新時(shí)代高校思想政治理論課機(jī)制構(gòu)建的若干思考

王飛

摘? 要： 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，高校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求。新時(shí)代提升思想政治理論課有效性，不斷滿足大學(xué)生思想政治理論課獲得感，在此，必須加強(qiáng)高校思想政治理論課機(jī)制建設(shè)，積極構(gòu)建體現(xiàn)新時(shí)代要求的思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、教學(xué)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代;思想政治理論課;機(jī)制構(gòu)建;思考

Abstract： Socialism with Chinese characteristics has entered a new era. The ideological and political theory courses in colleges and universities， as the key courses to implement the fundamental tasks of establishing morals， are facing new situations， new tasks， and new requirements. To improve the effectiveness of ideological and political theory courses in the new era and to continuously satisfy college students' sense of ideological and political theory courses， Incentive mechanism， guarantee mechanism， evaluation mechanism， coordination mechanism to promote the reform and innovation of ideological and political theory courses in colleges and universities in the new era.

所謂機(jī)制，是指各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和運(yùn)行方式，而高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）機(jī)制，主要是指在具體的思政課教學(xué)中，各有關(guān)構(gòu)成要素之間的聯(lián)系程度和運(yùn)轉(zhuǎn)方式。高校思政課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，必須以機(jī)制建設(shè)為支撐，構(gòu)建具有新時(shí)代特征的思政課機(jī)制，不斷提升思政課有效性，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，高校思政課也進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，思政課面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，思政課作用不可替代?！盵1]這一重要講話，深刻回答了高校思政課要始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的政治要求和時(shí)代使命。在此，必須不斷加強(qiáng)高校思政課機(jī)制建設(shè)，積極構(gòu)建體現(xiàn)新時(shí)代要求的思政課機(jī)制，充分發(fā)揮各機(jī)制相互聯(lián)系和有效運(yùn)轉(zhuǎn)的整體作用，使思政課更好地全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、全面加強(qiáng)思政課的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

自黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思政課建設(shè)高度重視，始終堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)擺在工作中的突出位置，并作出了一系列重大決策部署，思政課建設(shè)在改進(jìn)中加強(qiáng)取得了顯著成效。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問(wèn)題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施?！盵1]當(dāng)前，全面加強(qiáng)思政課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，要著重解決好以下三個(gè)問(wèn)題。

第一，進(jìn)一步提高思政課重要性的認(rèn)識(shí)。 2019年8月，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中明確強(qiáng)調(diào)，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。這一明確表述是新時(shí)代黨中央對(duì)高校思政課建設(shè)提出的新定位，這一新定位體現(xiàn)了思政課建設(shè)的戰(zhàn)略高度。高校黨委要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，圍繞新時(shí)代思政課重要性的新定位，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，必須把思政課放在學(xué)校工作的重中之重，下大力氣抓好思政課建設(shè)，樹(shù)立堅(jiān)定辦好思政課的信心。

第二，強(qiáng)化高校黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任。高校黨委是思政課建設(shè)的第一責(zé)任人。學(xué)校黨委必須切實(shí)履行好主體責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)思政課建設(shè)的政治領(lǐng)導(dǎo)，要把握好思政課的政治方向，緊緊圍繞高校的培養(yǎng)目標(biāo)，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，切實(shí)落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！盵1]高校黨委要把思政課建設(shè)作為黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的突出亮點(diǎn)擺在重要議程，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，進(jìn)一步加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院黨建工作，明確思政課建設(shè)方向，使思政課完成好培養(yǎng)時(shí)代新人的神圣使命。

第三，高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭抓好思政課。高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要率先垂范，制定出具體措施，親自帶頭抓好思政課建設(shè)。明確高校黨、政辦公會(huì)每學(xué)期要定期召開(kāi)思政課建設(shè)工作專題會(huì)，聽(tīng)取思政課工作匯報(bào)，并根據(jù)《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》，解決實(shí)際問(wèn)題，不斷加強(qiáng)和完善馬克思主義學(xué)院建設(shè)工作;明確在學(xué)校黨建工作的考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)的評(píng)估中，要把思政課建設(shè)情況納入其中;校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)要帶頭深入馬克思主義學(xué)院聯(lián)系思政課教師，了解教學(xué)、科研、工作情況，聽(tīng)取思政課建設(shè)的意見(jiàn)和建議;要帶頭走進(jìn)思政課的課堂聽(tīng)課、講課，并結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)政策、學(xué)校改革發(fā)展、師生關(guān)注熱點(diǎn)，每學(xué)期針對(duì)性地給大學(xué)生上思政課，面對(duì)面與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解答大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面遇到的困惑和具體困難，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考能力、分析能力和解決能力。

