淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育目標(biāo)逐漸由重視文化教育轉(zhuǎn)向?yàn)橹匾暥嘣l(fā)展教育。教育學(xué)者指出，體育教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的智力、體力，各所學(xué)校應(yīng)該采取積極的教學(xué)政策豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”的共同發(fā)展。教師要在體育教學(xué)中融入體育游戲，利用游戲的方式緩解訓(xùn)練壓力，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);體育游戲設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）10-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.075

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，部分學(xué)校不夠重視體育教學(xué)，甚至由其他課程取代體育課，導(dǎo)致很多學(xué)生身體素質(zhì)較低，對體育鍛煉失去興趣，不利于學(xué)生日后的身心健康發(fā)展。為了進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的開展，教育部門提出要在初中體育教學(xué)中強(qiáng)化體育游戲的設(shè)計(jì)，將枯燥、單一的體育運(yùn)動(dòng)融入輕松、愉快的體育游戲中，促使學(xué)生在游戲中體會(huì)體育教學(xué)的樂趣，讓更多的學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化身體素質(zhì)。大部分學(xué)校在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲的設(shè)計(jì)之后，學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性提高了，團(tuán)結(jié)意識(shí)增強(qiáng)了，精神領(lǐng)域得到滿足的同時(shí)也強(qiáng)化了身體素質(zhì)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有所幫助。由于體育游戲具有靈活性、多變性的特點(diǎn)，部分教師在落實(shí)的過程中由于缺少前人經(jīng)驗(yàn)以及自身對體育游戲融入體育教學(xué)的了解停留在淺層，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)不完整，出現(xiàn)了部分問題。以下，本文以淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)為題，探究初中體育教學(xué)中融入體育游戲的設(shè)計(jì)意義，淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，并且提出相應(yīng)題策略，尋求初中體育教學(xué)中融入體育游戲的最佳途徑。

一、初中體育教學(xué)中融入體育游戲設(shè)計(jì)的意義

在初中體育教學(xué)中融入體育游戲設(shè)計(jì)的意義有三個(gè)：第一，使體育教學(xué)富有教育性，體育游戲就是讓學(xué)生在游戲的過程中掌握體育項(xiàng)目的技巧和關(guān)鍵，是提升學(xué)生體育技能的有效手段，它于傳統(tǒng)的體育教學(xué)有異曲同工之妙，都可以使學(xué)生得到良好的體育教育;第二，使體育教學(xué)充滿多樣性，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生難免會(huì)感覺枯燥無趣，加入體育游戲的體育教學(xué)變得生動(dòng)多樣，學(xué)生可以在游戲的過程中掌握體育技巧，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;第三，使體育教學(xué)鍛煉智力性，很多體育游戲都是團(tuán)隊(duì)合作或者擁有一定技巧的，利用游戲教學(xué)的方式可以讓學(xué)生在游戲中思索怎么運(yùn)用技巧取勝，對學(xué)生的體育發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

二、淺談初中體育教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題

初中體育教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題有：教師不夠重視、游戲形式單一、游戲應(yīng)用較差、合作意識(shí)較差等四方面。

（一）教師不夠重視

教師不夠重視是初中體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、監(jiān)督者以及指導(dǎo)者，教師的一舉一動(dòng)都關(guān)乎著學(xué)生未來的發(fā)展。在體育訓(xùn)練中融入體育游戲有利于提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，但是教師不夠重視就會(huì)導(dǎo)致體育游戲無法落實(shí)到體育訓(xùn)練中，學(xué)生無法通過游戲舒緩訓(xùn)練壓力，提升訓(xùn)練熱情也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)教育，不利于學(xué)生體育訓(xùn)練，影響體育教學(xué)。

（二）游戲形式單一

游戲形式單一是初中體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計(jì)出現(xiàn)的又一問題。在體育教學(xué)中融入體育游戲并不難，但是難點(diǎn)在于游戲形式的變化上。由于體育訓(xùn)練是日復(fù)一日、年復(fù)一年的，游戲形式單一會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥，久而久之對體育訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦的心理，不利于學(xué)生提高課堂表現(xiàn)程度、體育鍛煉效率以及學(xué)習(xí)熱情。

