如何使“女排精神”和“工匠精神”在職業(yè)院校體育教學中落地生根

曹旭雷?黃月華

摘 要：體育教學是職業(yè)院校教育的重要內容，和其他學科一樣，體育教學也能夠對學生的職業(yè)發(fā)展起到積極促進作用。職業(yè)院校學生要通過學習“女排精神”和“工匠精神”，學好知識，練好技能，為中華民族偉大復興貢獻力量。

關鍵詞：女排精神 工匠精神 體育教學 價值意義

“女排精神”和“工匠精神”兩種精神，皆是在強調人的堅忍不拔、持之以恒的性格培養(yǎng)，都是向世界展示中國形象和“中國夢”的現實需要。李克強總理的2016年政府工作報告中提出“工匠精神”，體現了國家對于工匠精神的推崇和重視，也折射出職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要性。這是職業(yè)院校當仁不讓的使命。

一、“女排精神”和“工匠精神”的內涵

中國女排主教練郎平在談到“女排精神”時說：“不要因為我們贏了比賽就談女排精神，也要看到我們努力的過程?！啪褚恢倍荚?，單靠精神不能贏球，還必須球技過硬”。郎平這些簡單明了的話語，道出競技體育勝利背后除去精神激勵之外，還需具備強大職業(yè)素養(yǎng)的支撐。

“女排精神”不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也會竭盡全力。這既是郎平本人對“女排精神”的注解，也是她對體育職業(yè)精神的最佳詮釋。女排隊員們在熱愛祖國、頑強拼搏的同時“不忘初心、牢記使命”，不斷提高個人職業(yè)素養(yǎng)和球技，開闊國際視野。希望涌現出更多像郎平一樣高水準的球員和教練，為中國女排精神的傳承做出貢獻。

“工匠精神”不但是一種技能，更是一種高尚的職業(yè)道德，一種獨特的人格魅力;是一種以專注、精確、極致、追求卓越的態(tài)度，從而干出一番事業(yè)的內在動力?！肮そ尘瘛笔埂爸袊圃臁背蔀閲说尿湴?，Made in China享譽全球。因此，當今社會的各行各業(yè)都應該有“工匠精神”，尤其是從事各種生產工作的一線技術工人和管理者，都需要大力弘揚這種精益求精的“工匠精神”，讓“工匠精神”成為時代的共識和品質。

當今社會之所以缺少真正的“匠人”，是因為成為匠人，要經歷種種磨難和挫折，要勇敢地直面技術難題，勇于創(chuàng)新和研究追求細致精致的態(tài)度才能達到“匠人”的境界。

二、“女排精神”和“工匠精神”融入體育教學中的價值與意義

隨著我國職業(yè)院校辦學規(guī)模的不斷擴大，在學習理論知識和進行專業(yè)操作實習過程中，老師更應該把“女排精神”和“工匠精神”融入到教學中，在潛移默化中把這種精神滲透給學生，讓兩種精神永遠傳承下去，成為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標。

我國職業(yè)院校學生年齡在15～18歲。要把他們培養(yǎng)成身心健康，具有團隊協(xié)作意識，技術扎實的應用型人才，需要通過學校體育教學和各工種專業(yè)課程改革來培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)和健康體魄。這實際上就是追求“女排精神”和“工匠精神”。在現實中，職業(yè)院校卻與女排精神扎根校園的理想漸行漸遠。職業(yè)院校生源比普通高中學生整體質量要差。學生75%來自農村，因為農村體育教學條件差、師資力量不足，體育課被占用等原因，沒能激發(fā)學生的運動興趣。對于正值青春期階段的職業(yè)院校學生，手機、游戲和網絡小說成了精神鴉片。他們缺少鍛煉身體的欲望。這樣的現狀，難以上好一堂體育課，所以體育教師必須培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，通過科學鍛煉提高學生的綜合身體素質，同時培養(yǎng)其堅強的意志品質、團結奮進、勇于拼搏的精神。學生只有親身參與體育運動，才能體會到頑強拼搏、堅忍不拔的意志品質對于獲得成功的重要性。

職業(yè)院校培養(yǎng)學生學習、傳承“女排精神”和“工匠精神”絕不是一朝一夕的事情。勤學苦練、頑強拼搏、勇攀高峰、刻苦鉆研、精雕細琢作為“女排精神”和“工匠精神”的核心，需要老師和學生持續(xù)對專業(yè)知識和技能的學習與關注，需要學生具有拼搏的精神與堅忍不拔的毅力，需要學生在日常的學習過程中，能夠持續(xù)不斷地關注細節(jié)，注重對自己的行為習慣進行訓練，將“女排精神”和“工匠精神”貫穿于學生的學習與生活過程中。不能心浮氣躁，不能追求“短、平、快”從而忽略了學習的重要性。如果職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不具備“工匠精神”，就不能滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要，所以說，職業(yè)院校教育在人才培養(yǎng)體系改革的過程中，應該將“女排精神”和“工匠精神”滲透到職業(yè)教育的每一個環(huán)節(jié)，作為職業(yè)教育的必修課程。

