在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人

姚媛 趙昕 朱羚

摘??? 要： 連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校針對(duì)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，立足本校、連云港本地紅色資源，因地制宜、順勢(shì)而為，進(jìn)行“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式的實(shí)踐與探索。主旨和途徑是：打造紅色德育品牌、開(kāi)展紅色志愿活動(dòng)、吹響紅色宣傳號(hào)角，發(fā)揮紅色班集體示范功能，指導(dǎo)紅色團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)，強(qiáng)化理論宣講團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向功能，在傳承紅色基因的過(guò)程中培養(yǎng)有理想、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，有效開(kāi)展中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化自信教育?？紤]到各高校辦學(xué)歷史長(zhǎng)短不一，中外合作辦學(xué)學(xué)生對(duì)跨文化教育有迫切需求等因素，此育人模式還有提升的空間。

關(guān)鍵詞： 文化自信教育??? 傳承紅色基因??? 中外合作辦學(xué)

連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校自2009年開(kāi)始開(kāi)展中加合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，至今已經(jīng)近十余年。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目作為一種引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的手段對(duì)于提高高校學(xué)生跨文化交際能力、拓寬國(guó)際視野和促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展起到積極的作用。但是，一方面由于學(xué)校中外合作辦學(xué)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)且存在特殊的復(fù)雜性，另一方面由于教育部中外合作辦學(xué)“四個(gè)三分之一”辦學(xué)評(píng)估指標(biāo)要求，即“引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)核心課程占項(xiàng)目核心課程的三分之一及以上，引進(jìn)的外方課程占項(xiàng)目全部課程的三分之一及以上，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)教師擔(dān)負(fù)的專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)時(shí)數(shù)占項(xiàng)目全部教學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一及以上，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)教師擔(dān)負(fù)的專(zhuān)業(yè)核心課程的門(mén)數(shù)占項(xiàng)目全部課程門(mén)數(shù)的三分之一及以上”，大量的外國(guó)教學(xué)方法、教育理念、文化理念和未知因素沖擊著思想還處于未定型期的大學(xué)生。如果合作辦學(xué)項(xiàng)目片面強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生接受外國(guó)文化，而忽略本國(guó)文化自信教育、理想信念教育，將造成“本末倒置”“撿了芝麻丟了西瓜”的局面。針對(duì)這一問(wèn)題，連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校針對(duì)本校學(xué)生開(kāi)展“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式的實(shí)踐與探索，有效發(fā)揮“文化育人”的作用，為在新時(shí)代做好中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育奠定了基礎(chǔ)。

一、育人模式產(chǎn)生背景

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，“要多學(xué)黨史、新中國(guó)史，自覺(jué)接受紅色傳統(tǒng)教育，常學(xué)常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念”[1]。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，在新時(shí)代做好中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育，連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校將旅游管理等專(zhuān)業(yè)特色與文化育人模式相結(jié)合，依拖“百年師范”和連云港本土紅色資源，以挖掘和傳承“紅色基因”為線索，對(duì)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化自信教育進(jìn)行“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式的探索與實(shí)踐。

二、育人模式特色及具體措施

習(xí)近平同志指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”[2]（46-48）“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一個(gè)中心”，結(jié)合“愛(ài)心支教”和“紅色領(lǐng)航”雙特色，打造宿舍黨團(tuán)工作站、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和實(shí)踐育人三個(gè)教育陣地。

（一）堅(jiān)持一個(gè)中心

“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式以立德樹(shù)人為中心，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮“紅色班團(tuán)”先鋒模范帶頭作用，以黨建帶團(tuán)建，注重打造“呂繼英班”“益海助學(xué)”“一帶一路”暑期志愿服務(wù)隊(duì)等德育品牌。

（二）結(jié)合雙特色

本著“扶貧先扶智”的理念，連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校組織學(xué)生連續(xù)十年深入祖國(guó)西部開(kāi)展暑期支教活動(dòng)，連續(xù)五年走進(jìn)灌云縣益海助學(xué)中心，開(kāi)展一系列精準(zhǔn)助學(xué)志愿服務(wù)活動(dòng);依托“百年師范”和連云港本土紅色資源，學(xué)校先后成立“呂繼英實(shí)踐小分隊(duì)”、大學(xué)生紅色講解團(tuán)?！霸趥鞒屑t色基因中培育時(shí)代新人”育人模式以數(shù)十年的志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和紅色班團(tuán)建設(shè)為實(shí)踐基礎(chǔ)，融合學(xué)?！皭?ài)心支教”和“紅色領(lǐng)航”這兩個(gè)特色項(xiàng)目。

