讓游戲?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)注入“活力”

摘 要：隨著啟蒙教育的發(fā)展與改革，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒教育的水平和質(zhì)量。因此，在實(shí)際的幼兒教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師需要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律，將游戲有效融入到課堂中去，從而促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，合理利用游戲化的教學(xué)方式可以啟發(fā)幼兒思維，發(fā)揮出幼兒的想象力，有效激發(fā)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在游戲中快樂(lè)輕松地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文針對(duì)于游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的作用，闡述了游戲?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)注入了哪些“活力”，并且提出了實(shí)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)游戲化的有效策略等。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G61??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）10-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.091

幼兒教育是否能在游戲中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)任務(wù)，游戲能不能成為幼兒園的教育活動(dòng)呢。這是所有幼兒教師所關(guān)注的問(wèn)題。因此，幼兒教學(xué)新大綱重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲更加適合幼兒全方面發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)。因此，在實(shí)際的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，給予幼兒人格和權(quán)力的尊重，在數(shù)學(xué)課堂中合理融入游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲過(guò)程中獲取知識(shí)，從而讓兒童的童年生活更加美好和快樂(lè)，對(duì)今后的成長(zhǎng)之路充滿期待和希望。同時(shí)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用游戲化教學(xué)手段，不但為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能引導(dǎo)幼兒在游戲中主動(dòng)地去探尋知識(shí)的奧秘。游戲化教學(xué)方式，不僅可以促進(jìn)教學(xué)方式的革新，也讓數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣。

一、游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的作用

（一）以游戲?yàn)榛A(chǔ)，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以游戲?yàn)榛A(chǔ)教育，充分尊重幼兒人格和權(quán)力，根據(jù)幼兒實(shí)際的成長(zhǎng)特點(diǎn)和對(duì)教育規(guī)律的尊重。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，不僅可以保證教育的自由性，還能讓幼兒自主參與到學(xué)習(xí)課堂中來(lái)，最終達(dá)到幼兒全方面發(fā)展的目的。兒童在游戲中學(xué)習(xí)，不僅滿足了實(shí)際發(fā)展需求，也實(shí)現(xiàn)了自主發(fā)展。另外，教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引入游戲，也可以激發(fā)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，游戲是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)實(shí)施條件。

（二）促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展的需求

幼兒教育活動(dòng)是以游戲?yàn)榛A(chǔ)，去開展教育活動(dòng)的，最主要的目的是為了促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的需求，讓幼兒在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境氛圍中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造一個(gè)自由的發(fā)展空間，不會(huì)讓幼兒情感和心理受到束縛，從而促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。同時(shí)，讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的童年生活，積累身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)提出給幼兒提供自由活動(dòng)的空間，引導(dǎo)幼兒自主的參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)，通過(guò)表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，獲得成功的體驗(yàn)，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，適當(dāng)給予幼兒引導(dǎo)，強(qiáng)化自主游戲和學(xué)習(xí)的教育理念。

（三）在游戲中受到教育

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入游戲，就好比給課堂帶來(lái)了活力。幼兒最喜歡游戲活動(dòng)，并且生活和學(xué)習(xí)中都離不開游戲，游戲是也是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的課堂氛圍中獲取教育知識(shí)。將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。不僅可以滿足幼兒游戲的需求，還能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，從而順利達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。而數(shù)學(xué)課堂也因?yàn)橛螒蜃兊蒙鷦?dòng)起來(lái)，幼兒在潛移默化中獲取了教育知識(shí)。

二、游戲?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)注入的“活力”

（一）情境中的數(shù)學(xué)游戲

幼兒階段的性格特點(diǎn)，由于年齡小、天真活潑等特點(diǎn)，而枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂無(wú)法讓幼兒保持長(zhǎng)久的注意力。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，情境數(shù)學(xué)游戲可以有效地解決這一問(wèn)題。在游戲中去感受“1”和很多的數(shù)學(xué)課，在課堂上利用分小雞和分雞蛋以及拾雞蛋的游戲。先讓幼兒齊心協(xié)力去幫雞媽媽分小雞，然后幫雞媽媽分蛋，然后再到雞窩中去一個(gè)一個(gè)拾蛋，在拾蛋的過(guò)程中，從一個(gè)蛋到很多的蛋。在這個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒注意力十分集中，而且在游戲過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)課堂的快樂(lè)，并且充分掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)“1”和“很多”的區(qū)別，讓幼兒自主加入到游戲活動(dòng)來(lái)，不僅激發(fā)了游戲的興趣，還對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了興趣。

（二）實(shí)踐操作性數(shù)學(xué)游戲

實(shí)踐操作性數(shù)學(xué)游戲在幼兒數(shù)學(xué)組織教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。如果數(shù)學(xué)活動(dòng)組織單一，缺乏趣味性，會(huì)讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課堂提不起興趣。因此，作為幼兒教師應(yīng)該以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主，根據(jù)幼兒階段成長(zhǎng)特點(diǎn)，去創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行引導(dǎo)。而實(shí)踐操作性數(shù)學(xué)游戲可以讓幼兒通過(guò)各種玩具或者實(shí)際物品和材料，根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行操作的一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教材內(nèi)容，確定數(shù)學(xué)游戲主題和情境，生動(dòng)地展現(xiàn)出所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以提前準(zhǔn)備好游戲道具，給每位兒童發(fā)一部分的數(shù)字小棒，利用數(shù)字小棒教兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，并且在其中設(shè)計(jì)了藏“數(shù)字小棒”的游戲，在某個(gè)地方放置四根小棒，讓幼兒通過(guò)尋寶藏的游戲，去尋找數(shù)字小棒，最后讓幼兒在游戲中找到學(xué)習(xí)方法，從而真正感受到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）感官數(shù)學(xué)游戲

