大數(shù)據(jù)視域下思想政治教育機制研究

吳麗凡

關鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治教育;思想政治教育機制

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）03 — 0062 — 03

隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展進步，大數(shù)據(jù)時代已經到來。2013年被稱為我國的“大數(shù)據(jù)元年”。大數(shù)據(jù)時代的到來，引發(fā)了社會諸多領域的變革，大數(shù)據(jù)也被廣泛地運用到社會的各個行業(yè)中去。同樣，大數(shù)據(jù)也對思想政治教育工作產生了深刻影響，大數(shù)據(jù)有“4V”特點，Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。本文將在大數(shù)據(jù)的“4V”特征下，分析思想政治教育利用大數(shù)據(jù)的必然性和探討如何使大數(shù)據(jù)更好地融入思想政治教育機制中。

一、大數(shù)據(jù)及其特征

大數(shù)據(jù)又稱為巨量資料，是數(shù)據(jù)的集合。早在1980年，著名的未來學家阿爾文·托夫勒便在其所著的《第三次浪潮》中熱情地將“大數(shù)據(jù)”贊頌為“第三次浪潮的華彩樂章”①。 “大數(shù)據(jù)”概念最早由維克托·邁爾·舍恩伯格和肯尼斯·庫克耶共同編寫的《大數(shù)據(jù)時代》一書中提出，指不用隨機分析法的捷徑，而是采用所有數(shù)據(jù)進行分析處理②。大數(shù)據(jù)是收集，組織，處理和收集大型數(shù)據(jù)集洞察所需的非傳統(tǒng)策略和技術的總稱。從2009年開始“大數(shù)據(jù)”才成為互聯(lián)網技術行業(yè)中的熱門詞匯。大數(shù)據(jù)有“4V”特點，Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。

1.數(shù)據(jù)的數(shù)量大。由于互聯(lián)網、計算機和智能手機的普及，我們迎來了大數(shù)據(jù)時代，在世界的各個角落每分每秒都有海量的數(shù)據(jù)在進行運算，可以說數(shù)據(jù)在爆炸性地增長。以前我們存儲數(shù)據(jù)所用的單位為KB、MB，現(xiàn)在我們常說的單位為GB、TB甚至還有PB。更加形象地說1KB相當于512個漢字，1MB就相當于幾本長篇小說的字數(shù)，而現(xiàn)在一個購物網站一天就能產生幾TB的數(shù)據(jù)，換算成小說的話大概是幾千萬本。在現(xiàn)今社會，我們的任何信息都會被轉化成數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，我們的消費記錄、通話記錄、網上瀏覽記錄、個人社交軟件記錄等都會被數(shù)據(jù)化，所以在互聯(lián)網上一天產生的數(shù)據(jù)量是難以想象的。

2.大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)記錄形式種類多樣化。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)記錄形式主要是以文字為主的結構性數(shù)據(jù)。隨著云時代的到來，大數(shù)據(jù)技術地不斷發(fā)展，新媒體的不斷涌現(xiàn)，非結構性數(shù)據(jù)大量增長，數(shù)據(jù)的記錄形式變得多樣化，例如圖像、影像、音頻、表格等。非結構性數(shù)據(jù)正在慢慢地在占據(jù)我們地生活，成為我們現(xiàn)今的重要數(shù)據(jù)記錄形式。我們日常生活和工作，在網絡上留下的軌跡都是非結構化的。

3.大數(shù)據(jù)的存取速度快。這也是大數(shù)據(jù)區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的最顯著的特征。隨著互聯(lián)網技術成熟和新媒體不斷涌現(xiàn)，人們在日常獲取信息數(shù)據(jù)的時候實現(xiàn)了即時性和高效性。信息的產生、傳播和獲取幾乎同時進行，當我們想在網上獲取某一信息數(shù)據(jù)時，只要在搜索框輸入關鍵詞，沒幾秒成千上萬條的相關數(shù)據(jù)就會出現(xiàn)在我們眼前。

