淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

張秋千

摘要：數(shù)學(xué)課對于學(xué)生來說應(yīng)該是生動有趣的，趣味性是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的長期主題。本文將針對小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討通過游戲的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);教學(xué)運用

游戲教學(xué)顧名思義，就是在教學(xué)的過程中，通過學(xué)生感興趣的游戲應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生獲得更加高效的學(xué)習(xí)效果，由于游戲教學(xué)更加符合小學(xué)生的心理特點和年齡特點，所以廣泛受到教師和學(xué)生的歡迎。增加課堂的趣味性，使數(shù)學(xué)教育方式多樣化，是我們探索新的教育模式的方向。通過游戲的教學(xué)方式，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生思維活躍，他們會盡力完成自己感興趣的事情，會主動嘗試各種辦法解決問題。但是由于傳統(tǒng)教育的影響比較深遠(yuǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂十分枯燥無味，學(xué)生個性化的發(fā)展受到了限制，學(xué)生逐步喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠逐步改善傳統(tǒng)教育存在的弊端，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時也有利于活躍課堂氛圍，給學(xué)生提供了動手操作實踐的平臺，極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造良好的條件。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡尚小，并不懂得發(fā)揮自身在課堂中的主體地位，對數(shù)學(xué)教師的依賴比較大，難以擺脫依賴性開展自主學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改善課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。游戲教學(xué)法和數(shù)學(xué)能力的提高是一個相互促進(jìn)的過程，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，能在活動中用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識去了解游戲內(nèi)容，加深所學(xué)知識的印象，促進(jìn)個人數(shù)學(xué)能力的提高。學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提高，反過來會激發(fā)學(xué)生探索實踐的熱情，鍛煉學(xué)生思維，增加學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）增加游戲趣味性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級階段學(xué)生還處于愛玩的年紀(jì)，采用游戲的教學(xué)方式能夠營造輕松的氛圍，讓學(xué)生樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。小學(xué)低年級階段是學(xué)生適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個重要過渡期，如果只是一味地按照教學(xué)要求給學(xué)生講課，學(xué)生可能難以接受，或者容易分神。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，游戲化的教學(xué)方法可以是一種創(chuàng)新嘗試。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲化內(nèi)容，要求教師能夠把握住課程的要點，根據(jù)課程內(nèi)容需要設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容。因為在小學(xué)課文中，如果都是進(jìn)行游戲化教學(xué)很容易占用課時，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。比如在講到單位換算時進(jìn)行一次游戲教學(xué)活動，讓學(xué)生通過測量不同物體來換算測量單位，通過實際測量操作更容易讓學(xué)生理解知識。對于容易混淆的知識組合和抽象的數(shù)學(xué)公式，也可以通過數(shù)學(xué)游戲來區(qū)分。教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候，可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點來進(jìn)行安排，例如可以通過學(xué)生喜歡的卡通人物來設(shè)計游戲角色，或者增加動手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生容易理解其中的數(shù)學(xué)問題。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提高學(xué)習(xí)積極性

良好的教學(xué)環(huán)境往往能帶來事倍功半的效果。要提高游戲教學(xué)法的課堂效率，游戲活動背景的搭建是非常有必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)課程實際上涵蓋的內(nèi)容非常多，對學(xué)生來說難度不小。新媒體技術(shù)的發(fā)展為我們創(chuàng)設(shè)游戲情境提供了條件，教師要善于利用新媒體工作為學(xué)生營造良好的游戲氛圍。輕快的游戲音樂、可愛的動畫人物、有趣的游戲環(huán)節(jié)等，都能吸引學(xué)生的目光，教師也可以嘗試采用實物或者圖片、視頻的方式，為游戲背景創(chuàng)設(shè)提供支持。在學(xué)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識時，教師可以設(shè)置一些有趣的小游戲，例如連連看，要求學(xué)生扮演不同的水果，將代表水果名稱的白紙貼在胸前背后，教師可以發(fā)號施令，在三秒內(nèi)找到自己的同伴，而且是教師規(guī)定的個數(shù)，按照要求完成游戲的同學(xué)能夠獲得獎勵，失敗的同學(xué)需要接受懲罰。利用這一游戲活躍課堂氛圍，同時也建立了小學(xué)生對找規(guī)律的認(rèn)知，在課堂中高效地吸收數(shù)學(xué)知識，提高課堂的教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學(xué)階段是學(xué)生動手能力培養(yǎng)的重要時期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于利用小學(xué)生好動的性格特點，有針對性地增加課堂動手環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)游戲的趣味性可以彌補課程單調(diào)的這一缺點，提高學(xué)生的參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，有很多是可以進(jìn)行動手實踐的。動手實踐活動符合孩子們的天性，教師可以多采取此類方法拓展教學(xué)方法。動手能力的培養(yǎng)要求教師深刻理解教材內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的動手實踐游戲。例如可以通過小組競賽的模式，讓每個小組根據(jù)數(shù)學(xué)游戲題目設(shè)計相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)計算方案，在小組合作中鍛煉學(xué)生的動手實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和數(shù)學(xué)思維，競賽游戲的同時也激勵學(xué)生不斷超越自我，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。實踐活動是最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個方法，在實踐中既鍛煉了學(xué)生的合作能力，同時調(diào)動學(xué)生的眼、手、腦，幫助學(xué)生形成良好的動手能力和思維能力。通過動手去做，才容易發(fā)現(xiàn)和解決問題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語

小孩子是天生好動的，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生這一性格特征，根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)采用有趣的游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到游戲?qū)W習(xí)中來，敢于探索和提問不懂的知識點，并不斷總結(jié)、提高。當(dāng)然，教學(xué)的過程不能一味玩樂，要始終堅持提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過寓教于樂的方式合理開展教學(xué)活動。