高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾下的學(xué)生思想政治教育探究

楊小玉

摘 ?要：思想政治教育工作承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和社會(huì)主義事業(yè)接班人的重任。近些年，國家尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。思想政治教育工作要響應(yīng)國家的號(hào)召，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0223-02

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指在品牌創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等各方面或某一方面具有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的在于創(chuàng)業(yè)。而傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)只在于創(chuàng)業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)謀取利潤。而只有創(chuàng)新，才能推陳出新，才能推動(dòng)當(dāng)下社會(huì)的進(jìn)步。也只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，才能使創(chuàng)業(yè)真正站穩(wěn)腳跟。為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，國家對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供了一系列的優(yōu)惠政策，高校也開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程教學(xué)。但是，高校學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的仍舊寥寥無幾，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的更是屈指可數(shù)，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)況堪憂。

1 ?高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件和實(shí)況

1.1 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件

國家提供優(yōu)惠政策。國家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)施了一系列的優(yōu)惠政策。一方面是為了國家和社會(huì)的發(fā)展，另一方面是為了緩解就業(yè)壓力。優(yōu)惠政策主要包括：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生可享受3年稅收免減;在校期間創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可領(lǐng)取《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》;離校后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可憑借畢業(yè)證書申請(qǐng)《就業(yè)失業(yè)登記證》，以此作為享受優(yōu)惠的憑證。

學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程教育。為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，絕大部分高校都有設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，僅供學(xué)生們學(xué)習(xí)。學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以了解國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，可以學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，可以了解很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案列，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，幫助學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。

1.2 高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)況

雖然國家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一系列的優(yōu)惠政策，學(xué)校也開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程教學(xué)，還設(shè)立有相關(guān)部門可供學(xué)生們咨詢，但還是僅有少數(shù)學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。絕大多數(shù)高校畢業(yè)生仍舊選擇就業(yè)，即便是有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，也因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)問題的思考而最終放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2 ?高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)況堪憂的主要原因

2.1 學(xué)生思想傳統(tǒng)

絕大多數(shù)學(xué)生都還是傳統(tǒng)思想。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要新維度、技術(shù)，還需要資金、人脈和資源等。對(duì)于在校的大學(xué)生或畢業(yè)的大學(xué)生來說，這些都是欠缺的。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于在校的大學(xué)生或畢業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)他們難以承擔(dān)，且需要人力、物力和財(cái)力。因此絕大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)選擇就業(yè)，就業(yè)意味著穩(wěn)定的收入，不用承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失利的風(fēng)險(xiǎn)。絕大部分家長也只想自己的孩子有一個(gè)穩(wěn)定的工作，每月有固定的收入，過著安穩(wěn)的生活。因此，很多家長對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，這在一定程度上也阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例較少

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案列偏少，這是不爭的事實(shí)。這一事實(shí)，一方面說明在校大學(xué)生或畢業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在一定的難度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者意味著是社會(huì)的先行者，是沒有經(jīng)驗(yàn)可以遵循的，需要自己去摸索、去實(shí)踐，因此具有很大的風(fēng)險(xiǎn)。而且，對(duì)于在校大學(xué)生或畢業(yè)不久的大學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的資金、技術(shù)、人脈等資源，都是他們所稀缺的;另一方面也讓想要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生望而卻步。正因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例較少，才更加加深了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的擔(dān)憂。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量較低

（1）課程流于形式。很多高校雖然設(shè)置有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是很多都流于形式，學(xué)校、教師和學(xué)生都不夠重視。學(xué)校疏于管理，人力物力投入不夠;教師不專業(yè)，沒有配備專業(yè)的任課教師。還有很多教師不備課，不認(rèn)真教學(xué);學(xué)生上課遲到或者逃課，不認(rèn)真完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）教學(xué)模式單一。絕大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂仍舊是傳統(tǒng)課堂，教學(xué)模式單一，基本都是教師講，學(xué)生聽的授課模式。雖然當(dāng)下很多高校都實(shí)行多媒體授課，但是換湯不換藥，仍然是以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)。課堂上教師滔滔不絕，學(xué)生們昏昏欲睡。教師和學(xué)生的互動(dòng)極少，教師對(duì)于學(xué)生也疏于管理，對(duì)于上課玩手機(jī)或者干其他不相干事情的學(xué)生置之不理。

