核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建

周康

摘 要：小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建必須要尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，堅持以體育核心素養(yǎng)為教學(xué)指導(dǎo)，做好體育教學(xué)指導(dǎo)，讓小學(xué)生在體育運(yùn)動獲得體能訓(xùn)練的同時有所收獲，為小學(xué)生創(chuàng)作一個開放的，趣味性的體育課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);高效課堂

小學(xué)生好奇心理重，但注意力容易分散，對體育運(yùn)動有著較為明顯的興趣但長期的體育運(yùn)動訓(xùn)練也容易造成小學(xué)生逆反心理出現(xiàn)，部分學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和趣味性明顯下降。核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)要充分尊重小學(xué)生心理和身體的發(fā)展規(guī)律，切實(shí)做好體育教學(xué)改革工作，堅持體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)方法，注重教學(xué)游戲等多方面內(nèi)容的實(shí)踐，提升學(xué)生體育運(yùn)動的興趣[1]。

一、堅持以學(xué)生為主理念，注重體育游戲應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的體育運(yùn)動實(shí)際情況，積極調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和趣味性。具體來說，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理應(yīng)用體育游戲，通過游戲的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，在游戲中進(jìn)行體育互動、體育運(yùn)動時間，提升學(xué)生的體育參與感[2]。

以《單手肩上投籃》教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師通常是以技術(shù)重點(diǎn)、技術(shù)分析為重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握單手肩上投籃的技巧，具體教學(xué)方式是教師示范講解，學(xué)生跟著動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師給與學(xué)生個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對照學(xué)習(xí)，整個課堂完全是按照教師的教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計來完成，忽視了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需要，學(xué)生參與的積極性和注意力隨著課堂的推移有明顯下降。因此教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)穿插一些小的籃球游戲，幫助學(xué)生隨時調(diào)整自身的注意力，如在教導(dǎo)單手肩上投籃動作時鼓勵學(xué)生說出自己的看法和思路，提出自己的思路和見解，在兩兩一組對照學(xué)習(xí)時設(shè)計一些單手肩上投籃的小游戲如“手球比賽”，激發(fā)學(xué)生參與興趣，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生體育運(yùn)動過程中，學(xué)生參與體育運(yùn)動的形式應(yīng)堅持多樣化的理念，在教學(xué)過程中創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，不但提升學(xué)生的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育運(yùn)動應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，積極創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，通過合作小組學(xué)習(xí)、信息化教學(xué)等多方方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣。

以籃球基礎(chǔ)知識教學(xué)為例，籃球的基礎(chǔ)知識教學(xué)是理論課，主要是講解比賽的方法，比賽人數(shù)、比賽位置和比賽規(guī)則等內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本是教師對照教材進(jìn)行講解或者在體育教師在操場進(jìn)行示范講解，教學(xué)效果較為一般[3]。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，用幻燈片通過圖片、視頻資料等多種方式信息演示，將比賽人數(shù)、比賽方法、比賽規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行說明，幫助學(xué)生加深對籃球運(yùn)動內(nèi)容的理解和認(rèn)識，同時通過視頻演示的方式，教師可以將比賽規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明?；@球比賽的規(guī)則內(nèi)容相對比較多，單純依靠語言講解是不夠的，通過視頻演示的方式可以讓學(xué)生加深對籃球規(guī)則的認(rèn)識，了解籃球規(guī)則的具體內(nèi)容，提升學(xué)生對籃球規(guī)則的參與興趣，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的參與積極性和對籃球的興趣。

三、注重體育運(yùn)動的實(shí)踐，提升學(xué)生參與積極性

小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用體育運(yùn)動的實(shí)踐性，通過體育器材的多種應(yīng)用提升學(xué)生參與體育課堂的積極性。體育器材是小學(xué)體育運(yùn)動中重要的輔助工具，傳統(tǒng)的體育器材應(yīng)用過程中通常只用于定向教學(xué)，如籃球教學(xué)使用籃球器材，足球教學(xué)使用足球器材，至于其他課程中教師很少會使用體育器材來參與到體育運(yùn)動中，學(xué)生的參與積極性不是很高。

以田徑類項目為例，田徑運(yùn)動開展教學(xué)之前，教師通常會組織學(xué)生進(jìn)熱身運(yùn)動，而熱身基本是跑跑步為主和簡單的熱身運(yùn)動，學(xué)生在熱身方面的參與積極性不是很高，熱身不是很充分由此造成的運(yùn)動損傷也較為常見。因此教師在田徑教學(xué)運(yùn)動熱身方面可以積極利用體育器材的優(yōu)勢，為學(xué)生開放體育器材包括籃球、足球、排球、羽毛球，還可以提供單雙桿等其他設(shè)施，讓學(xué)生自由選擇體育器材進(jìn)行熱身活動，讓學(xué)生在體育器材使用過程中逐漸達(dá)到熱身的工作，調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，而且通過體育器材使用的方式讓學(xué)生參與到體育實(shí)踐當(dāng)中，可以讓學(xué)生增強(qiáng)對體育課程的喜愛程度，特別是田徑類項目其本身就具有一定的枯燥性，而且單純的跑步也容易造成學(xué)生的懈怠感，通過體育器材實(shí)踐的方式可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式融入到體育運(yùn)動當(dāng)中，在田徑運(yùn)動的熱身階段和田徑運(yùn)動的結(jié)束部分都可以讓學(xué)生自由選擇體育器材，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身需要融入到體育運(yùn)動當(dāng)中，同時利用體育器材運(yùn)動的優(yōu)勢來鍛煉學(xué)生的身體體能，如籃球中有跑步急停訓(xùn)練，足球中有定點(diǎn)跑等內(nèi)容都可以融入到田徑運(yùn)動的教學(xué)當(dāng)中。

總結(jié)：

核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的核心要素在于趣味性、參與性，要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，幫助小學(xué)生更好的融入到體育運(yùn)動當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中不斷參與具體實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動體育運(yùn)動的積極性和趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王有余.基于多維度視角下小學(xué)體育課堂教學(xué)評價效果的分析與思考[J].田徑，2020（01）：21-23.

[2]曹炳山.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)體育分級設(shè)項教學(xué)的實(shí)踐探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2019，20（12）：111-113.

[3]張麗莉.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)——以五年級障礙跑教學(xué)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2019，35（12）：31-34.