1.打造紅色品牌，發(fā)揮紅色班級(jí)榜樣作用。

呂繼英同志是連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校第一位加入中國(guó)共產(chǎn)黨的女校友，也是海屬地區(qū)建黨后發(fā)展的第一個(gè)女共產(chǎn)黨員，為海屬地區(qū)黨組織的創(chuàng)立和革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，“她積極投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)尤其是教育事業(yè)，她的一生是革命的一生，是奮斗的一生，是為黨和人民無(wú)私奉獻(xiàn)的一生”[3]（1），是連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育最生動(dòng)、最直接的教育資源。

為弘揚(yáng)和傳承革命先烈精神，發(fā)揮文化育人實(shí)效，打造德育品牌，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校依托呂繼英精神，著力打造“呂繼英”班集體，先后成立“呂繼英班”和“呂繼英實(shí)踐小分隊(duì)”。學(xué)校注重黨團(tuán)建設(shè)的思想引領(lǐng)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，組織“呂繼英班”“呂繼英實(shí)踐小分隊(duì)”學(xué)生探尋革命先輩走過(guò)的足跡，參觀連云港革命紀(jì)念館、校史館、瞻仰呂繼英紀(jì)念雕像、集中學(xué)習(xí)《呂繼英紀(jì)念文集》，先后展養(yǎng)護(hù)樹(shù)林、美化校園等系類(lèi)活動(dòng)，彰顯了校友模范作用，增強(qiáng)了德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)了校園先進(jìn)文化的建設(shè)。

2.開(kāi)展紅色實(shí)踐，指導(dǎo)紅色團(tuán)隊(duì)志愿服務(wù)。

偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源不足、教育體制落后，智力扶貧是最有效的扶貧。連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校指導(dǎo)“呂繼英實(shí)踐小分隊(duì)”暑期前往寧夏固原小坡村小學(xué)開(kāi)展支教志愿服務(wù)活動(dòng)。隊(duì)員們走進(jìn)西部貧困山區(qū)，利用自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為留守兒童開(kāi)展全科教學(xué)，開(kāi)展特色課程和豐富多彩的校園文化活動(dòng)，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì);陸續(xù)開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮”愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)、升旗儀式等活動(dòng)，在少數(shù)民族小學(xué)生中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)留守兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義情懷教育知識(shí)的認(rèn)知;堅(jiān)持每天對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，幫助留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，以實(shí)際行動(dòng)助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

3.吹響紅色號(hào)角，強(qiáng)化理論宣講導(dǎo)向功能。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，堅(jiān)持正確政治方向，在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作上下功夫，在關(guān)鍵處、要害處下功夫，在工作質(zhì)量和水平上下功夫，推動(dòng)宣傳思想工作不斷強(qiáng)起來(lái)。連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校依托校史館、校園石刻、校園景點(diǎn)等校本資源，成立大學(xué)生講解團(tuán)，以講解學(xué)校校史及校園文化建設(shè)，增強(qiáng)廣大師生愛(ài)崗愛(ài)校、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓鈽s感和使命感為主要任務(wù)。同時(shí)，大學(xué)生宣講團(tuán)將學(xué)校旅管理等專(zhuān)業(yè)特色與志愿服務(wù)活動(dòng)相融合，教學(xué)育人和社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合，將講解的學(xué)校百年校史同優(yōu)良革命傳統(tǒng)、百年師范教書(shū)育人成果、優(yōu)秀校友事跡、廉政文化、德育教育等內(nèi)容相結(jié)合，使紅色宣講內(nèi)容“串”起來(lái)，紅色宣講品牌“靚”起來(lái)、紅色宣講隊(duì)伍“強(qiáng)”起來(lái)，讓更多的師生了解連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校蘊(yùn)含紅色基因的百年歷史、特色校園文化及杰出校友事跡，進(jìn)一步堅(jiān)定廣大師生“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的信念。

