地方高校研究生“四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

周鮮成 尹碧波

(湖南工商大學(xué) 研究生院，湖南 長(zhǎng)沙 410205)

0 引言

黨的十八大提出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家成為當(dāng)代發(fā)展主題，如何對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高端人才成為高等學(xué)校改革發(fā)展的重要使命。因此，研究生也漸成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。地方高校由于資源條件等方面的限制，對(duì)研究生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在意識(shí)不強(qiáng)、措施不多、效果不明顯等問題。因此，如何結(jié)合地方高校特點(diǎn)，構(gòu)建研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是地方高校研究生教育需要解決的問題。

1 地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

(1)地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不濃。目前，一些“985”高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)方面取得了重要進(jìn)展，產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)。但地方高校由于資源條件等限制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要集中在本科層次，在研究生層次開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚沒有引起足夠重視，導(dǎo)致研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不濃，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象普遍存在。

(2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的渠道和途徑單一。由于地方高校對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，對(duì)如何結(jié)合地方高校特點(diǎn)，推進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)研究，導(dǎo)致地方高校的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在渠道單一、形式缺乏多樣性等問題。

(3)導(dǎo)師和研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的動(dòng)力不足。由于地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不濃，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)也沒有有效激勵(lì)約束機(jī)制。此外，對(duì)導(dǎo)師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)也缺乏相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制，導(dǎo)致導(dǎo)師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不高。

(4)地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系缺乏。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要師資、平臺(tái)和資金等多方面的條件，但目前地方高校普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足、平臺(tái)不夠、資金缺乏等問題。因此，如何改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的條件是亟待解決的問題。

2 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系理念與原則

(1)注重教育理念創(chuàng)新。通過整體設(shè)計(jì)、分步推進(jìn)，發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，爭(zhēng)取政府支持、社會(huì)參與和家長(zhǎng)配合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)銜接，校內(nèi)與校外無縫對(duì)接，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式，構(gòu)建地方高校研究生“四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，體現(xiàn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新。

(2)注重教育方法創(chuàng)新。通過舉辦系列高水平學(xué)術(shù)講座和創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，激發(fā)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情；通過相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和能力；通過設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)和能力；通過各類學(xué)科平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，全面訓(xùn)練和培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(3)注重激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新。通過加大對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果與導(dǎo)師研招資格認(rèn)定、職稱晉升掛鉤，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最低學(xué)分要求，構(gòu)建教師與學(xué)生并重，激勵(lì)與約束并舉的激勵(lì)機(jī)制，著重解決導(dǎo)師和研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)動(dòng)力不足的問題。

3 地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

針對(duì)地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在意識(shí)不強(qiáng)、措施不多、效果不明顯等問題，經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，按照整體設(shè)計(jì)、分步推進(jìn)，學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)配合，教師指導(dǎo)、學(xué)生主體，政府支持、社會(huì)參與的理念和思路，構(gòu)建了地方高校研究生“四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，主要包括優(yōu)化環(huán)境、拓寬渠道、強(qiáng)化激勵(lì)、改善條件4個(gè)維度，如圖1所示。

圖1 “四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系成果框架

3.1 大力營(yíng)造研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育濃厚氛圍

(1)通過多種途徑宣傳，提高廣大教師和研究生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。充分利用校報(bào)、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)和校園廣播等媒體，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策、各類活動(dòng)和先進(jìn)典型等進(jìn)行宣傳。

(2)舉辦系列學(xué)術(shù)講座，濃郁創(chuàng)新教育氛圍，提高研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。設(shè)立“麓山大講堂”，邀請(qǐng)兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目獲得者和知名高校的學(xué)者開設(shè)系列學(xué)術(shù)講座。從2014年12月至今，共舉辦學(xué)術(shù)講座90余場(chǎng)，開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野，對(duì)提高研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。