4.大數(shù)據(jù)的價值性。大數(shù)據(jù)的數(shù)量大是大數(shù)據(jù)有價值的前提條件。這些巨量的數(shù)據(jù)并不是完全支離的，它們之間是相互聯(lián)系的，數(shù)據(jù)的關聯(lián)為大數(shù)據(jù)價值實現(xiàn)提供可能。運用計算機進行計算分析最終實現(xiàn)其價值。從數(shù)據(jù)背后獲取有效信息，發(fā)現(xiàn)并解決問題是大數(shù)據(jù)的真正價值所在。大數(shù)據(jù)具有預測價值，在用科學方法分析大量數(shù)據(jù)之后我們可以得到其發(fā)展規(guī)律，通過此規(guī)律可以對未發(fā)生的事務做出合理預測。

二、思想政治教育利用大數(shù)據(jù)的必然性

大數(shù)據(jù)時代是任何領域任何行業(yè)都無法回避的一個大環(huán)境，當然思想政治教育工作包括在內。思想政治教育工作者合理利用大數(shù)據(jù)，可以在思想政治教育工作中創(chuàng)造意想不到的價值，思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展無法脫離大數(shù)據(jù)技術。大數(shù)據(jù)極大地豐富了思想政治教育的教學資源，進一步推動了教育形式的變革，加強了思想政治教育實踐的科學性。因此，在思想政治教育發(fā)展的過程中，必然要依靠大數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)。

1.大數(shù)據(jù)為思想政治教育提供了豐碩的教育資源

如今，只要我們在互聯(lián)網上進行搜索就會出來大量的教育信息和資源。獲取這些資料非常地便捷快速，而且不受地點、時間的影響，唯一的條件就是要有一臺計算機或智能手機和互聯(lián)網。在大數(shù)據(jù)時代到來之前，思想政治教育的學習資源來源于書本，形式也比較單一，教學內容也比較老舊，從而影響到了學生的學習熱情和積極性。但是，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展進入大數(shù)據(jù)時代后，思想政治教育學習資源得以極大的豐富，體現(xiàn)在數(shù)量爆炸式增長和學習資源的形式的多樣化上。在大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網的信息資源是爆炸性的，是海量的，這些學習資源不局限于文字，還包含影像、圖片、音頻等新形式的學習資源。思想政治教育工作者要順應大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，在海量的數(shù)據(jù)中，搜尋最新的數(shù)據(jù)和有價值的數(shù)據(jù)來更新改進教學內容，來提升教育對象在思想政治教育課堂中的參與度和積極性，讓大數(shù)據(jù)更好地為思想政治教育課程服務。教育對象不再是個別學生，而是全部學生，思想政治教育工作者要學會利用微信、QQ、微博等社交軟件來收集學生動態(tài)和校園動態(tài)，從所獲取的數(shù)據(jù)中分析學生和校園的實時狀況，從而加強思想政治教育內容的針對性，進而提高思想政治教育的實效性。

2.大數(shù)據(jù)推動思想政治教育形式創(chuàng)新

在我們固有的思維中，學習的形式除了教師在課堂中教授就是自己看書進行自學。但是，在今天，我們利用電腦、手機等智能電子產品，在任何地方都可以學習。大數(shù)據(jù)時代的到來，推動了教育形式的變革。在大數(shù)據(jù)時代到來以前，思想政治的教育形式是以課堂教師講授為主，以灌輸為主的教育。這樣的教育形式存在一定缺陷，首先它受到時空的限制，其次教師在一堂課的時間中所講授的知識點有限。因此可能會導致教育對象在接受思想政治教育時無法深入學習和理解，只能領會一些淺顯的表面知識，無法深入挖掘思想政治教育的精髓。在大數(shù)據(jù)時代，出現(xiàn)了“新課堂”那就是網絡?！澳秸n”是在大數(shù)據(jù)時代背景下，新涌現(xiàn)出的一種在線課程開發(fā)模式，是“互聯(lián)網+大數(shù)據(jù)+教育”的產物。“慕課”作為一種新型的網絡教育形式，在思想政治教育界也掀起一陣熱潮。思想政治教育工作者將現(xiàn)實教學過程拍攝下來，制作成“慕課”視頻傳到網絡上供所有人去觀看學習，教育對象不再是本班、本校的學生，而是所有想要學習思想政治教育的對象，“慕課”擴大思想政治教育的覆蓋面及影響力?！澳秸n”這種新的教育形式也為教育對象提高了更豐富跟優(yōu)質而且是可供選擇的教育資源，這樣能有效引起他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，從而更好地達到思想政治教育的主要目的。除了“慕課”一類的網絡在線課程，更為方便的是學習類的應用程式例如“學習強國”，只要將其下載到手機中，我們就能實現(xiàn)隨時隨地的學習。

