工科專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式初探

宋鴿　王建

摘要：針對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，結(jié)合天津理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科校內(nèi)科研平臺與校外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，提出充分依靠“科研育人”抓手，堅(jiān)持以實(shí)踐基地合作科研項(xiàng)目引領(lǐng)為導(dǎo)向，推進(jìn)行業(yè)與企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校和專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)企業(yè)“雙進(jìn)融合”，探索雙導(dǎo)師合作協(xié)同育人新模式，健全保障體系與評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生科研創(chuàng)新能力與實(shí)際科研問題解決能力的全面提升，著力培養(yǎng)既有“卓越精神”、又有“工匠精神”的高層次創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士研究生;創(chuàng)新與實(shí)踐;材料科學(xué)與工程

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0277-02

專業(yè)學(xué)位，一般指有專門職業(yè)要求的研究生教育學(xué)位，區(qū)別于側(cè)重理論和研究的學(xué)術(shù)型學(xué)位，主要培養(yǎng)具有特定職業(yè)背景的高級專門人才。自教育部決定2009年開始，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍以來，全國各地高校不僅開展了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生，同時(shí)不斷加大對該類研究生教育培養(yǎng)的探索。隨后教育部又分別于2013年和2015年相繼出臺了《教育部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意見》，研究生教育培養(yǎng)模式逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。黨的十八大以來，我國學(xué)位與研究生教育基本實(shí)現(xiàn)了向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，確立了“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”的鮮明主線，致力于優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新研究生培養(yǎng)新機(jī)制，提高專業(yè)學(xué)位招生占比，大力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方與高校自身發(fā)展需求目標(biāo)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也明確指出，大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”。本文以天津理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中遇到的問題為例，積極探討適應(yīng)工科專業(yè)學(xué)位碩士研究生科研創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的新模式。

一、專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中存在的問題及分析

當(dāng)前世界綜合國力競爭中，高素質(zhì)工程技術(shù)人才的數(shù)量已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家科技進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要指標(biāo)和依據(jù)，而專業(yè)學(xué)位碩士研究生作為高素質(zhì)工程技術(shù)人員的后備軍培養(yǎng)亟待健康、可持續(xù)發(fā)展。近年來我國相繼出臺多個(gè)關(guān)于專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)、改革等方面的相關(guān)政策，足以體現(xiàn)國家對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的重視程度，然而，專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)體系依然不夠成熟，高校在工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面仍存在著諸多不足，如供需脫鉤，學(xué)校不了解企業(yè)的需求;導(dǎo)師工程知識缺乏，工程技能欠缺;培養(yǎng)思路經(jīng)驗(yàn)化，專業(yè)型人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)化等。

1.課程設(shè)置學(xué)術(shù)化，教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)。在課程設(shè)置方面，現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式依舊參照原有的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，知識積累仍然以傳授理論為主，課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究居多，學(xué)生仍然多以實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為參考標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文，實(shí)踐實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間較少，導(dǎo)致研究生對于科學(xué)研究的整體目的性和完成度不敏感，對于實(shí)際工程實(shí)踐背景課題接觸少且認(rèn)識不深刻，自主設(shè)計(jì)完成可行性研究計(jì)劃的能力較差。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式化，職業(yè)性特征不明顯。實(shí)踐教學(xué)的缺乏造成培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，畢業(yè)工作后不能很快適應(yīng)并勝任工作崗位。理論與實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致課程教學(xué)始終保持在書本理論中，指導(dǎo)實(shí)踐效果不明顯，研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力無法得到有效鍛煉和提升，與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生差別不大，在就業(yè)時(shí)仍然無法直接適應(yīng)職業(yè)特征。

3.評價(jià)體系相似，學(xué)術(shù)型與專業(yè)型考核方式區(qū)分不明顯。高校對于專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)，考核方式較為單一，仍然多以論文和專利成果為主，對科技應(yīng)用研究參與度和產(chǎn)出考量相對較少，加之高校本身的科學(xué)理論基礎(chǔ)性強(qiáng)、科技成果轉(zhuǎn)化率低等特點(diǎn)，造成部分專業(yè)學(xué)位研究生對工程實(shí)踐中的實(shí)際生產(chǎn)過程了解甚少。當(dāng)前的成果評價(jià)體系更適用于學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的考核，建立科學(xué)可行的專業(yè)學(xué)位碩士研究生質(zhì)量評價(jià)體系迫在眉睫。

二、校內(nèi)科研平臺與校外創(chuàng)新實(shí)踐基地聯(lián)合培養(yǎng)新模式探索

與本科生相比，研究生具有深度參與科研活動(dòng)的顯著特點(diǎn)。因此國家一直以來提倡的科研育人便成為一種更有效的育人方式，不僅豐富了學(xué)生的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對于專業(yè)學(xué)位碩士研究生來說，在了解基礎(chǔ)研究理論與基本實(shí)踐環(huán)節(jié)后，積極參與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目，將對其在培養(yǎng)工程素質(zhì)、提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力等方面起到積極促進(jìn)作用。