利用各種感官的數(shù)學(xué)游戲指的是幼兒通過(guò)感官去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)的圖形感知能力。比如在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，采用“蒙眼睛”的游戲活動(dòng)來(lái)讓幼兒去觸摸圖形。首先，教師先提前準(zhǔn)備好三角形、圓形、正方形道具，讓幼兒蒙上眼睛，用手去感受自己摸到的圖形，這種感官游戲的方式會(huì)讓幼兒對(duì)課堂充滿了新奇和向往的感覺，都不約而同地想要感受蒙眼睛的感覺。游戲規(guī)則是在教師的指導(dǎo)幫助下，幼兒必須說(shuō)出圖形的具體特征，然后通過(guò)教師的講解，讓幼兒快速的理解到圖形的特點(diǎn)，并且用最快的方式掌握了圖形知識(shí)。其次，也可以同樣利用“蒙眼睛”的游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的能力，讓一位幼兒蒙上眼睛，其他幼兒在音樂(lè)的伴奏下自由組合，音樂(lè)停下時(shí)，應(yīng)該保持不動(dòng)，這時(shí)候讓蒙上眼睛的幼兒根據(jù)耳朵去判斷組合的方向，然后再通過(guò)觸摸有幾個(gè)小朋友組合在一起。通過(guò)這種感官的數(shù)學(xué)游戲課堂，不僅可以激發(fā)幼兒的課堂興趣，還能讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們的思維始終處于積極的思考狀態(tài)，有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、實(shí)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的有效策略

（一）根據(jù)教材內(nèi)容，做好游戲教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化需要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，利用各種道具實(shí)物等。不同年齡段的幼兒，應(yīng)該采用不同教學(xué)方式，以及所對(duì)應(yīng)的游戲方式也不同。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)前，應(yīng)該充分做好游戲化教學(xué)準(zhǔn)備。首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教材材料，以及課堂游戲上需要的道具，如游戲卡片、數(shù)字小棒、圖形道具等。這些都是游戲化教學(xué)的輔助工具，從而提升幼兒的認(rèn)知能力。其次，是教學(xué)游戲環(huán)境的準(zhǔn)備，根據(jù)不同的教學(xué)課程創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分考慮教學(xué)階段的主題和內(nèi)容，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，為實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化奠定基礎(chǔ)。

（二）精心組織課堂數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)

做好游戲教學(xué)準(zhǔn)備以后，應(yīng)該精心組織課堂數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)。在游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用游戲化的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，自主參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，在輕松愉悅的游戲環(huán)境中，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)組織方式要具有新意，活動(dòng)方式貼近生活實(shí)際。在實(shí)際的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該以積極熱烈的方式去引導(dǎo)幼兒，讓幼兒盡快融入到數(shù)學(xué)游戲情境中來(lái)，在游戲中消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）在游戲中與幼兒互動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)游戲化實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該抓住每一次游戲化課程的計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒去鞏固所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，如在運(yùn)動(dòng)游戲中有計(jì)劃地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在組織跳繩的活動(dòng)中，可以讓幼兒數(shù)數(shù)誰(shuí)跳的最多，在“老鷹捉小雞”的游戲中，數(shù)數(shù)老鷹捉住了幾只小雞等，從而獲得簡(jiǎn)單的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)游戲化的實(shí)施更多的是體現(xiàn)在生活教育中，而不是刻意去實(shí)施。在數(shù)學(xué)課堂中有效實(shí)施游戲活動(dòng)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)，進(jìn)而提升各方面的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

四、幼兒數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的反思結(jié)論

首先，作為一名幼兒教師，應(yīng)該清楚幼兒教育的目的并不是讓幼兒掌握多少數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)多少計(jì)算方式，而是讓幼兒在數(shù)學(xué)課堂中感受到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)感受到教師對(duì)幼兒的關(guān)愛和鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)游戲的主動(dòng)積極性。其次，在數(shù)學(xué)課堂中教師應(yīng)該把握住游戲節(jié)奏和進(jìn)度，避免一些不確定因素影響游戲化教學(xué)活動(dòng)，保障數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)質(zhì)量。另外，在實(shí)施幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的過(guò)程中，教師要把握住游戲的樂(lè)趣時(shí)機(jī)，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的融入進(jìn)去，從而促進(jìn)游戲化教學(xué)過(guò)程的順利開展。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)該主動(dòng)積極地去提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷充實(shí)與數(shù)學(xué)課程游戲化相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地去實(shí)施數(shù)學(xué)課程游戲化教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)學(xué)課堂中有效融入游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒在游戲和學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，是幼兒教育的實(shí)際目的。因此，教師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)游戲化的實(shí)際效果。同時(shí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒教育規(guī)律，針對(duì)不同教學(xué)主題和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境，從而達(dá)到游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。教師要將數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)和幼兒實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合游戲特點(diǎn)和形式，在課堂中教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為幼兒園數(shù)學(xué)課堂注入更多的“活力”，在培養(yǎng)幼兒思維能力的同時(shí)，使其更多地感受到學(xué)習(xí)和游戲的快樂(lè)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介：周鑫（1970.8—?），女，漢族，甘肅酒泉人，一級(jí)教師，研究方向：游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用。