3.大數(shù)據(jù)讓思想政治教育實踐更具科學性

有人說大數(shù)據(jù)的價值在于“透過現(xiàn)象看本質”，從客觀數(shù)據(jù)中去透析數(shù)據(jù)背后的意義。大數(shù)據(jù)是人們認識人類的一切思想、活動的顯微鏡。通過某一事物所呈現(xiàn)的所有數(shù)據(jù)來分析該事物的真正內涵和價值。通過大數(shù)據(jù)我們對現(xiàn)實世界有了更深的認識，對人類社會存在和發(fā)展有了更加科學的理解。同樣的，大數(shù)據(jù)對人們科學認識思想政治教育也具有重大意義。大數(shù)據(jù)時代，所有人的一切信息都被數(shù)據(jù)化，這些大量繁雜的數(shù)據(jù)背后蘊含著一定的價值。大數(shù)據(jù)能夠幫助思想政治教育工作者獲取大量教育對象的相關數(shù)據(jù)，通過計算機可以對數(shù)據(jù)進行計算分析，將教育過程的情況和教育對象的學習情況通過數(shù)據(jù)計算可視化，使得思想政治教育工作者能夠對教育對象所反映出來的思想、行為等方面進行及時、徹底、完善的科學分析和預測，深度考察思想政治教育現(xiàn)狀以及充分挖掘其影響因素，不再是通過個人主觀的感受經驗去判斷，而是通過客觀的數(shù)據(jù)去分析，這樣有利于提升思想政治教育實踐的實證性、預見性和科學性。

三、大數(shù)據(jù)融入思想政治教育機制

思想政治教育機制是指思想政治教育運行過程中各構成要素由于某種機理形成的因果聯(lián)系和運轉方式①。在大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的思想政治教育機制受到了沖擊與挑戰(zhàn)，這就要求思想政治教育工作者順應時代發(fā)展的趨勢，樹立大數(shù)據(jù)意識，創(chuàng)新思想政治教育機制，讓大數(shù)據(jù)更好地為思想政治教育工作服務，讓大數(shù)據(jù)更好更密切地融入思想政治教育機制中去，構建更完善的思想政治教育機制，使思想政治教育的主要目的得以最大化實現(xiàn)。

1.大數(shù)據(jù)融入思想政治自我教育機制，構建以自律為核心的自我教育機制

不管是在過去還是在現(xiàn)在，思想政治教育工作都清晰地認識到了自我教育的重要性。大數(shù)據(jù)時代的到來，為思想政治教育的自我教育機制構建提供了有利的條件。要構建自我教育機制，首先要創(chuàng)新教育形式，要充分調動教育對象的學習自主性和積極性，培育其獨立思考、判斷選擇的能力，更新教育的內容和方法。大數(shù)據(jù)時代為思想政治教育提供大量且豐富的教學資源，教育對象可以方便快捷地從網絡上獲取包括文字、圖像、音頻、視頻等多種形式的學習資源，然后完全依據(jù)自身的學習興趣進行有選擇的學習。大數(shù)據(jù)打破了原來思想政治教育時空的限制，推動了思想政治教育形式的變革。以“慕課”為代表的線上課程興起，極大地豐富了思想政治教育資源，讓教育對象的學習不在局限于課堂和某一位教師的傳授，他們可以從網絡上獲取世界各地的教育資源，有效地提高了他們的學習積極性。大數(shù)據(jù)推動了思想政治教育自我教育機制的建立和完善，思想政治教育工作者要利用大數(shù)據(jù)來增強教育對象自我教育、自我服務的能力，教會學生在紛繁復雜的數(shù)據(jù)中選取有價值有意義的數(shù)據(jù)，并培養(yǎng)學生分析和把握數(shù)據(jù)的能力以及探析數(shù)據(jù)背后的現(xiàn)實意義。