天津理工大學(xué)“材料科學(xué)與工程”一級學(xué)科作為天津市地方高校首批一流建設(shè)學(xué)科，以建設(shè)國際一流學(xué)科為目標(biāo)，面向天津市及周邊地區(qū)新材料、新能源和電子信息領(lǐng)域的關(guān)鍵材料和技術(shù)，以前瞻性基礎(chǔ)研究和可轉(zhuǎn)化應(yīng)用成果為導(dǎo)向，聚焦關(guān)鍵戰(zhàn)略材料的前沿技術(shù)，探索產(chǎn)教融合新機(jī)制，有效服務(wù)于天津市新材料、新能源等新型產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)天津市及周邊地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)科積極響應(yīng)國家號召，在校內(nèi)首次大膽嘗試，依托“材料科學(xué)與工程”一級學(xué)科組建了以中國工程院院士、國家杰青等領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，對內(nèi)全面加強(qiáng)對研究生的學(xué)術(shù)指導(dǎo);在校外憑借與中國電子科技集團(tuán)第十八研究所等校外科研院所等產(chǎn)學(xué)研合作基地長期的科研合作經(jīng)驗(yàn)與成果共享，成功獲批天津市研究生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地等合作平臺，對外重點(diǎn)提高研究生理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐引領(lǐng)創(chuàng)新的能力。

1.“科研育人”貫穿研究生教育培養(yǎng)始終。科研工作已經(jīng)成為全員育人、全過程育人、全方位育人的整體格局中重要組成部分，其最顯著的特征就是研究生深度參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，通過具體的方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)際操作深刻領(lǐng)悟理論內(nèi)涵，從而全面了解科學(xué)研究全過程，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)?？茖W(xué)研究是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真且持續(xù)性的工作，要求科研工作者具有求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的端正科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。近年來國家愈加重視科技倫理的規(guī)范導(dǎo)向，要求研究生導(dǎo)師充分認(rèn)識科研育人的重要性，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，深入?yún)⑴c到研究生的學(xué)習(xí)工作生活中，全面引導(dǎo)研究生培養(yǎng)積極向上、德智兼修的科學(xué)、端正的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，做到科研與育人相結(jié)合、相統(tǒng)一、相促進(jìn)。

近年來，我校依托材料科學(xué)與工程一級學(xué)科建立的多個(gè)適應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展需求及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)研究平臺，不忘科研本心，助力人才培養(yǎng)，憑借強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)和師資力量，全力加強(qiáng)研究生培養(yǎng)力度，顯著提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)秀研究生畢業(yè)生不僅送往海內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造學(xué)位，更多地向全國各地輸送知識水平扎實(shí)、技術(shù)能力過硬的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

2.建設(shè)“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍，取長補(bǔ)短，互利共贏。就目前研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，校內(nèi)指導(dǎo)教師側(cè)重于基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的傳授，更多傾向于在實(shí)驗(yàn)室中通過指導(dǎo)研究生獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方式來培養(yǎng)研究生的科學(xué)研究能力，而在企事業(yè)單位，高級工程師作為校外指導(dǎo)教師更加偏重于在實(shí)際生產(chǎn)操作中指導(dǎo)研究生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，從而引導(dǎo)研究生將所掌握的知識應(yīng)用在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中。兩類導(dǎo)師的合作指導(dǎo)，有助于研究生在將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中尋求到成就感，提前適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)的工作模式，從而成長為企事業(yè)單位真正需要的應(yīng)用型人才。

近年來，我校材料科學(xué)與工程學(xué)院與中國電子科技集團(tuán)第十八研究所、天津市天鍛壓力機(jī)有限公司等多個(gè)行業(yè)龍頭企事業(yè)單位開展實(shí)質(zhì)性合作，堅(jiān)持以實(shí)踐基地合作科研項(xiàng)目引領(lǐng)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)行業(yè)與企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校和專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)企業(yè)“雙進(jìn)融合”，探索雙師合作協(xié)同育人新模式，聘請了多位高級工程師作為校外指導(dǎo)教師聯(lián)合培養(yǎng)研究生，合作指導(dǎo)培養(yǎng)的研究生在校內(nèi)完成理論知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與基本實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化掌握，再到企業(yè)中完成實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深入到生產(chǎn)一線的進(jìn)程中“學(xué)以致用”，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題與不足，繼而反饋到理論研究中，進(jìn)一步增強(qiáng)研究生對理論指導(dǎo)實(shí)踐的充分認(rèn)識。

3.建立合作科研平臺，打造協(xié)同創(chuàng)新育人基地。研究生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要培養(yǎng)研究生科研基礎(chǔ)能力，通過校內(nèi)導(dǎo)師的現(xiàn)場指導(dǎo)，直觀了解理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程，注重培養(yǎng)的是研究生的科研思維能力，而研究生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地作為專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的有力保障，近年來得到了大多數(shù)高校的認(rèn)可，校外創(chuàng)新實(shí)踐基地教學(xué)是對校內(nèi)理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，做好研究生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容擴(kuò)大化、可視化、應(yīng)用化，鞏固研究生對于理論知識的領(lǐng)悟與理解，顯著提高學(xué)生的實(shí)踐參與能力和在實(shí)踐中處理實(shí)時(shí)狀況問題的能力。

