賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

張麗紅

摘要：小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育中重要的一環(huán)，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。隨著課程改革理念的不斷深入，有必要在語文教學(xué)的過程中融入賞識(shí)教育觀念?；诖?，本文以賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性出發(fā)，探討賞識(shí)教育在小學(xué)語文中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)語文;教學(xué)

賞識(shí)教育一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，另一方面可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，小學(xué)語文教師應(yīng)該將賞識(shí)教育作為一種常規(guī)的教學(xué)手段。

一、賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）有助于構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，對提高學(xué)生的語文綜合能力和核心素養(yǎng)有著非常重要的作用。結(jié)合心理學(xué)理論可知，融洽的師生關(guān)系不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)對提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量也有一定幫助。由于小學(xué)生的年齡較小，如語文教師采用的教學(xué)手段過于刻板和生硬，不僅很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

學(xué)習(xí)自信雖然是一項(xiàng)重要的能力，但是其對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的作用。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究可知，擁有較強(qiáng)學(xué)習(xí)自信的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)成績還是平時(shí)的表現(xiàn)都比那些缺乏學(xué)習(xí)自信的學(xué)生要好。由此可見，教師一定要采用多種手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。然而結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀可知，很多教師仍然按照成績來區(qū)別學(xué)生的能力，教師這種片面的做法對語文教學(xué)非常不利。所以，語文教師不能僅僅依靠成績來評(píng)判學(xué)生，而是要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和考試結(jié)果對學(xué)生實(shí)施賞識(shí)教育，借助賞識(shí)教育恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

（三）有助于活躍課堂氛圍

小學(xué)階段正是學(xué)生心智發(fā)育的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的學(xué)生不僅對外部世界擁有很強(qiáng)的好奇心，同時(shí)也擁有很高的探索欲望。基于此，語文教師在授課過程中，可以借助賞識(shí)教育手段來引導(dǎo)學(xué)生，利用一些幽默智慧的語言進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上充分地展示自我。

二、當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合前文可知，有效的賞識(shí)教育一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，另一方面還可以提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，為了提高學(xué)生的語文成績和語文核心素顏，教師應(yīng)該善于運(yùn)用賞識(shí)教育，借助賞識(shí)教育來培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。但是結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀可知，很多教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對學(xué)生語文素養(yǎng)提高和成長的重要性。很多教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，雖然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課可以提高學(xué)生的語文成績，但是對處于小學(xué)階段的學(xué)生來說并不是一個(gè)長久之計(jì)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師如果只重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，會(huì)對后期的語文教學(xué)產(chǎn)生不利影響。小學(xué)生的專注力普遍不高，很難將注意力長期集中在同一個(gè)事物上。

三、賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助賞識(shí)教育提高學(xué)生的語言交際能力

語言交際能力作為語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生的成長和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。基于此，語文教師應(yīng)該合理應(yīng)用賞識(shí)教育手段來提高學(xué)生的口語交際能力。例如在人教版小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練課《我的暑假生活》這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先教師給每位學(xué)生十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后在筆記本上寫下自己的暑假生活以及暑假的經(jīng)歷，然后教師按照學(xué)號(hào)，讓每位學(xué)生輪流發(fā)言，向教師和同學(xué)講述自己的暑期生活。最后，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自己撰寫500字左右的暑假生活經(jīng)歷以及個(gè)人的體驗(yàn)，并在第二天上課的時(shí)候進(jìn)行課堂分享。比如在課堂分享的過程中，有學(xué)生分享了自己參加暑期夏令營的個(gè)人體驗(yàn)，并向同學(xué)介紹了自己的旅游經(jīng)歷。當(dāng)學(xué)生分享完畢后，教師應(yīng)該適時(shí)地用一些鼓勵(lì)的語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師要對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，由于班級(jí)學(xué)生的成長環(huán)境和性格特征不同，教師要鼓勵(lì)一些較為內(nèi)、向、不擅表達(dá)的學(xué)生參與到口語交際訓(xùn)練過程中，即便學(xué)生的口語表達(dá)不暢，教師也應(yīng)該對學(xué)生的勇敢行為予以鼓勵(lì)。通過賞識(shí)教育，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，另一方面對訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力非常有幫助。除此之外，教師還可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生喜歡討論的一些熱點(diǎn)問題在課堂上展開辯論比賽，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)，不斷提高個(gè)人的口語表達(dá)能力。

（二）借助賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力作為核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，基于此，語文教師在授課的過程中，應(yīng)該利用賞識(shí)教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇課程的過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，首先教師可以向?qū)W生播放一段和牛郎織女相關(guān)的動(dòng)畫片，當(dāng)學(xué)生觀看完動(dòng)畫后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)和教師分享自己的觀看體驗(yàn)。在學(xué)生分享完畢后，教師一定要對學(xué)生加以鼓勵(lì)。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。當(dāng)閱讀完《牛郎織女》這篇民間故事后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角來分析這篇民間故事。比如在課堂上有學(xué)生提出疑問：為什么牛郎不經(jīng)過他人父母的同意就擅自和織女結(jié)婚？然后以此為切入點(diǎn)展開辯論。除此之外，教師還可以引入一些如《封神榜》《孔雀東南飛》之類的民間故事供學(xué)生進(jìn)行分析和討論。即便學(xué)生的觀點(diǎn)天馬行空，教師還是要對學(xué)生予以鼓勵(lì)。

（三）借助賞識(shí)教育提高語文綜合能力

知名教育學(xué)家陶行知指出：語文教育切忌死板。鑒于此，語文教師在進(jìn)行授課的過程中，應(yīng)該善于利用賞識(shí)教育手段來活躍課堂氛圍，通過行之有效的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)過程中。寫作能力一直是語文教學(xué)中非常重要的能力，對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用?；诖?，教師可以利用賞識(shí)教育提高學(xué)生的寫作能力。例如在習(xí)作練習(xí)《我的心愛之物》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷寫一篇作文，。對作文進(jìn)行批改的過程中，教師除了要標(biāo)注出學(xué)生寫作中存在的突出問題之外，還要用激勵(lì)的評(píng)語對學(xué)生的習(xí)作作品進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)。同時(shí)，為了提高學(xué)生的習(xí)作能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生閱讀一些有助于提高寫作能力的文學(xué)名著。通過拓寬學(xué)生的閱讀知識(shí)面來有效提高學(xué)生的習(xí)作水平。

除此之外，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到與其他同學(xué)的合作探究之中，例如在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，由小組組長向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分片段閱讀《落花生》的章節(jié)和段落。然后教師可以結(jié)合課文提出相應(yīng)的問題如“文中的父親對落花生的觀點(diǎn)？”等問題供學(xué)生分析討論。當(dāng)學(xué)生回答問題之后，教師首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以贊揚(yáng)，然后給出相應(yīng)的答案。當(dāng)學(xué)生獲得教師的鼓勵(lì)之后，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，從而提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識(shí)教育對小語文教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，教師要想提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，一定要充分認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，將賞識(shí)教育和語文教學(xué)有機(jī)融合在一起進(jìn)行教學(xué)。語文教師可以通過賞識(shí)教育來充分提高學(xué)生的口語交際能力、語文創(chuàng)新能力以及合作探究能力，進(jìn)而為激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合能力創(chuàng)造有利的條件。同時(shí)，有效的賞識(shí)教育還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。