2.大數(shù)據(jù)融入思想政治教育管理機制，構建以學生為本的管理機制

大數(shù)據(jù)融入思想政治教育的管理機制，創(chuàng)新思想政治教育管理方式。在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育工作者應該充分運用互聯(lián)網技術和新媒體，獲取有效數(shù)據(jù)并進行深入的分析從而去探究思想政治教育的規(guī)律。例如，思想政治教育者不僅可以利用微信、微博、網站等新媒體對教育對象進行理論知識傳播還可以通過QQ、微信、微博對學生進行線上的管理，掌握學生的思想、學習、生活和社會實踐等方面的具體情況，加強對學生的日常管理，并且引導學生培養(yǎng)正確的政治意義和自覺樹立正確的價值觀、人生觀?；ヂ?lián)網的信息量大、方便快捷、選擇自由、平等開放等特點對現(xiàn)在的思想政治教育工作者提出了新要求，思想政治教育工作者應樹立以學生為本的理念，把教育對象作為主體，而不是客體。大數(shù)據(jù)時代的虛擬空間既是人與人之間便捷溝通的橋梁，也是人與人之間情感交流的屏障，這樣容易造成教育對象對于思想政治教育直接感受缺乏，情感交互性不足。因此在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育工作者要關心和愛護教育對象，利用一些大眾社交軟件與他們交流談心，對他們的生活、學習予以高度關心獲取更多直觀地數(shù)據(jù)并且從中把握他們的思想、需要，有針對性地做好思想政治教育工作，引導他們樹立正確地價值觀，提高他們地思想政治水平。

3.大數(shù)據(jù)融入思想政治教育反饋機制，構建快捷及時反饋機制

反饋機制在任何工作中都有著舉足輕重的地位，在思想政治教育活動中反饋機制同樣也扮演著這樣重要的角色。思想政治教育者對教育對象進行思想政治教育的過程中，不斷地對他們施加教育影響，但是在教育過程中，教學效果很難被量化，因此有效及時的反饋，有助于思想政治教育工作的開展，也有利于教育工作者對教育過程中方法與決策的調整。在反饋機制中時間是極其重要的一個因素，此外還有信息的精確性。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)處理快速的特點，因此思想政治教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)建立快捷及時的反饋機制。思想政治教育工作者須將在思想政治教育過程中教育對象所產生的一切信息都數(shù)據(jù)化，然后再對這些數(shù)據(jù)進行分析，把握思想政治教育對象的學習進展和教學效果，據(jù)此來及時調整教育內容和方法，使其更加適合教育對象的接受程度和水平?？旖菁皶r的反饋機制才能有效地幫助思想政治教育的目標得以實現(xiàn)，使教育活動發(fā)揮更大的作用，最終達到更好的教育效果。

四、結語

大數(shù)據(jù)技術在人類社會生活中起著舉足輕重的作用，換句話說現(xiàn)在的人類社會無法脫離大數(shù)據(jù)技術。大數(shù)據(jù)技術滲透在社會的各個領域各個行業(yè)之中，任何一個領域或行業(yè)的工作者都無法拒絕和回避大數(shù)據(jù)這其中當然包含思想政治教育工作者，對面大數(shù)據(jù)技術被廣泛運用，我們應該深入認識大數(shù)據(jù)及其特征，積極主動地將其融入思想政治教育工作中去。只有這樣，大數(shù)據(jù)才能更好地服務于思想政治教育工作。

〔參 考 文 獻〕

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〔責任編輯：侯慶?！?/p>