二、不斷規(guī)范思政課的教學(xué)機(jī)制

2018年4月，教育部印發(fā)了《新時(shí)代高校思想政治理論教學(xué)工作基本要求》（教社科[2018]2號(hào)），對(duì)新時(shí)代高校思政課教學(xué)工作提出了明確具體的要求。當(dāng)前，高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，把思政課教學(xué)工作擺在更加突出的位置，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理，不斷規(guī)范教學(xué)機(jī)制，著力提升思政課的有效性。

第一，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)分學(xué)時(shí)。高校本科生思政課程是由《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》5學(xué)分、《馬克思主義基本原理概論》3學(xué)分、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》3學(xué)分、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》3學(xué)分、《形勢(shì)與政策》2學(xué)分五門(mén)課程組成;?？粕颊n程是由《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》4學(xué)分、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》3學(xué)分、《形勢(shì)與政策》1學(xué)分三門(mén)課程組成。在課程開(kāi)設(shè)上，每學(xué)期本、專科安排教學(xué)計(jì)劃都必須把思政課統(tǒng)一納入教務(wù)管理，統(tǒng)一排入思政課教學(xué)課程表，嚴(yán)格學(xué)時(shí)學(xué)分，統(tǒng)籌各門(mén)課程的有序銜接，安排好開(kāi)課年級(jí)、開(kāi)課學(xué)期、開(kāi)課人數(shù)，開(kāi)課時(shí)段，保證本、?？茖W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間全覆蓋，完成思政課規(guī)定學(xué)分學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為思政課的輔助手段，堅(jiān)決杜絕擠占課堂教學(xué)學(xué)時(shí)。

第二，統(tǒng)一集體備課。高校各思政課教研室要組織教師全員集體備課，堅(jiān)持定期集體備課制度。一是全面研讀教材準(zhǔn)確把握理解各門(mén)思政課統(tǒng)編教材的基本精神，對(duì)思政課的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行深入思考學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)形成統(tǒng)一的參考教案。同時(shí)，及時(shí)掌握新時(shí)代黨中央重大方針政策和決策部署，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)重點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、理論難點(diǎn)、思想疑點(diǎn)問(wèn)題的集體研討，把黨的理論創(chuàng)新最新成果貫穿于教學(xué)中，充分體現(xiàn)課程的思想性、理論性和時(shí)效性。二是采取多種方式針對(duì)性地增強(qiáng)集體備課效果。組織新任職思政課教師進(jìn)行課前試講，在教學(xué)上積極加予指導(dǎo);組織教學(xué)名師、優(yōu)秀骨干教師定期講公開(kāi)示范課，發(fā)揮帶動(dòng)引領(lǐng)作用;組織教師互相聽(tīng)課，開(kāi)展互學(xué)互鑒，交流教學(xué)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

第三，創(chuàng)新考核方式。高校思政課主要綜合考核大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解與實(shí)際運(yùn)用，注重考查大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面客觀地反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。應(yīng)積極探索務(wù)實(shí)、靈活的考核方式，以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性?？己瞬扇《喾N方式進(jìn)行，堅(jiān)持閉卷統(tǒng)一考試為主，與采取抽簽式、論題式、學(xué)生互評(píng)式、情景式、結(jié)構(gòu)化式等開(kāi)放性個(gè)性化考核方式相結(jié)合，注重把握思政課課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，綜合課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐給予成績(jī)?cè)u(píng)定，強(qiáng)化思政課的過(guò)程考核。

第四，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)是高校全面了解思政課教學(xué)狀況和效果，確保思政課堅(jiān)持正確政治方向的主要手段和途徑，也是思政課教師不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保障。高校要建立健全多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，采取學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行，對(duì)思政課教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)思政課教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果要合理運(yùn)用，與職務(wù)職稱評(píng)聘、績(jī)效考核和津貼分配掛鉤，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不合格者要清退出思政課教師隊(duì)伍，以增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)思政課教師把更多時(shí)間和精力投入到教學(xué)中。

