淺談培養(yǎng)學生自主管理班級能力的技巧

李灣灣

摘?要 在大力推進新課程改革的今天，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，對德育提出了更高的要求。德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實踐能力的教育。在改革創(chuàng)新德育工作中，有目的、有計劃、有組織地針對小學德育現(xiàn)狀進行科學分析，能正確有效地引導學生的道德觀念向正確的方向發(fā)展，從而逐步培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，培養(yǎng)學生的班級自主管理能力技巧是每個老師都應該研究和探討的工作。文章針對培養(yǎng)學生自主管理班級能力的技巧作如下闡述。

關(guān)鍵詞 學生;德育;自主管理;能力;發(fā)展

中圖分類號：D43，[G40-012.9]，Q611，A328 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0038-01

學生自主管理班級是學生自己主動參與的管理，是一個從他律到自律的過程。它包括個人對集體的管理，也包括集體對個人的管理。一個班集體就猶如一個大家庭，要使每位成員都互相信任、互相關(guān)心、互相幫助、和睦相處、共同進步，那么老師就應該為學生營造一個良好的班級氛圍，讓學生在這個和諧、溫暖的班集體中進行自主管理。

一、讓整個教室都會“說話”

開學初應利用教室的每一面墻，搞好班級文化建設(shè)，制定好班規(guī)、班訓，安排好公告欄、宣傳欄，做到人人心中有班級，班級就是自己的家，并適當張貼一些格言形成良好的班級文化氛圍。可在班上設(shè)置各種評比欄，如，有看誰紅花多的評比表，有每周積分表，有各科受表揚的好學生，有在積分表中積分累計達A的等級記錄，有每周五統(tǒng)計分獲最高的學生，還有四人小組的評比表，男生女生評比表等等。充分利用上述班級文化建設(shè)從不同角度去激勵學生，讓學生有共同的奮斗目標，并在每周一的班會課進行總結(jié)表彰，既肯定了先進同時也激勵了其它同學。

二、培養(yǎng)學生做班干部的能力

管理好班級不是易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不容易。學生干部除了幫助老師做些管理工作之外，更主要是鍛煉其自己的能力。采用班干部輪換制，讓每個同學都體會管別人與被人管的不同滋味，也從中體會當班干部的難處和苦楚。剛開始肯定有些學生會做得不好，教師可以通過逐個溝通、談心的方式，使新干部和退下來的干部相互配合得更好。這樣會使曾經(jīng)當過班干部的同學能夠自覺約束自己，讓新上任的班干部也能以帶頭人的標準要求自己，個別成績不理想或平時表現(xiàn)不夠好的同學當上了班干部會增強自信心，使成績不斷提高，小毛病也能逐步改掉。這樣不僅鍛煉了學生，也增強了他們的自信心和責任心，并讓每個學生的能力都得到了鍛煉和提高。

三、培養(yǎng)學生搞好班級衛(wèi)生的能力

教室的衛(wèi)生需要班級中每一個學生的共同努力才能搞好。班級中清潔衛(wèi)生可以由每天的清潔組長負責管理，引導他把每天做清潔的學生安排好，并對教室的區(qū)域也進行了分工，各自負責自己的區(qū)域，如掃地、拖地、圖書角和廁所的衛(wèi)生等，讓這項工作做到既分工又合作。包干區(qū)的衛(wèi)生做到早上來進行清掃，中午放學前，自己負責把附近的垃圾撿起，保持一天的干凈，下午放學排好隊由體育委員帶領(lǐng)同學們?nèi)パ惨曇幌驴从袥]有垃圾，然后再放學。這樣做既能保持教室整體的衛(wèi)生，又能提高下午值日生的工作效率。

四、結(jié)合班隊活動培養(yǎng)學生的管理能力

每學期結(jié)合學生的科研課題，如，根據(jù)《小學生自主管理能力培養(yǎng)研究》課題開展主題為《“五自”你做到了嗎？》的班會活動，讓學生談自己對“五自”的理解，并對自已好的方面和不足的方面進行總結(jié)和反思。如：學生談到“我對‘自理的理解是自己的事情自已做，不依賴自己的父母，不依賴老師與朋友?！薄拔易龅搅俗岳?，比如我在上學放書本進書包時我發(fā)覺里面的書本擺放不整齊時，我會自己把書本拿出來整理一遍。”有學生舉例說到：“上次我在做一道數(shù)學題時，和別人所得的答案不一樣，有個同學叫我改，我卻堅持不改，最后我對了，他的答案錯了，我認為是自信幫我走向了成功。”這些結(jié)合班隊的各項活動可以逐步培養(yǎng)學生提高學生自主管理的能力。

五、讓學生學會實事求是的管理原則

為了加強對學生自主管理能力的培養(yǎng)，教師可以要求學生做好平時的檢查記錄工作，讓學生在管理中學會實事求是的管理原則。雖然說學生記的都是些流水賬，但也說明了一天中班上發(fā)生了哪些問題，學生每天能堅持把它記下來，到學期結(jié)束時可是對班級中學生成長和發(fā)展的見證。可以讓班干部做好如下記錄：

1.班級日記的記錄。

2.早讀紀律檢查的記錄。

3.每節(jié)課的記錄。

4.語文、數(shù)學家庭作業(yè)的檢查記錄。

總之，培養(yǎng)學生自主管理的能力，就是道德行為的實踐力，要正確看待當前小學德育所面臨的實際問題，科學合理地分析存在的問題，及時定出學生進行自主管理的有效改革方案。在德育過程中要關(guān)注每個學生的情感反應和切身體驗，以及學生的自尊心、成就感、幸福感;多對學生進行人文關(guān)懷，多對學生進行人生點撥，積極促進每個學生完整人格的獨特發(fā)展。惟有如此，小學生的自主管理能力才能收到實效，才能讓學生真正成為有道德且充滿陽光之氣的人，才能真正培養(yǎng)出具有正確的人生觀、價值觀、世界觀的好學生，才能真正培養(yǎng)出適應社會的人才。