軍校青年教員如何上好第一堂理論課

丁翠玲　王文

摘要：文章以該作者經(jīng)歷為基礎(chǔ)，從參加新教員培訓(xùn)、備課說課試講、課前準(zhǔn)備與課上表現(xiàn)、課后反思總結(jié)四個方面進(jìn)行梳理，為軍校新教員上好第一堂理論課提供一些建議與借鑒。

關(guān)鍵詞：軍校新教員;備課;說課;試講;課前準(zhǔn)備與課上表現(xiàn);反思總結(jié)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0018-02

軍校青年教員是教員隊(duì)伍的重要組成部分，是完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)的主力軍[1]。隨著我國軍隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，對軍事人才的綜合素質(zhì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)越來越高[2]。對于剛剛走出軍事院校、研究單位的青年教員，如何立足于“向?qū)崙?zhàn)聚焦，向部隊(duì)靠攏”，如何實(shí)現(xiàn)所教即所需是一個很大的挑戰(zhàn)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，青年教員的第一堂理論課是青年教員教育工作的敲門磚，直接影響學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受，也直接影響青年教員對自身的定位與評價。青年教員講好第一堂理論課至關(guān)重要。軍校青年教員該如何上好第一堂理論課呢？根據(jù)切身體會，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面，切實(shí)走好軍校青年教員教學(xué)工作的第一步。

一、積極參加新教員培訓(xùn)，深入基層了解部隊(duì)需求

剛剛畢業(yè)進(jìn)入高校工作的新教員缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，往往很難實(shí)現(xiàn)學(xué)員到教員的角色快速轉(zhuǎn)換。為了提高新教員的崗位任職能力，海軍軍醫(yī)大學(xué)具有完整的新教員培養(yǎng)體系。首先是新教員理論培訓(xùn)。通過教學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)分享，教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范、教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，新教員可快速地實(shí)現(xiàn)對教學(xué)有一個完整感性的認(rèn)識，吸取他人精華，形成教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)素質(zhì)。另外，新教員課前試講、教學(xué)督導(dǎo)制度，對新教員綜合能力的提高具有很好的作用。目前，海軍對院校以及訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的新教員也有高效有力的培訓(xùn)工作。當(dāng)前我們正處于我軍軍事改革和跨越式發(fā)展的特殊時期，作為一名軍校新教員如何做到“以戰(zhàn)領(lǐng)教”，為我軍培養(yǎng)合格的軍事綜合人才呢？首先教員要全面了解我軍需要怎樣的軍事人才，深入部隊(duì)了解基層的具體需求，將自身專業(yè)所學(xué)與部隊(duì)所需完美結(jié)合，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。海軍院校以及訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的新教員集訓(xùn)給我們提供了一個深入基層、了解部隊(duì)的好機(jī)會。在了解基層需求的同時，為將來授課提供了素材與基礎(chǔ)，能更好地實(shí)現(xiàn)“教用一體”。同時開展的多層次教學(xué)，從軍隊(duì)院校教育學(xué)、現(xiàn)代教育心理學(xué)、軍校教員教學(xué)能力訓(xùn)練多個方面開展，既夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，也促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐能力的提高。作為一名新教員，要積極認(rèn)真地參加新教員培訓(xùn)，扎實(shí)打牢教育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)能力。

二、備課、說課和試講，做好充分準(zhǔn)備

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，備課的好壞直接決定上課的質(zhì)量[3]。作為新教員，首先要熟練掌握課程內(nèi)容，理清教學(xué)思路，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱，緊緊抓住課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，編寫完善的理論課教案。要從備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具多個方面認(rèn)真?zhèn)湔n，對授課內(nèi)容做到知其然，又知其所以然，寫好講稿，為授課做好準(zhǔn)備。

說課是授課教員面對同行或教研人員講述具體的教學(xué)設(shè)計(jì)以及理論依據(jù)，然后由聽者評價，給出建議，達(dá)到互相交流、共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)活動[4]。通過說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教學(xué)對象、說教學(xué)目標(biāo)、說教法與學(xué)法、說教具學(xué)具、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容[5]，呈現(xiàn)課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。準(zhǔn)備說課以及說課的過程，有利于新教員自身全面掌握所教課程的整體內(nèi)容，把握教學(xué)大綱。通過說課，新教員不斷地思考“為何教、教什么、如何教”的問題，可以提高備課質(zhì)量，形成清晰的教學(xué)思路，明確教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。所以，新教員在正式上課之前，進(jìn)行說課是非常必要的。

新教員正式上課之前，必須進(jìn)行的另一項(xiàng)工作就是試講。以上的說課，訓(xùn)練的是新教員對整個課程或整節(jié)課的宏觀把握，試講則更注重細(xì)節(jié)，將說課的內(nèi)容付諸實(shí)踐。試講一般面向的是本教研室的老教員或者相關(guān)專業(yè)的老教員，把正式上課的內(nèi)容完整呈現(xiàn)，老教員對新教員在上課過程中的具體問題進(jìn)行具體指導(dǎo)[6]。細(xì)節(jié)決定成敗，課堂上要將授課內(nèi)容完整正確地教給學(xué)員，同時引導(dǎo)學(xué)員不斷思考，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人文觀念。一系列的試講過程，可以不斷地磨煉新教員的教學(xué)能力，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該作為正式上課前必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

