淺談中職生心理教育與思想教育的緊密結(jié)合

張彤彤

摘 要：本文從心理教育與思想教育兩個方面著手，分析了當(dāng)代中職生的思想文化教育，并提出加強中職生思想教育訓(xùn)練，將心理健康教育與思想教育相結(jié)合的教學(xué)模式。在職業(yè)教育過程中除了注重學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，德育和心理健康教育也已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要組成部分，德育教育與心理健康教育的有機結(jié)合能更好的促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的全面發(fā)展，使學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)，形成健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生;心理健康;思想教育

中職生的思想教育與心理教育是中職學(xué)校教學(xué)的重點，教師應(yīng)將思想教育、心理教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升中職生的心理健康素質(zhì)和思想文化水平。加強心理健康教育是增強德育工作的重要組成部分，近些年，國家加大了職業(yè)教育的發(fā)展力度，心理健康教育和思想政治教育是全方位提升中職生素質(zhì)的兩個必要的途徑，是學(xué)校教育不可缺少的教育內(nèi)容。心理健康教育和思想政治教育是密不可分的，相輔相成的關(guān)系。

一、思想教育與心理教育的區(qū)別

人的行為有道德與不道德之分，但是人的心理有健康與不健康之分，雖然思想教育和心理教育的目的都是提高人的精神領(lǐng)域但是在理論上，兩者存在很多區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）學(xué)科基礎(chǔ)不同

中職生的思想教育以共產(chǎn)主義思想教育為核心，教學(xué)理論以馬克思主義為依據(jù)，目的在于宣傳社會的意識形態(tài)，它還包括心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等內(nèi)容。相較于心理教育，思想教育是一門綜合性較強的學(xué)科。

（二）教育內(nèi)容不同

中職生的思想教育和心理教育是在精神層面上展開的。思想教育主要是對學(xué)生進(jìn)行道德教育，開展政治主題班會等教育活動;心理教育則是關(guān)注中職生心理問題，調(diào)節(jié)中職生的日常人際關(guān)系，減輕他們的心理障礙。

（三）價值方向不同

中職生的思想教育與心理教育的側(cè)重點不同。思想教育的目的在于提高中職生的政治傾向、道德品質(zhì);心理教育的重點則在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，消除學(xué)生心理上的障礙和疑惑，提高中職生對環(huán)境的適應(yīng)能力。

（四）工作重點不同

思想教育的重點是引導(dǎo)中職生樹立正確的價值觀。相對于心理教育，思想教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的政治立場，讓學(xué)生擁有明確的政治立場，了解主流社會意識形態(tài)，樹立正確的價值觀和行為意識。中職生心理教育工作是對中職生進(jìn)行心理流導(dǎo)和治療，借助心理治療消除心理障礙，提高中職的適能力。

二、思想教育和心理教育的結(jié)合方法

思想教育與心理健康教育有必要結(jié)合，心理健康教育為思想政治教育奠定了基礎(chǔ)，每個人認(rèn)識的過程均是從自然、心理方面的因素逐步的形成一種思想方面的意識，進(jìn)而激發(fā)起全體社會的思考，然后慢慢的發(fā)展成為較為成熟的思想，最后由思想支配，對心理產(chǎn)生影響。這樣很容易得知，心理方面的活動則是思想活動的基礎(chǔ)，而心理健康教育則是實施政治教育的前提。因此我們需要做到以下幾點：

（一）加強教育訓(xùn)練

經(jīng)研究表明，在大多數(shù)情況下，人的心理和思想都處于一種無意識狀奈，如果不受外力影響，思想和心理不會產(chǎn)生巨大改變。要想提高中職生的思想和心理健康水平，教師必須對他們進(jìn)行生理訓(xùn)練、身體機能訓(xùn)練和人格訓(xùn)練。

心理教育的起源是醫(yī)學(xué)，由一群精神科醫(yī)生創(chuàng)建，在知識架構(gòu)上偏向于醫(yī)學(xué)架構(gòu)。在思想教育訓(xùn)練中，教師運用榜樣教育、規(guī)范性教育和說服教育三種方式。如在社會價值觀宣傳中，教師要以雷鋒為模板進(jìn)行思想教育宣傳，讓中職生學(xué)習(xí)雷鋒精神，通過樹立模范形象，讓中職生可以檢視自身。同時，教師也應(yīng)該給予中職生相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助中職生樹立正確的價值觀念。說服性教育方式是教師以說理的方式，以理服人，但這種方法會使學(xué)生對日常行為形成盲目認(rèn)知。因此在教學(xué)時，教師要注意教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不要盲目教訓(xùn)學(xué)生，要做到真誠、坦率。

（二）創(chuàng)新教育模式

隨著社會的發(fā)展，中職生對職業(yè)的選擇不再單一，道路和方 向更加多樣化，所以教師要及時捕捉時代發(fā)展的潮流，更新教學(xué)方法和模式，發(fā)揮思想教育的優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立正確、有價值的思想觀念。在教學(xué)時，教師要注意學(xué)生之間的差異性，每個學(xué)生在性格、家庭環(huán)境等方面都存在差異，所以教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行個別教育，吸收新的教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)學(xué)生探究自己的內(nèi)心活動。如教師可以放映電影，讓學(xué)生了解正確的價值觀，及時調(diào)整自我，向社會主義核心價值觀靠攏。

（三）方法互補

中職生在日常生活中總會出現(xiàn)各種問題，這些問題通常是由他們的心理和思想導(dǎo)致的。因此，學(xué)校對中職生的教育也要將心理教育與思想教育結(jié)合起來，并對教師提出新要求。如教師要將心理教育和思想教育相結(jié)合，給中職生進(jìn)行思想政治教育，決他們的心理矛盾，保障他們的心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，中職生思想道德建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)和國家的前途，中職生思想品質(zhì)的到底與學(xué)校思想品德教育緊密相關(guān)，但是很多學(xué)校不重視還多學(xué)校不重視心理教育，僅依靠教師授課來提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，不能達(dá)到顯著的效果，也容易讓學(xué)生對心理教育產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的生活變得更加多彩。

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