（三）打造三個(gè)教育陣地

連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校打造宿舍黨團(tuán)工作站、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和實(shí)踐育人三個(gè)教育陣地。學(xué)校在宿舍區(qū)成立黨團(tuán)工作站，安排黨員值班，定期開(kāi)展宿舍“微黨課”“微交流”，掀起一股學(xué)習(xí)黨的十九大精神的熱潮，以先進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、微信公眾號(hào)、QQ群等平臺(tái)，實(shí)行線上和線下思想政治教育工作無(wú)縫銜接，把學(xué)校建成“學(xué)生之家”，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、獲得感。學(xué)校注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展暑期西部支教志愿服務(wù)，在西部開(kāi)展“向國(guó)旗敬禮”等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng);開(kāi)展“一二·九”主題合唱比賽和演講比賽，激勵(lì)學(xué)生要牢記歷史、繼往開(kāi)來(lái);在灌云益海開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)，在益海進(jìn)行思政宣講和心理輔導(dǎo)活動(dòng);組織學(xué)生志愿者服務(wù)連云港市各種大型國(guó)際會(huì)議，走進(jìn)連云港市中小學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

三、存在不足

連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式有效地在傳承紅色基因的過(guò)程中培養(yǎng)有理想、有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，但此種育人模式有適用的局限性，在與中外合作辦學(xué)學(xué)生跨文化教育的融合方面有待提升。

（一）育人模式適用的局限性

連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校自1914年學(xué)校前身“省立第八師范”成立始，已逾百年辦學(xué)歷史，它不但培養(yǎng)了近10萬(wàn)名致力于蘇北乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的人民教師和各方面杰出人才，而且是海屬地區(qū)第一個(gè)黨組織誕生地，百年校史中流淌著紅色的血液，紅色基因代代相傳。連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校運(yùn)用“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式對(duì)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行文化自信教育時(shí)，有自身的歷史優(yōu)勢(shì)和文化底蘊(yùn)，然而對(duì)于一些建校歷史比較短的學(xué)校來(lái)說(shuō)，此種模式不可復(fù)制。因此，此育人模式只適用于像連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校一樣歷史比較悠久的院校。

（二）缺乏與跨文化教育的融合性

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放程度不斷提高，中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于跨文化教育有著迫切的需求?！霸趥鞒屑t色基因中培育時(shí)代新人在新時(shí)代”更強(qiáng)調(diào)本國(guó)文化自信教育，沒(méi)有與中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化教育有機(jī)結(jié)合，如何在文化自信教育和跨文化教育之間找到平衡點(diǎn)，是中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治教育亟待解決的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記指出：“做好新形勢(shì)下宣傳思想工作，必須自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)?！鼻嗌倌觌A段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，要辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就要在把握時(shí)代脈搏、聆聽(tīng)時(shí)代聲音，堅(jiān)持與時(shí)代同步伐的同時(shí)，堅(jiān)定文化自信，發(fā)揮學(xué)生思想政治教育工作的作用。連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校“在傳承紅色基因中培育時(shí)代新人”育人模式，以習(xí)近平文化自信相關(guān)的重要論述為理論支撐，利用本土紅色資源，因地制宜、順勢(shì)而為，著力打造紅色品牌、開(kāi)展紅色實(shí)踐、吹響紅色號(hào)角，有效堅(jiān)定中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信，為做好新時(shí)代大學(xué)生學(xué)生思想政治教育提供有效的育人模式參考?！霸趥鞒屑t色基因中培育時(shí)代新人在新時(shí)代”育人模式存在適用的局限性和缺乏與跨文化教育的融合性等不足，在國(guó)際化視角方面還有待提升，還要在中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中不斷打磨、不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.堅(jiān)定信心埋頭苦干奮勇?tīng)?zhēng)先??? 譜寫(xiě)新時(shí)代中原更加出彩的絢麗篇章[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-09-19（01）.

[2]周金堂.把紅色資源紅色傳統(tǒng)紅色基因利用好發(fā)揚(yáng)好傳承好[J].黨建研究，2017（5）.

[3]連云港市革命紀(jì)念館.呂繼英紀(jì)念文集[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011（1）.

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳2019年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)題研究項(xiàng)目成果（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB656）。