近年來，我校材料科學(xué)與工程學(xué)院與多個(gè)行業(yè)龍頭企事業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)研合作基地并保持長期合作，通過聯(lián)合申報(bào)完成國家級、省部級等各級各類科研項(xiàng)目、申請發(fā)明專利、署名國際知名期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文，聯(lián)合培養(yǎng)的數(shù)十名優(yōu)秀研究生協(xié)助相關(guān)校外實(shí)踐基地所在的企事業(yè)單位獲得大量創(chuàng)新性研究成果。建立的研究生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地，作為合作科研平臺和研究生培養(yǎng)平臺，為研究生提供了從科技研發(fā)、到系統(tǒng)集成器件的小試、中試以及產(chǎn)品質(zhì)量評價(jià)及投放的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估等過程，極大的提高了研究生的實(shí)踐參與程度，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量與研究生協(xié)同創(chuàng)新能力的提高提供了良好的氛圍與環(huán)境。

三、未來發(fā)展方向

學(xué)術(shù)學(xué)位注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力評價(jià)，專業(yè)學(xué)位注重職業(yè)勝任能力評價(jià)。建立健全專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)保障體系與合理可行的評價(jià)機(jī)制對于該類研究生的培養(yǎng)過程至關(guān)重要，如在采用“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式中，校方與校外實(shí)踐基地方共同參與專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案的制定、課程教學(xué)的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方案的計(jì)劃以及質(zhì)量評價(jià)體系的開展等，通過階段性自我評估和中期考核等自查環(huán)節(jié)反饋并調(diào)整方案體系;又如要求導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士研究生需以與企事業(yè)單位聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目或承擔(dān)企事業(yè)單位委托項(xiàng)目等為前提，在以科研項(xiàng)目為依托中具體引導(dǎo)研究生主動(dòng)了解實(shí)踐生產(chǎn)目的、過程及意義;再如為突出專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，校外導(dǎo)師或?qū)嵺`基地方可在研究生畢業(yè)成果提交前對研究生在崗實(shí)踐階段的生產(chǎn)了解程度、實(shí)踐參與程度、實(shí)踐創(chuàng)新能力評估以及未來工作的崗位適配度等方面進(jìn)行客觀評價(jià)，而不局限于論文、專利等科研成果的發(fā)表，打破“四唯”，注重實(shí)踐，從而促進(jìn)培養(yǎng)反饋機(jī)制的形成，強(qiáng)化培養(yǎng)單位質(zhì)量保證的主體作用。健全保障體系與評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生科研創(chuàng)新能力與實(shí)際科研問題解決能力的全面提升，著力培養(yǎng)既有“卓越精神”、又有“工匠精神”的高層次創(chuàng)新人才。

對于理工科專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)來說，教學(xué)質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在校內(nèi)教學(xué)和導(dǎo)師指教，更多的應(yīng)向問題驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，在提供學(xué)生豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，盡可能的提高學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐能力。創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐反哺創(chuàng)新，未來在新工科快速發(fā)展的大背景下，我校材料科學(xué)與工程學(xué)科將根據(jù)不同的研究方向，與更多方向適配的企事業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地、校外創(chuàng)新實(shí)踐基地、研究生工作站等協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向、“科研育人”為抓手，通過合作交流、雙導(dǎo)師制、課題牽引等方式，努力實(shí)現(xiàn)本科—研究生創(chuàng)新教育實(shí)踐一體化，在培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)本科—研究生接續(xù)培養(yǎng)，通過科研合作平臺輔助指導(dǎo)提高學(xué)生自主解決工程實(shí)踐問題的能力，切實(shí)提高專業(yè)型高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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Preliminary Study on the Training Mode of Innovation and Practical AbilityforEngineering Professional Degree Postgraduates

SONG Ge， WANG Jian

（School of Materials Science and Engineering， Tianjin University of Technology， Tianjin 300384，China）

Abstract：Aiming to the existing problemsin the cultivation process of full-time professional degree postgraduate students， combined with the construction of scientific research platform in TJUT and innovation practice base outside， this paper explores the training mode of innovation and practical abilityfor full-time professional degree postgraduate students， proposesthe gripper of fully relying on "scientific research education"as well astaking the scientific research projects between the university and basesas the orientation， to promote the experts in the industry or enterprise cominginto schools and the professional tutorsgoingto the enterprisesfor "educational integration"， explore anew mode of collaborative education from the cooperationbetween the two supervisors， improve the guarantee system and evaluation mechanism，then realize the comprehensive improvement of ability on scientific research innovation and practically analyzingand solving problemsfor professional master degree students， andfocus on cultivating high-level innovative talents with "outstanding spirit" and "craftsman spirit".

Key words：Professional Degree Postgraduates; innovation and practice ability; Materials Science and Engineering

收稿日期：2019-10-25

基金項(xiàng)目：天津理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于研究生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)背景下專業(yè)型碩士的創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索”（YBXM1805）

作者簡介：宋鴿（1985-），女（漢族），河北唐山人，碩士，中級，研究方向：科研管理、研究生管理。