三、加大思政課教師的激勵(lì)機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”[1]高校要充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用，采取多種措施充分激發(fā)調(diào)動(dòng)思政課教師的潛力，不斷增強(qiáng)思政課教師的使命感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。要關(guān)心關(guān)愛(ài)思政課教師，加大思政課教師激勵(lì)機(jī)制，建立一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)主要方面。在人才項(xiàng)目培養(yǎng)上，把思政課教師納入學(xué)校各類高層次人才項(xiàng)目中，加大傾斜支持力度;在科研項(xiàng)目上，設(shè)立思政課教師課題研究專項(xiàng)，加大經(jīng)費(fèi)支持;在職稱聘評(píng)上，單獨(dú)設(shè)立馬克思主義理論類別，按照教師比例核定思政課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位所占各類崗的比例，單獨(dú)評(píng)聘，指標(biāo)專用;在工資待遇上，設(shè)立思政課教師的崗位津貼，納入績(jī)效工資管理，逐年增加馬克思主義學(xué)院績(jī)效工資的總量;在成果認(rèn)定上，思政課教師在中央、省、市等主要媒體上發(fā)表的理論文章納入學(xué)術(shù)成果范疇;在干部培養(yǎng)上，注重在思政課教師中培養(yǎng)選拔，并作為學(xué)校干部隊(duì)伍的重要來(lái)源;在表彰獎(jiǎng)勵(lì)上，設(shè)立優(yōu)秀思政課教師榮譽(yù)稱號(hào)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用;在學(xué)習(xí)進(jìn)修上，積極搭建廣闊平臺(tái)，優(yōu)先推薦思政課教師報(bào)考馬克思主義理論學(xué)科高一級(jí)學(xué)位，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)舉辦的思政課骨干教師研修班和思政課學(xué)術(shù)研討會(huì)，全面提升思政課教師的理論功底和知識(shí)素養(yǎng)。

四、建立完善思政課的保障機(jī)制

實(shí)現(xiàn)高校思政課的教學(xué)目標(biāo)，離不開(kāi)強(qiáng)有力的保障機(jī)制，保障機(jī)制是否健全、完備，保障措施是否得力，直接影響和決定著思政課有效性。高校要在人力、財(cái)力、物力等方面為思政課建設(shè)提供大力支持，不斷建立完善思政課的保障機(jī)制。

第一，配齊配強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。高校思政課教師在教學(xué)中始終起到主導(dǎo)作用，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)的完成。高校要嚴(yán)格落實(shí)教育部文件精神，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，按照1：350師生比的要求核定思政課教師專職崗位數(shù)量，做到指標(biāo)專用，積極采取多種措施，在編制內(nèi)盡快配備到位，配齊建強(qiáng)，補(bǔ)齊數(shù)量短板，加快補(bǔ)齊思政課教師隊(duì)伍數(shù)量，建設(shè)一支以專職為主、專兼職結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。

第二，設(shè)立思政課的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。高校思政課教學(xué)工作的正常運(yùn)行，教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)投入的堅(jiān)強(qiáng)保證。高校要嚴(yán)格執(zhí)行教育部文件精神，即本科院校要按在校生總數(shù)每生每年不低于40元，?？圃盒０疵可磕瓴坏陀?0元的標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校單獨(dú)設(shè)立思政課的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，不斷滿足于思政課教育教學(xué)的開(kāi)展，保證思政課教師日常的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐研修等，并逐步加大經(jīng)費(fèi)支持力度。

第三，制定思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。高校要以培育一大批優(yōu)秀馬克思主義理論教育家為目標(biāo)，制定思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，分年度、分學(xué)期、分階段逐步實(shí)施，切實(shí)抓出成效。每學(xué)年做好思政課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃，鼓勵(lì)思政課教師積極報(bào)考，各方面給予大力支持。每學(xué)期統(tǒng)籌安排好思政課教師參加教育部、省委黨校、省教育廳面向思政課教師舉辦的學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題研修班、骨干教師培訓(xùn)班、暑期社會(huì)實(shí)踐研修班等培訓(xùn)工作。

第四，加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)。高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)直接關(guān)系到黨的教育方針的貫徹執(zhí)行，直接關(guān)系到馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，高校要強(qiáng)化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明政治導(dǎo)向，突出教學(xué)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)院建設(shè)。把思政課建設(shè)作為教學(xué)改革重點(diǎn)課程，推出一批線上、線下精品課程群;把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)作為重點(diǎn)學(xué)科，凝練研究方向，夯實(shí)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ);把馬克思主義學(xué)院建設(shè)作為重點(diǎn)，按照重點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)，始終把立德樹(shù)人貫穿建設(shè)全過(guò)程。學(xué)校要在發(fā)展規(guī)劃、人才引進(jìn)、科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)投入、公共資源使用等方面給予馬克思主義學(xué)院建設(shè)大力支持和優(yōu)先保障。