（三）游戲應(yīng)用較差

游戲應(yīng)用較差是初中體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計(jì)出現(xiàn)的第三個(gè)問題。在初中體育教學(xué)中加入體育游戲是教育部門為了提高初中生體育課堂效率而提出的教學(xué)方式，教師在落實(shí)的過程中不能合理應(yīng)用游戲就會(huì)導(dǎo)致游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容分離，使課堂游戲與體育訓(xùn)練之間本末倒置，學(xué)生難以通過體育游戲達(dá)到體育鍛煉的目的，容易出現(xiàn)體育游戲喧賓奪主的現(xiàn)象，不利于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。

（四）合作意識(shí)較差

在體育教學(xué)中融入體育游戲與傳統(tǒng)的體育教學(xué)差別較大，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候往往都是以小組的形態(tài)出現(xiàn)，學(xué)生缺少合作意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致小組內(nèi)部分崩離析，面對體育比賽的時(shí)候凝聚力變差，不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步展開。另外，合作意識(shí)較差不利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中明確自我定位，不利于日后的發(fā)展。

三、基于初中體育教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中出現(xiàn)問題的策略

基于初中體育教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中出現(xiàn)問題的策略有：加強(qiáng)師資建設(shè)，提高重視程度;豐富游戲內(nèi)容，推動(dòng)體育教學(xué);游戲結(jié)合訓(xùn)練，加深契合程度;樹立合作意識(shí)，深化體育教學(xué)四方面。

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高重視程度

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育課一直不被教師或者學(xué)校關(guān)注，很多地區(qū)的體育課程被文化課程取代，這不利于學(xué)生的多方面發(fā)展，不利于學(xué)生鍛煉體魄，豐富體育知識(shí)。教育部門為了改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出將體育游戲融入到體育教學(xué)中，部分地區(qū)落實(shí)之后，學(xué)生的體能有了大幅度的提高，精力更加旺盛，間接地推動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，仍有部分年齡較大、思想較為落后的體育教師不愿意接受新的教學(xué)方式，他們認(rèn)為，傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練就可以滿足體育課程的需求，設(shè)置體育游戲是浪費(fèi)時(shí)間。由于部分教師固步自封的思想導(dǎo)致很多學(xué)校并沒有將體育游戲教學(xué)落實(shí)在日常教學(xué)中，所以校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該抱以高度重視，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資整體素質(zhì)。校方領(lǐng)導(dǎo)可以從兩方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，學(xué)校引進(jìn)外來人才，現(xiàn)在時(shí)代培養(yǎng)出來的人才都具有先進(jìn)的思想意識(shí)，他們可以更加全面地落實(shí)教育制度，所以學(xué)校可以關(guān)注人才市場，引進(jìn)高素質(zhì)高水平的教師。第二，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織老教師培訓(xùn)，讓教師深入到落實(shí)程度較好的課堂中，促使他們的思想更新?lián)Q代，提高體育教學(xué)效率，落實(shí)體育游戲教學(xué)。

（二）豐富游戲內(nèi)容，推動(dòng)體育教學(xué)

在體育教學(xué)中融入體育游戲?qū)τ诮處焷碚f是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要將游戲設(shè)置進(jìn)去，并且要保證游戲應(yīng)用的恰到好處，不會(huì)本末倒置。部分教師在對體育教學(xué)有了初步了解之后，設(shè)置出來的游戲形式過于單一，學(xué)生沒能在游戲中體會(huì)訓(xùn)練的意義。教師要豐富游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生鍛煉的興趣，提高學(xué)生的鍛煉熱情。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對抗賽、選拔賽、接力賽等等，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)行體育鍛煉。通過豐富游戲內(nèi)容的方式可以讓課堂的氣氛逐漸活躍，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，在鍛煉了學(xué)生體育能力的同時(shí)也提高了體育教學(xué)的意義，讓學(xué)生通過游戲了解了體育運(yùn)動(dòng)的真正內(nèi)涵，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

