淺談初中體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置與教法創(chuàng)新

席萬(wàn)林

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育改革的深化，初中體育課程教學(xué)需要更多的體育教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的健康生活習(xí)慣和生活方式，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)體育健身知識(shí)，樂(lè)于積累方法和技能，真正成為身心健康的人才。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置;教法創(chuàng)新

一、體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置

為切實(shí)推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，初中體育活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置時(shí)，主要針對(duì)的是在學(xué)科以外的，由學(xué)校組織的一些有目的的活動(dòng)形式，使得學(xué)生在課外可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性創(chuàng)造性的實(shí)踐進(jìn)行，其活動(dòng)內(nèi)容主要滲透在體育課教學(xué)、課間操、課外活動(dòng)之中。其主要目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、想象能力、創(chuàng)新能力、思維能力和體育活動(dòng)的基本能力和興趣和能力，使他們?nèi)?、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

（一）體育活動(dòng)內(nèi)容的目的性

體育活動(dòng)內(nèi)容的目的主要是圍繞體育課程改革內(nèi)容而進(jìn)行的，它讓“活動(dòng)”充分發(fā)揮在“課堂教學(xué)”“課間活動(dòng)”“課余活動(dòng)”之中，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣特長(zhǎng)。這些豐富多彩的活動(dòng)，必須通過(guò)體育團(tuán)體，體育運(yùn)動(dòng)和健康保健教育和現(xiàn)代體育，民族傳統(tǒng)體育，國(guó)防體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技能和保健知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體精神，克服困難的毅力，勇敢進(jìn)取的品格，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)行使的良好習(xí)慣。

（二）體育活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性

系統(tǒng)性是基于學(xué)生在一個(gè)班級(jí)整體發(fā)展要求的總體質(zhì)量而設(shè)計(jì)的。例如：練習(xí)藝術(shù)體操活動(dòng)，由于一個(gè)困難的動(dòng)作，學(xué)生掌握的程度不同。因此，教師必須對(duì)其進(jìn)行層次、靈活、漸進(jìn)的安排，形成一系列的內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，讓學(xué)生身體的各個(gè)部位、各個(gè)器官系統(tǒng)的生理機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力等要素在一個(gè)較為均衡的基礎(chǔ)上得到鍛煉和發(fā)展。這些要素之間是相互聯(lián)系和互相制約的，如學(xué)生體育活動(dòng)的基本動(dòng)作有走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登等，通過(guò)對(duì)這些動(dòng)作全面、交替地進(jìn)行鍛煉，既能促進(jìn)學(xué)生大小肌肉群的發(fā)育，增加肺活量和耐力，又使動(dòng)作趨向協(xié)調(diào)、靈敏，從而提高了他們的身體素質(zhì)。中學(xué)時(shí)期的孩子處在迅速長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)，因此在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不可偏向一方，要注意活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性以及學(xué)生身體的全面發(fā)展。

（三）體育活動(dòng)內(nèi)容的靈活性

很多學(xué)校規(guī)定課間活動(dòng)每一個(gè)學(xué)生必須做兩次練習(xí)，每天的廣播練習(xí)必須是25分鐘的活動(dòng)，每天重復(fù)五套練習(xí)，不分春夏秋冬，久而久之，課間操也就變得枯燥無(wú)味。靈活性便是根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)設(shè)施及學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)置新穎靈活的游戲內(nèi)容。

（四）體育活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐性

體育活動(dòng)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在進(jìn)行實(shí)際的行動(dòng)中，它要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦身體力行，通過(guò)接觸社會(huì)和接觸生活，在實(shí)踐中掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。活動(dòng)內(nèi)容的這一特點(diǎn)對(duì)教師的可操作性要求很強(qiáng)，學(xué)生在各種活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野、增強(qiáng)了體質(zhì)。實(shí)踐性在活動(dòng)過(guò)程中突出的是針對(duì)性和主體性。

二、小學(xué)體育活動(dòng)教法創(chuàng)新

（一）體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能

新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)思想是建立體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新依賴于教學(xué)模式，使人們能夠了解教學(xué)模式的來(lái)龍去脈。體育教學(xué)與教學(xué)改革是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，試圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感和行為等方面的課程結(jié)構(gòu)、知識(shí)、技能和方法，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的融合。教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的核心因素，它決定了創(chuàng)新模式的運(yùn)作過(guò)程和策略。體育與健康課堂教學(xué)模式創(chuàng)新必須有效地促進(jìn)學(xué)生在體育參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，得到大體或全部的發(fā)展。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

新課標(biāo)指出：“現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除了學(xué)校自我設(shè)置的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，校外、社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等都可以成為體育課程資源?！边@一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)內(nèi)容不等于傳統(tǒng)意義上的競(jìng)技體育項(xiàng)目，它不等于體育教材編寫的教學(xué)內(nèi)容。教師不僅僅是要“教”這些以身體練習(xí)為主要特征的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生獲得必要的知識(shí)、技能和身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的全面發(fā)展。除了使用這些原創(chuàng)體育作為教學(xué)手段外，還要學(xué)習(xí)如何改造和建設(shè)這些體育項(xiàng)目，使他們更符合新課標(biāo)的要求。改革和建設(shè)體育項(xiàng)目作為課程資源，作為一種新的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上是我們教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程。

（三）采用新形式觀察教法和情景式教法

第一，觀察式教法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在體育活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程自己去觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律、動(dòng)作的要點(diǎn)以及相應(yīng)原理的一種方法。其特點(diǎn)是教師要注意營(yíng)造適合學(xué)生思維的活動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生留出思維空間，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立觀察，達(dá)到開(kāi)放的心態(tài)。在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，特別是在一些學(xué)生的思維不積極的情況下，要照顧學(xué)生的情緒，給予他們適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生逐漸形成良好的觀察習(xí)慣。體育活動(dòng)教學(xué)方法的觀察，其突出特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)教師提出的線索進(jìn)行積極的思考，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在觀察問(wèn)題中快速掌握技能和知識(shí)、方法和原則。

第二，情景式教法是指在體育活動(dòng)中，有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的體驗(yàn)。通過(guò)各種手段、現(xiàn)場(chǎng)表演的情況展示真實(shí)情景，對(duì)畫面、錄音、多媒體再現(xiàn)情景。幫助學(xué)生理解材料，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情景教學(xué)法充分利用形象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、認(rèn)知和情感活動(dòng)的活動(dòng)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

初中體育創(chuàng)新活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中有更多的活動(dòng)空間，從而形成對(duì)高度有序的創(chuàng)新思維意識(shí)。它是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。