通過說課和試講的過程，新教員可以實(shí)現(xiàn)心理狀態(tài)的不斷調(diào)整和準(zhǔn)備、授課內(nèi)容的充分準(zhǔn)備以及教學(xué)能力的打磨和提升，為上好第一堂理論課做足準(zhǔn)備。

三、課前精心準(zhǔn)備，課上充實(shí)創(chuàng)新

正式上課與試講不同，可能會面臨多種突發(fā)情況。在正式上課之前要做足課前準(zhǔn)備：（1）保證教具學(xué)具正常運(yùn)行;（2）做好多媒體材料備份;（3）帶好課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)方案與講稿。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，只有準(zhǔn)備全面，在面對突發(fā)狀況時，才能做到胸有成竹。學(xué)員對教員的第一印象非常重要，有可能直接影響學(xué)員對一次課甚至是一門課的學(xué)習(xí)興趣。教員要做到著裝得體，授課聲音洪亮，同時需要一個精彩的開場白，樹立良好的形象，吸引學(xué)員注意力。在授課過程中，注意把握課堂節(jié)奏，良好地控制時間、過程以及授課內(nèi)容的難易，做到張弛有度。蘇格拉底說：“教育是一種在靈魂深處的激動、不安和壓抑的對話。”理論講授的同時要積極調(diào)動學(xué)員的積極性，可利用語言互動，如提問、解答、討論等形式，讓學(xué)員積極參與到授課過程中;利用行為互動，如教員演示、學(xué)員展示（上臺表演、上臺板書）等形式增加課堂趣味性。臺上一分鐘，臺下十年功。在正式上課前做好充分的準(zhǔn)備，不斷提高自身心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，呈現(xiàn)充實(shí)精彩的課堂就會水到渠成。

四、課后總結(jié)反思

“學(xué)而不思則罔”，課后認(rèn)真反思總結(jié)，分析上課過程中的問題與不足，尋求解決方案，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和教學(xué)水平的不斷提高。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量起著重要的監(jiān)督與指導(dǎo)作用[7]。目前學(xué)校有完善的督導(dǎo)制度，督導(dǎo)專家對新教員授課過程與內(nèi)容提出意見，督促新教員不斷改進(jìn)與進(jìn)步，對于新教員的成長具有良好的促進(jìn)作用。教員是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)員是教學(xué)活動的主體。在課后，新教員要積極聽取學(xué)員意見，制訂更適合學(xué)員實(shí)際水平，更有利于促進(jìn)學(xué)員發(fā)展的教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的每一堂課打基礎(chǔ)。

五、小結(jié)

學(xué)高為師，德高為范。教師是一種崇高的職業(yè)，既然站上三尺講臺，就要努力做一名傳道授業(yè)解惑的合格教師?！俺鯙槿藥煹囊坏饺晔墙處煶砷L十分關(guān)鍵的時期，直接關(guān)系著新教師未來的發(fā)展與提升?！惫P者根據(jù)自身的體會認(rèn)為，作為軍校新教員，首先要樹立堅(jiān)定的理想信念，深入了解部隊(duì)所需所急，真正做到“以戰(zhàn)領(lǐng)教”，培育新時期軍事綜合型人才。其次積極參加新教員培訓(xùn)，夯實(shí)作為一名教員的能力基礎(chǔ)。三是通過平時備課、說課、試講等課前準(zhǔn)備工作，熟練掌握課程內(nèi)容。四在授課過程中能做到引經(jīng)據(jù)典、深入淺出地講授課程內(nèi)容，通過方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新等充分調(diào)動學(xué)員積極性，呈現(xiàn)充實(shí)精彩的課堂。最后是課后認(rèn)真反思、總結(jié)歸納，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[6]吳穎.課前試講在非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量控制中的實(shí)踐[J].浙江醫(yī)學(xué)教育，2015，14（06）：7-9.

[7]段麗萍，劉新民.教學(xué)督導(dǎo)三要[N].2019-06-27.

How to Make a Good First Theory Class

DING Cui-ling，WANG Wen

（Department of Medical Biodefense，Second Military Medical University，Shanghai 200433，China）

Abstract：Based on the author's? own experience，this paper sorts out the following four aspects： attending new teachers training，preparing class and speaking class，class performance，and reflecting and summarizing after class，so as to provide some Suggestions and references for new military school teachers to have a good first theory class.

Key words：New cadet;Prepares a lesson;Speaking lesson;rehearsal;Preparation before class and performance in class;Reflection summary

收稿日期：2019-07-30

基金項(xiàng)目：全國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會“學(xué)位與研究生教育研究課題”基金資助項(xiàng)目（B2-20170202-02）

作者簡介：丁翠玲（1990-），女，山東萊蕪人，講師，博士，研究方向：病毒與免疫。

通訊作者：王文（1977-），女，陜西西安人，副教授，博士，研究方向：病毒與免疫。