五、科學(xué)構(gòu)建思政課的評(píng)估機(jī)制

高校思政課的價(jià)值引領(lǐng)作用，就在于為大學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。高校思政課進(jìn)行評(píng)估，就是運(yùn)用一定指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)和方法手段對(duì)思政課進(jìn)行價(jià)值判斷，通過(guò)建立思政課教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的反饋系統(tǒng)，評(píng)價(jià)思政課價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度，針對(duì)思政課存在問(wèn)題及時(shí)給予處理與控制，加強(qiáng)有效管理，全面提升思政課質(zhì)量。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，科學(xué)構(gòu)建評(píng)估機(jī)制，是高校思政課貼近學(xué)生、貼近學(xué)校、貼近社會(huì)的客觀需要，通過(guò)公正、完善、高效的評(píng)估不斷增強(qiáng)思政課的針對(duì)性和有效性。一是健全完善思政課評(píng)估指標(biāo)體系。2015年9月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（教社科[2015] 3號(hào)），從組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)四個(gè)方面提出了明確的評(píng)估指標(biāo)體系，內(nèi)容涉及4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、19個(gè)二級(jí)指標(biāo)、37個(gè)三級(jí)指標(biāo)，為高校思政課規(guī)范化建設(shè)與評(píng)估提供了宏觀指導(dǎo)。新時(shí)代隨著思政課價(jià)值的日益彰顯，思政課也面臨新情況、新問(wèn)題，當(dāng)前，思政課的主要矛盾是大學(xué)生不斷增長(zhǎng)的思想價(jià)值文化多元需求與思政課自身建設(shè)發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾，這給思政課提出了新要求、新任務(wù)。面對(duì)大學(xué)生思想觀念日趨活躍和價(jià)值取向多元化的發(fā)展趨勢(shì)，思政課要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷健全評(píng)估指標(biāo)體系，著力解決思政課建設(shè)中存在的不平衡不充分問(wèn)題，不斷滿足大學(xué)生思政課獲得感，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出努力。二是注重思政課評(píng)估結(jié)果的反饋運(yùn)用。高校通過(guò)公正、客觀、準(zhǔn)確的思政課建設(shè)評(píng)估，聽(tīng)取評(píng)估反饋意見(jiàn)，及時(shí)全面掌握思政課建設(shè)情況。明確主要的問(wèn)題是什么、學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題是什么、需要解決的問(wèn)題是什么，聚焦重點(diǎn)任務(wù)，薄弱環(huán)節(jié)，把評(píng)估結(jié)果與獎(jiǎng)懲措施掛鉤，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制，真正把思政課建設(shè)落到實(shí)處。

六、建設(shè)形成思政課的協(xié)同機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出：“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問(wèn)題。”[1]當(dāng)前，高校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)部門(mén)的力量和資源，充分發(fā)揮各部門(mén)的職能作用，共同關(guān)心思政課建設(shè)，凝聚起合力的育人力量，努力建設(shè)形成長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)的協(xié)同機(jī)制。一是建立和完善高校思政課大格局。高校思政課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)期工程，單單依靠馬克思主義學(xué)院的力量辦好思政課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校黨委要把思政課建設(shè)擺在學(xué)校工作中的突出位置，積極采取有力的建設(shè)措施。在管理運(yùn)行體制上，要建立起高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委宣傳部、黨委組織部、教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、科研處、研究生處、學(xué)生處、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等有關(guān)部門(mén)組成的各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，協(xié)同配合的思政課領(lǐng)導(dǎo)管理運(yùn)行體制，形成辦好思政課的大思政格局。二是全面推進(jìn)課程思政與思政課程的協(xié)同建設(shè)。高校各專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)由公共課必修課（思政課）、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課等課程組成，除思政課外，所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程都具有育人的功能，都蘊(yùn)含著思想政治教育資源，各類課程在傳授專業(yè)知識(shí)、能力培養(yǎng)的同時(shí)，也可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和人生價(jià)值觀引領(lǐng)。高校要制定出各專業(yè)中課程思政建設(shè)的工作方案，將立德樹(shù)人的具體要求落實(shí)到各類課程中，明確各類課程的育人責(zé)任、育人作用，大力提升各類課程的育人功能。要加強(qiáng)專業(yè)中各類課程與思政課相互間的學(xué)習(xí)、交流和溝通，各門(mén)課程都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使專業(yè)中的各類課程與思政課努力做到同向同行，強(qiáng)化各類課程與思政課協(xié)同發(fā)力，最終形成課程思政與思政課程的協(xié)同效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.