(3)設(shè)立創(chuàng)業(yè)論壇，分享優(yōu)秀校友企業(yè)家的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)研究生參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的熱情。設(shè)立“麓山·校友企業(yè)家論壇”，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友企業(yè)家分享其創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，分享其創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)。自2015年3月至今，論壇共舉辦創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)117期，提高了研究生參與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性。

(4)整合政府、企業(yè)等資源，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和基地，優(yōu)化研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。和湖南湘江新區(qū)、省商務(wù)廳、長(zhǎng)沙市信息產(chǎn)業(yè)園等政府部門，以及步步高、湖南省電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)等行業(yè)知名企業(yè)近100家單位建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供平臺(tái)支撐。

3.2 開展形式多樣的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

(1)通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，夯實(shí)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。結(jié)合研究生特點(diǎn)，共開出《數(shù)據(jù)科學(xué)前沿專題》、《大數(shù)據(jù)分析與決策專題》《投融資決策專題》《基于大數(shù)據(jù)分析的營(yíng)銷決策》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程32門，使研究生系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論，擴(kuò)大研究生的學(xué)術(shù)視野，提升研究生的創(chuàng)新素養(yǎng)與能力，為研究生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定理論和方法基礎(chǔ)。

(2)通過多種渠道和方式，從文獻(xiàn)綜述、學(xué)術(shù)思維、研究方法和論文撰寫等4個(gè)方面系統(tǒng)訓(xùn)練研究生的創(chuàng)新能力。建立經(jīng)管論壇、財(cái)經(jīng)論壇、大數(shù)據(jù)前沿論壇、麓山法律論壇等近20個(gè)研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科間的交叉融合，激發(fā)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的靈感；舉辦計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、Matlab、深度學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)建模等培訓(xùn)班40余個(gè)，加強(qiáng)研究方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)；經(jīng)常性地舉辦學(xué)術(shù)沙龍，介紹本領(lǐng)域的前沿研究現(xiàn)狀和個(gè)人研究進(jìn)展，對(duì)階段性的研究成果進(jìn)行總結(jié)、歸納和提煉，提升研究成果的水平。

(3)通過組建團(tuán)隊(duì)、編制商業(yè)計(jì)劃書、融資路演等方面，全流程訓(xùn)練研究生的創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)意坊，激發(fā)研究生的創(chuàng)意靈感；通過智創(chuàng)空間，孵化“智能+”和“藝創(chuàng)+”等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目；通過創(chuàng)客工場(chǎng)，孵化“互聯(lián)網(wǎng)+”“物聯(lián)網(wǎng)+”“設(shè)計(jì)+”、3D打印、影視策劃與生產(chǎn)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目；通過創(chuàng)意集市，展示創(chuàng)意作品并進(jìn)行交易；通過創(chuàng)客中心，整合社會(huì)資源，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供孵化服務(wù)；通過創(chuàng)想長(zhǎng)廊，展示優(yōu)秀創(chuàng)意創(chuàng)新作品。近4年來，共舉辦10期創(chuàng)意集市，為46個(gè)團(tuán)隊(duì)500余件作品提供展示交易機(jī)會(huì)；共舉辦20余場(chǎng)創(chuàng)業(yè)路演活動(dòng)，為研究生對(duì)接社會(huì)資源提供舞臺(tái)和服務(wù)。

(4)通過國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)三級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。共組織舉辦了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)競(jìng)賽、物流設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)大賽、財(cái)經(jīng)案例分析大賽、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)論文大賽、英語翻譯、“法律案例”“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”等20余項(xiàng)校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；同時(shí)積極組織研究生參與各類省級(jí)和國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

3.3 充分調(diào)動(dòng)教師和研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性

(1)出臺(tái)20余項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的積極性。通過出臺(tái)《研究生科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽暫行管理辦法》《“院士研究生學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)”評(píng)審辦法》等制度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果納入研究生獎(jiǎng)助評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