三、“女排精神”和“工匠精神”融入體育教學的具體措施

1.開展長跑運動

大多數學生不喜歡這類運動，因為在這個運動過程中會出現一時性的非疾病機能紊亂，學生會出現胃腸痙攣、肝脾區(qū)疼痛、腹直肌痙攣、呼吸急促、心跳加快的“極點”現象。25%的學生有可能會因為疼痛退出跑道。因此，體育老師的支持與鼓勵對學生很重要。這時就需要“女排精神”的頑強拼搏?！皹O點”的出現也是鍛煉和考驗學生意志品質的極好機會。

2.組織籃球活動

籃球既可以鍛煉學生的技戰(zhàn)術水平，還能培養(yǎng)學生的果敢、強烈的進取心、高度的紀律性、團結協(xié)作的精神。

3.組織羽毛球、乒乓球活動

球類運動能鍛煉學生的身體，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)調能力和團隊合作精神。體育課教師應該從體育課的細節(jié)入手，增強學生與教師溝通的能力，從而達到對學生綜合素質和綜合能力培養(yǎng)。體育活動能夠培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，團結戰(zhàn)斗，勇攀高峰追求卓越的精神品質。

四、使女排精神真正在職業(yè)院校落地生根的途徑

1.轉變傳統(tǒng)觀念

職業(yè)教育管理者和教師需轉變“重技輕體”觀念，充分認識到學校體育培養(yǎng)學生精神和品格的重要性。校領導要高度重視學校體育對學生身體鍛煉和培養(yǎng)意志品質的重要性，營造學校體育文化氛圍，創(chuàng)造更多鍛煉機會讓學生回到運動場。

2.改革教學模式

改革先示范后講解的傳統(tǒng)模式，讓學生對動作要領有初步印象，使學生成為鍛煉的主體，避免說得多、練得少的狀況。這樣可以增加學生的運動時間和運動負荷。引導學生參加競賽、游戲、力量、技巧、跑、跳、投等體育活動。改變過于強調“安全”的體育教學，適當增加對抗性、挑戰(zhàn)性的教學。

3.激發(fā)校園活力

將體育課教學與體育社團活動、體育競賽活動、學校運動會、早操、課間操等有機聯(lián)系起來，積極組織班級之間、系部之間、學校之間的比賽活動，讓學生在比賽中體會不畏強手、頑強拼搏，不放棄、不拋棄的女排精神，使“文弱”的職業(yè)院校體育活動有點野性和活力。

4.增強師資力量

體育教師應加強業(yè)務學習，努力提高個人身體素質。正確的示范動作，洪亮的口號，健康的體魄，博學、幽默、風趣的語言是吸引學生的“看家本領”。學生與體育教師在朝夕相處、討論鉆研中，自然會傳承老師嚴于律己的從業(yè)態(tài)度。體育教師也應在與學生共同鍛煉中建立像古時工匠傳承技藝一般的言傳身教式的實踐教育模式，教會學生如何鍛煉、怎樣做人。

五、小結

職業(yè)院校教育體系培養(yǎng)應用型人才應滿足當前社會和企業(yè)的需要，從入學開始就要在體育教學、專業(yè)教學、實習教學、頂崗實習中加強學生“女排精神”和“工匠精神”的培育，構建適應多樣性人才成長的教育培養(yǎng)體制，搭建多元化教育培養(yǎng)人才的立交橋。這是經濟轉型升級必須突破高技能人才短缺瓶頸，職業(yè)教育體系改革的必然，也是學生個人發(fā)展和進步的需要。通過多種途徑對學生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學生學習發(fā)揚“工匠精神”和女排不服輸的拼搏精神。這就要求職業(yè)院校、教師、企業(yè)在學生學習和工作的過程中，對學生進行潛移默化的教育和不斷的培養(yǎng)。

當前，我國正處于由大向強發(fā)展的關鍵階段，“女排精神”和“工匠精神”是實現中華民族偉大復興中國夢的精神力量。職業(yè)院校培養(yǎng)人才要融入這份偉大的事業(yè)之中，用自己的努力為國家的發(fā)展添彩增光。

參考文獻：

[1]趙晨曦.淺析大國工匠精神與德育課的融合[J].職業(yè)，2018（23）.

（作者單位：曹旭雷，河北省涿州市技師學院;

黃月華，涿州市職業(yè)技術教育中心）