3 ?思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用

3.1 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是為了培養(yǎng)國家和社會(huì)需要的高等人才，不同的是思想政治教育側(cè)重于學(xué)生思想和素質(zhì)的提升，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更側(cè)重于學(xué)生思維和能力的提升。思想政治教育培養(yǎng)的是學(xué)生的“軟件”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是學(xué)生的“硬件”，二者缺一不可。只有將二者結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)國家和社會(huì)需要的人才。

3.2 注重理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治教育要注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，注重豐富工作開展的形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，是一項(xiàng)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4 ?基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育

4.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)思想

思想政治教育要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思維去開展教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)思想。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育固然想要引領(lǐng)大學(xué)生去了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，甚至是去從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是提升大學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，尤其是創(chuàng)新思維，從而在以后的工作和生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)。思想政治教育也應(yīng)該以提升大學(xué)生的思想而開展工作，努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事和方針、關(guān)心民生大計(jì)，爭取為國家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。思想政治教育要幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，打開自己的眼界，意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于國家、民族、社會(huì)和個(gè)人的重要性，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景和相關(guān)利弊，幫助學(xué)生全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4.2 融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容

思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法大都是從西方引進(jìn)的，如果直接復(fù)制粘貼西方的方式方法，很容易引起水土不服的癥狀。因此，我們需要引進(jìn)國外的優(yōu)秀文化成果，但同時(shí)我們也要取其精華棄其糟粕，根據(jù)自己的國情選擇性地吸取適應(yīng)于自己需要的。同時(shí)，我們也需要在借鑒的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造具有本民族特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。打造具有本土特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到思想政治教育的工作中。一方面，可以在思想政治教育工作中穿插創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。比如，適當(dāng)插入一些大學(xué)生或者普通人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，這樣不僅可以促進(jìn)思想政治教育工作的開展，還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和信心;另一方面，可以對(duì)思想政治教育工作的某些內(nèi)容從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)去解讀，從而進(jìn)一步提升學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)模式

思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新工作模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)下高?；径际嵌嗝襟w教學(xué)，但是絕大多數(shù)教師都僅僅局限于PPT教學(xué)。課堂上教師播放PPT，并結(jié)合PPT加以講解，其本質(zhì)上還是以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)。開展思想政治教育工作要從優(yōu)化工作方式入手，要以學(xué)生為主體。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多討論、多思考、多發(fā)表自己的見解。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，教師和學(xué)生要多互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種問題，解放學(xué)生的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

4.4 開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)

思想政治教育要注重理論聯(lián)系實(shí)際，多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育一樣，都注重對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的思想政治教學(xué)中，教師要多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：開展福利院志愿者活動(dòng)、三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)、進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等，這些實(shí)踐活動(dòng)可以幫助大學(xué)生在走近社會(huì)、了解社會(huì)，從而在服務(wù)社會(huì)的過程中，進(jìn)一步提升他們的綜合能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也可以幫助大學(xué)們認(rèn)清社會(huì)和各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。此外，學(xué)校還可以提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，定期舉辦一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐比賽，以比賽競爭的形式激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。對(duì)參賽獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目，學(xué)校還可以幫助其進(jìn)行一定的宣傳和推廣，從而吸引投資方。

總而言之，就目前我國的就業(yè)形式來看，大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，國家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才提供了一系列的優(yōu)惠政策。在這樣的背景條件下，有一些學(xué)生會(huì)嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身存在一定的難度和風(fēng)險(xiǎn)，再加上大學(xué)生普遍存在的傳統(tǒng)思想，導(dǎo)致很多大學(xué)生望而卻步。因此，高校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育，將二者結(jié)合起來，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

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