一種向往。初中的語文課本就很貼近生活，老師要學會貼近學生的生活，了解他們的興趣，以趣為教，很多同學都希望上音樂課，因為音樂課能使人放松，忘掉了煩惱，不僅心情愉悅，也能培養(yǎng)一種藝術(shù)情操。作為一名音樂老師，在教學要求的基礎(chǔ)上，更多的去了解學生的興趣愛好，看看學生們熱衷于哪些音樂，對這些音樂進行深入的分析，并尋找學生平日里不常感受的音樂，進行多樣性的音樂感知，能更好地豐富學生對音樂的認知和理解。與此同時，在課堂中對不同國家的音樂進行展示，例如流行電影、電視劇中的曲目，能夠更好地吸引學生得到課堂關(guān)注力，有助于提升學生的學習興趣。興趣是學生學習最大的動力，根據(jù)他們的興趣安排音樂教學內(nèi)容，就能很長效的保障學生對音樂的熱愛。

二、真情流露，讓學生通過興趣對音樂的持久熱愛

現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大，加之家長又都注重學業(yè)，從而學生心理在學業(yè)上就已經(jīng)有很大的負擔了，再加之青春期的心理變化，逐漸的影響了對音樂的熱愛。因此，需要在教學過程中來調(diào)動學生的積極性。對于課堂上時間把控一節(jié)課四十五分鐘，前十多分鐘學生匆忙趕到教室，心神不定，不容易靜下心來，在課中也是隨時隨地的被外界物體吸引，又盼望著下課，一節(jié)課真正去感受音樂，欣賞音樂上的時間少之又少。所以在上音樂課的之前我就會提前放一些音樂，讓學生一進教室就感受到音樂的氛圍，讓他們身心放松，提前進入音樂的世界，把他們心境帶入音樂的世界，來激發(fā)他們對音樂的渴求，從而對音樂的興趣。

真情鼓勵換自信，現(xiàn)在的子女都是獨生子女，都是在寵愛中長大的，使他們每每與外界接觸都是脆弱的，這就需要我們在教學的過程中去和他們有感情的溝通，讓他們得到溫暖，多去鼓勵并給予肯定，讓他們每一節(jié)音樂課都有成就感。營造一種幽默和諧的課堂，蘇霍姆林斯基說過“若想培養(yǎng)長久牢固的學習興趣，需要教師在課堂上營造客觀飽滿的精神學習氛圍?！苯處熞o學生一種很輕松的課堂氛圍，把學生的積極性給調(diào)動起來，適當?shù)挠哪芑钴S課堂，也能調(diào)動積極性。對于自我的認知和發(fā)展現(xiàn)在初中生在學習上是伴隨著生理上的發(fā)展而成長，他們在心理成長也發(fā)生了很大的變化，他們在思維上也在不斷變化，在認知上也有很大一步的提高，對于自己也有獨特的認知，自我意識也在自我加強。青春期的心理變化在改變身體上在不斷的變化，青春期也隨之而來，他們會對周圍的事物有好感，好奇，他們會有自己的標桿，有自己喜歡的事物，同時他們也需要老師對他們不僅僅是教授知識，也需要老師對他們擁有尊重，可以平等的交流。

三、讓學生在歡樂中保持對學習音樂的持久性

初中生是一個情感很大的轉(zhuǎn)折點，因為生理與心理的改變，已經(jīng)有自己的想法，上課也經(jīng)常容易注意力不集中，要想達到效果，教師就要學會因勢利導，根據(jù)當前流行的音樂，綜藝節(jié)目等積極引導，內(nèi)容作為引薦，可以讓學生注意力集中，在授課的時候沒必要直接講授知識，可以預先準備幾首好聽的曲子，先演奏給同學們聽，例如《雪絨花》等一些經(jīng)典作品，讓學生們對它產(chǎn)生一種求知的欲望，從而激發(fā)對音樂的濃厚興趣。綜上所述：若想初中生對音樂產(chǎn)生持久的課堂興趣，與老師的教課密不可分，老師是開渠者，學生是河流，只有開渠開得好，河流才能源遠流長，教師的知識是連綿不絕的，但是也要隨時更新，跟上時代的步伐，要學會摒棄落伍的觀念，只有老師的走在時尚知識的前端，才能更有效的吸引到更多學生。

四、總結(jié)

音樂作為一門藝術(shù)類課程，它不同于其它文化課，因藝術(shù)源于生活，源于自身，所以，作為一個音樂老師，要學會的是如何去引領(lǐng)學生去熱愛音樂，喜歡音樂，讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，就會積極去探索音樂世界，從而對音樂有持久濃厚的興趣，這些便是我個人經(jīng)驗總結(jié)，與大家分享，希望能得到大家的批評與指正。

參考文獻：

[1]邵祖亮.中學音樂教學法[M].上海音樂出版社，2017.3.

[2]朱澤平.音樂課程標準教師讀本[M].華中大學出版社，2016.6.