中等衛(wèi)生職業(yè)學校志愿服務在德育教育中的路徑研究

孔強

摘 要：黨的十八大以來，黨和國家高度重視教育工作，把教育工作作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，將立德樹人作為學校的根本任務，在中等職業(yè)教育層面，國家修訂出臺了《中等職業(yè)學校德育大綱》，首次將志愿服務作為對中職生德育教育的重要組成部分。黨的十九大報告提出要推進志愿者服務制度化，強化社會責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識。團的十八大將志愿服務作為團員義務寫入《團章》。2019年習近平總書記提出要發(fā)揮志愿服務在社會治理中的積極作用，因此加強志愿服務和德育教育人之間的路徑研究，有著一定的理論意義和現實價值。

關鍵詞：中職生;志愿服務;德育;路徑

一、志愿服務的育人功能得到高度重視

在最新版的《中等職業(yè)學校德育大綱》和《中國共青團章程》中都增加了志愿服務的內容。《中等職業(yè)學校德育大綱》要求學校要將志愿服務納入教育計劃，發(fā)揮學生專業(yè)技能特長，組織學生廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動。大力組織學生向道德模范、勞動模范、最美人物、身邊好人等先進典型學習?！吨袊睬鄨F章程》將參加志愿服務作為團員的一項義務。志愿服務的育人功能得到了高度重視。

二、中等衛(wèi)生職業(yè)學校學生的特點

中等衛(wèi)生職業(yè)學校學生的年齡階段正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，是“扣好人生第一?？圩印?，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的關鍵階段。同時中等衛(wèi)生職業(yè)學校的學生在掌握一般科學文化知識的同時，還掌握一定的醫(yī)學基礎知識和操作技能。

三、志愿服務和德育教育之間的關系

志愿服務作為社會實踐方式的一種，對于實施德育教育、落實立德樹人根本任務有著其自身的優(yōu)勢和重要的作用，不同的志愿服務活動為德育教育提供了不同的教育契機。例如組織中等衛(wèi)生職業(yè)教育的學生開展志愿服務在醫(yī)院的志愿服務活動，就為學生增加了一次近距離接觸患者，為患者服務的機會，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的職業(yè)認同和職業(yè)道德;組織開展扶老助弱的志愿服務就增加了一次學生接受愛的教育的機會，培養(yǎng)學生更有愛心和人文關懷……志愿服務可以將原來空洞、抽象的德育變成學生直觀的感受、親身的體驗，更易于被學生接受、認可，更具德育教育的針對性、實效性。

四、志愿服務實施德育教育的路徑

（一）完善志愿服務管理制度，促使志愿服務制度化。一是成立志愿服務組織，搭建志愿服務組織架構，成立學校志愿服務領導小組，制定學校志愿服務管理辦法，招募一定數量的師生志愿者，選定一定數量的工作負責人。二是完善志愿服務管理與培訓制，做到用制度、用流程、用標準管理志愿服務中的人和事，加大對志愿者的培訓，建立志愿服務培訓課程，不斷提高志愿者從事志愿服務的素質和能力。三是建立志愿服務安全保障機制，設立志愿服務保障經費，通過志愿服務風險評估，為志愿者購買保險，建立志愿服務審批制度，制定志愿服務應急預案，開展志愿服務應急演練，切實保障志愿者安全權益。四是完善激勵措施，將志愿服務情況納入學校評獎評優(yōu)體系，使之成為評價指標，建立優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀志愿服務團隊、星級志愿者等評價機制，大力宣傳志愿服務典型，激勵更多學生成為志愿者，提高學生參與志愿服務的積極性，讓學生變被動為主動，讓德育教育更有吸引力。

（二）搭建志愿服務平臺，促使志愿服務常態(tài)化。一是定期開展尊老敬老、健康宣教、應急救護、陽光助殘、環(huán)境保護、文化服務、關愛農民工子女等志愿服務，為學生志愿者提供志愿服務的平臺。二是廣泛建立志愿服務基地，設立不同類型的志愿服務項目，為學生參加志愿服務提供固定的場所、固定的內容，促使志愿服務常態(tài)化的開展。特別要與衛(wèi)生專業(yè)相關的單位加強聯系，建立和專業(yè)相關的志愿服務基地，通過志愿服常態(tài)化，促進志愿服務專業(yè)化發(fā)展。

（三）提高專業(yè)知識和技能，促使志愿服務專業(yè)化。一是要發(fā)揮專業(yè)教師志愿者的作用，專業(yè)教師志愿者的參與不僅可以指導學生，提高志愿服務的專業(yè)水平，而且還可以在學校營造人人參與、人人奉獻、人人成長的志愿服務氛圍。二是要發(fā)揮好志愿服務基地的作用，把志愿者專業(yè)知識、專業(yè)技能融入到志愿服務活動之中，使志愿者在服務中體驗“學以致用”“知行合一”，進一步提升志愿者參與的積極性。

（四）優(yōu)化資源配置，促使志愿服務品牌化。一是通過優(yōu)化資源配置，積極搭建各種平臺，不斷發(fā)揮志愿者的專業(yè)優(yōu)勢，開展與衛(wèi)生專業(yè)相關的志愿服務，不斷打造符合學校常態(tài)化、專業(yè)化、特色化志愿服務內容，例如中等衛(wèi)生職業(yè)學校志愿者可以開展志愿服務在醫(yī)院、志愿服務在敬老院、無償獻血宣傳招募、大型賽會衛(wèi)生醫(yī)療服務。二是善于進行歸納總結，突出思想價值引領，助力文明校園建設，通過設計志愿服務標識、確定志愿服務理念、明確志愿服務口號、制作志愿服務裝備、編制志愿服務手冊，逐步形成特色鮮明的志愿服務物質文化、精神文化和制度文化，使志愿服務品牌價值和育人作用得以凸顯。

綜上所述，充分發(fā)揮志愿服務在實踐育人中的作用，結合中等衛(wèi)生職業(yè)學校的實際，通過建立和完善志愿服務制度化體系，搭建志愿服務常態(tài)化平臺，提升志愿服務專業(yè)化水平，實施志愿服務品牌化戰(zhàn)略，進一步明晰了志愿服務在德育教育中的路徑，為促進德育工作提升，落實立德樹人根本任務將發(fā)揮積極作用。

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