(2)設(shè)置2個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，引導(dǎo)研究生積極開展和參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。出臺(tái)《研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分認(rèn)定辦法》等相關(guān)制度，對(duì)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分的認(rèn)定作出明確規(guī)定。同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作出最低學(xué)分要求，解決研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)動(dòng)力不足的問題。

(3)將指導(dǎo)研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)與導(dǎo)師招生資格認(rèn)定、職稱晉升等掛鉤，提高導(dǎo)師的參與度。制定出臺(tái)《碩士研究生指導(dǎo)教師招生資格認(rèn)定辦法》，將指導(dǎo)研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與招生資格認(rèn)定、職稱晉升等掛鉤，且通過每年一次的招生資格認(rèn)定工作，引導(dǎo)研究生導(dǎo)師積極參與研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

3.4 為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供全面保障

(1)實(shí)施“151人才工程”，聘用近100名各層次“151人才工程”人選；定期實(shí)施海外師資培訓(xùn)計(jì)劃，選送50余位優(yōu)秀研究生導(dǎo)師赴海外培訓(xùn)，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供師資保障。

(2)建有省級(jí)學(xué)科平臺(tái)和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地近200個(gè)，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了平臺(tái)支撐。

(3)設(shè)立創(chuàng)意坊、創(chuàng)意集市、創(chuàng)客工場(chǎng)、創(chuàng)客中心、科創(chuàng)中心、創(chuàng)想空間等20余個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立3 200m2的智創(chuàng)空間和創(chuàng)客工場(chǎng)，免費(fèi)提供52個(gè)工作室，為研究生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)地和條件。

(4)每年投入2 000萬元經(jīng)費(fèi)為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)提供資金支持。

4 實(shí)踐成效和社會(huì)效益

4.1 實(shí)踐成效

多年教學(xué)研究和實(shí)踐中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建取得了一些重要研究成果，在實(shí)踐中取得了良好的應(yīng)用效果，得到了研究生和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

(1)研究生創(chuàng)新能力日益彰顯。近4年來，研究生獲批立項(xiàng)湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目逐年遞增，年均增長(zhǎng)率達(dá)到30%以上；論文發(fā)表發(fā)展勢(shì)頭良好，在知名期刊發(fā)表了一批高水平論文，論文發(fā)表數(shù)量年均增長(zhǎng)50%以上；共獲得省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)72項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層次和數(shù)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。

(2)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情日趨高漲，涌現(xiàn)了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。近4年來，研究生依托校內(nèi)外各類創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)基地，組建了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的比例逐年增長(zhǎng)，研究生畢業(yè)后有意創(chuàng)業(yè)的比例從15%提高到近50%。同時(shí)，涌現(xiàn)了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。

4.2 社會(huì)效益

成果應(yīng)用于地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效得到了政府肯定和社會(huì)廣泛贊譽(yù)。近3年，與清華大學(xué)等同時(shí)獲批教育部“全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?，與北京大學(xué)等同時(shí)獲批“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地” ，與北京航空航天大學(xué)等同時(shí)獲批教育部全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，與南開大學(xué)等同時(shí)獲批“科技部國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”。成果應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效先后得到團(tuán)中央、中宣部、教育部、省委省政府領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，10余位中國(guó)工程院院士、20余位知名長(zhǎng)江學(xué)者、20余所高校近100位同行專家給予高度評(píng)價(jià)，媒體進(jìn)行了30余次專題報(bào)道。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)為兄弟高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了典型示范，20余所高校來?？疾旖涣餮芯可鷦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)。

5 結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要多方協(xié)同，共同推進(jìn)。本文針對(duì)地方高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系存在的問題，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，通過整合校內(nèi)校外資源，充分發(fā)揮不同主體的作用，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式和內(nèi)容，構(gòu)建了地方高校研究生“四維一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并進(jìn)行了實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了較好成效。但各地方高校由于發(fā)展基礎(chǔ)、所在區(qū)域、學(xué)科專業(yè)等方面存在較大的差異性，因此其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建具有特殊性，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化和完善。