（三）游戲結(jié)合訓(xùn)練，加深契合程度

在體育教學(xué)中融入體育游戲是近些年提出的教學(xué)方式，對于教師來說，要落實(shí)游戲教學(xué)有一定的難度，由于在之前的體育教學(xué)中大多采用直接訓(xùn)練的方式，很少運(yùn)用游戲教學(xué)，導(dǎo)致教師設(shè)置的游戲無法對應(yīng)到教學(xué)內(nèi)容中，容易出現(xiàn)應(yīng)用程度過高、應(yīng)用方式不對，契合程度不深等問題。教師可以從四方面加深游戲與訓(xùn)練的契合程度。第一，在準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育游戲，體育課之前，學(xué)生都要通過課前準(zhǔn)備活動(dòng)拉伸肌肉，激活身體的各個(gè)器官，以便進(jìn)入最佳狀態(tài)。但是課前活動(dòng)有很大的重復(fù)性，初中生耐力不足，很容易出現(xiàn)煩躁情緒，阻礙體育訓(xùn)練。此時(shí)，教師可以采用游戲教學(xué)法。以短跑為例，教師可以讓學(xué)生以競走的方式激活身體，提高學(xué)生的鍛煉積極性。第二，在常規(guī)教學(xué)中融入體育游戲，體育訓(xùn)練項(xiàng)目中長跑和短跑最是消磨學(xué)生意志的，因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)都在做重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，教師可以在訓(xùn)練中設(shè)置比賽，激起學(xué)生的好勝心，增加訓(xùn)練的趣味性。第三，在技術(shù)教學(xué)中融入體育游戲。類似于籃球、乒乓球等球類體育項(xiàng)目有較高的技術(shù)性，學(xué)生在掌握不深的時(shí)候容易產(chǎn)生消極心理。教師可以在訓(xùn)練中融入體育游戲，將技術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎裕寣W(xué)生即掌握技術(shù)的同時(shí)又可以減輕壓力。第四，在放松環(huán)節(jié)融入體育游戲。放松環(huán)節(jié)的重要性就在于肌肉的拉伸，所以教師可以選擇健美操等拉伸動(dòng)作較多的舞蹈豐富放松環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生放松心情。

（四）樹立合作意識(shí)，深化體育教學(xué)

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，近年來我國教育部門提出要重視體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，改變原有的體育教學(xué)模式，融入游戲教學(xué)。對于初中生來說，他們年齡較小，好奇心較高、可塑性較強(qiáng)，運(yùn)用合理的教學(xué)模式可以提高初中生的體育意識(shí)，培養(yǎng)體育技能，提高學(xué)習(xí)效率。體育游戲教學(xué)可以吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生可以在游戲的過程中加強(qiáng)體育鍛煉。并且，在初中體育教學(xué)中融入體育游戲教學(xué)還可以讓學(xué)生樹立合作意識(shí)，深化體育教學(xué)的內(nèi)在含義。在體育教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)體育游戲，如在籃球教學(xué)中，教師可組織一場籃球比賽，得分最高者為冠軍。眾所周知，籃球比賽需要隊(duì)員之間的默契合作，學(xué)生可以在游戲中掌握籃球技巧，也可以在比賽中感悟團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，一舉多得。

四、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲的設(shè)計(jì)是教育部門為了提高初中體育教學(xué)效率，改變學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生的懈怠心理而提出的新型教學(xué)模式。此教學(xué)模式的提出改變了原有的體育教學(xué)現(xiàn)狀，將教師與學(xué)生之間的聯(lián)系加強(qiáng)，為學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉和提高體育鍛煉效率打下基礎(chǔ)。但是，由于在體育教學(xué)中融入體育游戲的理念提出時(shí)間較短，對于教師來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者也是體育鍛煉的推動(dòng)者，在體育教學(xué)中融入體育游戲就代表著教師要顛覆原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。為了更好地提高教學(xué)效果，教師還要進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解游戲教學(xué)的內(nèi)容以及方式。校方要對游戲教學(xué)報(bào)以高度重視，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。教師在教學(xué)期間要豐富游戲的內(nèi)容，將教學(xué)任務(wù)與游戲深度結(jié)合，幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)，深化體育教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介：陳世民（1979.7—?），男，漢族，甘肅渭源人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。