教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

丁云飛

摘 要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們的好奇心比較大，如果在教學(xué)中融入教育游戲，不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還有益于促進(jìn)整堂課的課堂氣氛，提高學(xué)生們的興趣。在新課程指標(biāo)的要求下越來越提倡將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)中，這樣不僅可以很大程度上提高，而且還有益于改善小學(xué)英語教學(xué)的狀況。本篇文章針對(duì)教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)中的存在問題以及相關(guān)的方法進(jìn)行的深入的研究和探討。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)教育;英語教學(xué)

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，教育游戲的形式越來越被老師們所重視。教育游戲可以使學(xué)生們邊玩邊學(xué)，使本來枯燥的課堂變得豐富生動(dòng)起來。學(xué)生們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)也可以增加學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，同時(shí)可以提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

一、小學(xué)英語教育游戲中存在的問題

（一）教育游戲與教育目標(biāo)不契合

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多的教育游戲常常與教學(xué)目標(biāo)不符合。在課堂中，老師設(shè)計(jì)的一些教育游戲與教育目標(biāo)關(guān)系不大，只是為了做游戲而去設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，并不是為了服務(wù)教學(xué)目標(biāo)和幫助學(xué)生能夠更深刻地掌握英語知識(shí)。有時(shí)候老師過于注重游戲的形式，而忽視游戲是為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，這樣既達(dá)不到設(shè)計(jì)游戲的目的，又不能夠幫助學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使教育游戲的價(jià)值發(fā)揮到最大化。

（二）過于游戲化而忽略了英語教學(xué)的初衷

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們剛剛接觸英語，對(duì)英語的好奇心與興趣比較大，因此教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，多采用一些游戲，而更加的深化學(xué)生對(duì)英語的興趣。但是正是因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致過于游戲化學(xué)生只顧玩游戲而忽視了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容。這樣不僅降低了英語課堂的效率同時(shí)還無法實(shí)現(xiàn)英語的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)游戲也存在著一定的局限性，有的游戲并不是全班同學(xué)全部參加，這樣一些不參加游戲的學(xué)生作為旁觀者在一邊，會(huì)使他們降低對(duì)英語的興趣，也無法達(dá)到邊玩邊學(xué)的效果。

（三）忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)英語課堂提出了越來越高的要求，教師在課堂上必須結(jié)合一些英語小游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，其實(shí)也是想通過英語游戲來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但是老師設(shè)計(jì)的一些游戲并不是從鍛煉學(xué)生的思維能力，出發(fā)的目的只是為了娛樂。同時(shí)，小學(xué)英語游戲當(dāng)中一定程度忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活是不好的。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

小學(xué)階段的英語教學(xué)中，英語課堂教學(xué)重點(diǎn)的主要構(gòu)成部分就是語言的知識(shí)與技能的運(yùn)用。英語技能的訓(xùn)練包含著四個(gè)方面，聽、說、讀、寫。因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)英語這門語言時(shí)，所涵蓋的全部?jī)?nèi)容可以劃分為詞匯、語音、聽力、語法四類教學(xué)內(nèi)容。

（一）詞匯教學(xué)

學(xué)習(xí)英語這門語言的基礎(chǔ)就是需要學(xué)生們掌握大量的英語詞匯。因此，詞匯教學(xué)是作為小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是同時(shí)他也是非?？菰餆o味的。針對(duì)小學(xué)生們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，如果讓他們單純的學(xué)習(xí)枯燥無味的詞匯，他們會(huì)很快的厭煩英語。而且，很多新接觸的詞匯對(duì)于學(xué)生們來說都比較難記憶，難理解，因此就需要運(yùn)用教育游戲，老師們通過游戲的方式讓學(xué)生們理解詞匯，并且通過游戲的方式，讓學(xué)生們反復(fù)的去記憶和鞏固詞匯，以達(dá)到靈活運(yùn)用的境界。

（二）聽力教學(xué)

聽力教學(xué)是學(xué)習(xí)英語一個(gè)很重要的內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)。在聽力中能夠認(rèn)識(shí)單詞，并且集中注意力，就能夠達(dá)到很好的聽力效果。但是小學(xué)階段的學(xué)生們活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，因此老師就需要融入游戲的方式，融入到聽力教學(xué)當(dāng)中。老師可以給學(xué)生們搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)、良性競(jìng)爭(zhēng)、相互協(xié)作的游戲競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，以此來達(dá)到良好的聽力教學(xué)效果。在教學(xué)中運(yùn)用聽力游戲合作競(jìng)爭(zhēng)的模式，教師可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)生們需要掌握的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，然后來選定幾個(gè)相對(duì)應(yīng)的聽力教育游戲，告訴學(xué)生們?cè)敿?xì)的游戲規(guī)則與練習(xí)方法，并且把學(xué)生劃成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。在開展游戲活動(dòng)的時(shí)候，老師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，自己做一個(gè)很好的總結(jié)者與調(diào)節(jié)者?？梢酝ㄟ^個(gè)人點(diǎn)評(píng)和小組成員的自評(píng)的方式，對(duì)游戲中所學(xué)到的知識(shí)以及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)诜e極向上的游戲氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）語音教學(xué)

在語音教學(xué)當(dāng)中也可以通過教育游戲來幫助學(xué)生們客服注意力不集中、學(xué)習(xí)效果低下的狀況。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中，結(jié)合具體的任務(wù)是學(xué)生們?nèi)谌氲秸鎸?shí)的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于要解決的問題進(jìn)行主動(dòng)的探究，以此來有序地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）語法教學(xué)

小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語語法的主要目的就是提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力，既強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。讓學(xué)生們明白在什么樣的特定語境下，運(yùn)用什么樣的時(shí)態(tài)。如果老師只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如課堂提問和講述來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們可能會(huì)厭煩這種教學(xué)模式，而且激發(fā)不了學(xué)生們的興趣。因此老師需要采用大量的教育游戲來輔助教學(xué)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語法知識(shí)的效率。教育游戲可以使語法知識(shí)直觀形象，生動(dòng)有趣。還可以為學(xué)生們奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

總而言之，英語教育游戲在英語課堂當(dāng)中，不僅是為了讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)英語，更重要的是希望學(xué)生通過游戲找到學(xué)習(xí)英語的方法以及學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。為了能夠?qū)⒂螒蚪逃谛W(xué)英語課堂中的價(jià)值發(fā)揮到最大化，學(xué)校的教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，不斷的創(chuàng)新研究新的游戲方法以及教學(xué)模式，幫助學(xué)生更快更好的提高英語水平以及英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玉芳.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建.[J]《教師》2016年第7期.

[2]劉穎.教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建研究.[J]《華夏教師》2015年.