小學教學評價中落實“立德樹人”根本任務(wù)的對策初探

于遠航

摘?要 黨的十八屆三中全會審議，通過的《中共中央關(guān)于全面深化教育改革若干重大問題決定》指出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。”“立德樹人”這一教育方針將成為小學語文課改當中的一大重要任務(wù)，也是符合時代發(fā)展和教育好小學語文課程的根本要求。所以學校校長要全面落實到位，扎實推進。而教學評價作為小學語文教學的重要組成部分，所以小學語文教師應(yīng)該重視教學評價這方面，通過平時的生活經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，可對學生的學習品質(zhì)素養(yǎng)強化訓練，這樣下來對小學語文的教學整體上起到積極向?qū)У囊龑ё饔?，使得立德樹人可以落到實處。下文將通過對小學語文教學評價中落實立德樹人根本任務(wù)的對策做探討。

關(guān)鍵詞 小學教育;立德樹人;教師;教學經(jīng)驗;根本任務(wù)

中圖分類號：G443 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0135-01

課程在教育方面是思想、目標和內(nèi)容的主要載體，體現(xiàn)了國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教學活動的基本依據(jù)。由于小學語文在小學階段處于基礎(chǔ)性課程，而且對于學生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。立德樹人的關(guān)鍵在于立德、目的在于樹人，而且是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心位置，所以為了這一教育方針，在小學語文教學課堂上，不斷地對語文課程進行引導、熏陶和感染;對課堂內(nèi)容不斷地加強和挖掘道德教育資源和功能，對學生思想不斷地啟蒙和引導。通過把可以體現(xiàn)出學生學習語文的過程和結(jié)果的資料做收集和整理，加強小學語文教學評價，并且倡導采用學生學習成長記錄的方法，真正落實到實際行動中。使得學生能夠具備語文素養(yǎng)和學習能力的同時，又能改善良好的表達能力和語言運用能力，培養(yǎng)出有知識和有道德修養(yǎng)的人，為今后的生活和學習做鋪墊。

一、明確教學目標

小學語文課程是落實立德樹人的重要途徑，對學生人文素養(yǎng)和人文精神為重點培養(yǎng)，提高了學生語文知識和能力、教學評價與指導，而教學評價又在教學課堂中是一個不可或缺且重要的環(huán)節(jié)，并且對于教學課堂的質(zhì)量效果與學生學習的積極性，和教師教學的積極性產(chǎn)生巨大影響。所以，教師在閱讀和寫作的過程當中，以身作則，以自己的人格魅力去吸引學生，學高為師，身正為范，作為教師職業(yè)特征的概括，也是對于現(xiàn)代教師人格魅力的塑造要求，提高學生的內(nèi)在修養(yǎng)和豐富知識，并把加強學生整體的語文素質(zhì)作為教學目標的首要關(guān)鍵。

二、采用激勵的評價策略

從古羅馬教育學家普羅塔克說過的一句話：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一個需要點燃的火種?！笨梢钥闯觯瑢τ趯W生教育和鼓勵上的重要性，所以，教師就要在學生身上發(fā)現(xiàn)隱性的閃光點，以自己最真實的情感對學生做評價。教師的一個肯定態(tài)度，一個淡淡的微笑都是對學生莫大的鼓勵，會讓學生感覺自己與老師之間沒有距離，有一種親近的感覺。情感上得到更深入、更深刻的交流與溝通，這樣教師才可以走進學生的內(nèi)心世界，不會有太深、太多的隔閡，對教育教學的工作也是是有很大的幫助。比如，小學語文教師在給學生們講解“b、p、f”三個聲母時，就可以以提問的形式來增強對學生的記憶，“同學們，如何才能更快更好的記住這三個聲母呢？”通過片刻學生們開動腦筋后，有的表示：“p就是b旋轉(zhuǎn)一百八十度得來的”;有的表示：“b像我們數(shù)學學到d，只是位置向反，這時小學語文教師可以這樣對其評價”。還有的表示：“b的形狀像哨子，p的形狀像勺子，f的形狀像拐杖”。學生說完后就應(yīng)該對其進行鼓勵，比如，“你太厲害了，居然會想到用數(shù)學旋轉(zhuǎn)的知識進行記憶字母”。這種鼓勵上的評價，能夠使學生在學習過程中，保持積極向上的狀態(tài)，對于學生學習效果也是大有提升的。

三、評價內(nèi)容多元化

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念、生活方式、價值取向等多方面都趨向于多元化，致使我國的生活變得豐富多彩，所以促使小學語文教學也要更加注重多元化的發(fā)展。在教學評價上采用多元化發(fā)展的形式，多元化的評價內(nèi)容、個體等等，來促進學生全面、個性化發(fā)展，對學生將起到促進作用。在小學語文學科上教師不僅教學生讀書、寫字，還要在這個基礎(chǔ)上，對學生進行多方面的觀察與評價，激發(fā)學生的天賦、潛能，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和獨立思考的能力，加強并重視學生的個體化發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，小學語文對于小學階段將是一個重中之重的基礎(chǔ)性學科，關(guān)乎著學生未來發(fā)展和成長，具有十分重要的影響，教學評價對于課堂教學當中的重要組成部分，將對學生起到激勵和導向的作用。因此，立德樹人，應(yīng)該是教師們都應(yīng)該努力的方向，所以教師也應(yīng)該樹立正確的人生觀，不斷地完善自己言行舉止，并且注重教學評價環(huán)節(jié)，充分鼓勵學生、引導學生，調(diào)動起學生對課堂的積極性和熱情，正確的引導學生樹立遠大的理想和人生信念，對學生今后的學習和成長奠定好扎實的基礎(chǔ)，努力使每一個孩子成為社會的有用之才。

參考文獻：

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