質(zhì)量評價體系在小學(xué)音樂課堂的運(yùn)用分析

劉穎

【摘要】我國素質(zhì)教育改革工作推進(jìn)中，針對學(xué)生教育工作的實(shí)施提出了新的要求，為了更好地展示出我國現(xiàn)有學(xué)生的教育水平，需要針對學(xué)生教學(xué)評價做出改進(jìn)。尤其是在小學(xué)音樂教學(xué)課堂構(gòu)建中，更應(yīng)該注重對學(xué)生教學(xué)評價的分析，以便在相關(guān)分析中，可以為小學(xué)音樂教學(xué)提供幫助。鑒于此，文章針對質(zhì)量評價體系在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，主要闡述了質(zhì)量評價體系在小學(xué)音樂課堂構(gòu)建中的內(nèi)容和流程，對其教學(xué)實(shí)施方法做出了探討，以期在研究中可以更為有效地為小學(xué)音樂教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量評價體系;小學(xué)音樂;課堂運(yùn)用

質(zhì)量評價體系是一種建立在新時期學(xué)生教學(xué)工作引導(dǎo)中的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生日常教學(xué)工作開展中的要求，對學(xué)生課堂教學(xué)中的質(zhì)量評價工作進(jìn)行分析，科學(xué)地解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助教師完善學(xué)生教育管理工作規(guī)劃。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂構(gòu)建中，將質(zhì)量評價體系應(yīng)用到學(xué)生教學(xué)管理中，能夠?yàn)閷W(xué)生教學(xué)管理工作的實(shí)施提供幫助。

一、質(zhì)量評價體系應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂的意義

在素質(zhì)教學(xué)工作開展過程中，人們對素質(zhì)教學(xué)的要求越來越高，所以在這種背景下的學(xué)生教學(xué)工作，需要迎合素質(zhì)教學(xué)工作開展的要求，對教學(xué)工作開展中的質(zhì)量評價體系進(jìn)行分析。小學(xué)音樂教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)教學(xué)中的重要組成部分，將質(zhì)量評價體系與學(xué)生教學(xué)工作相結(jié)合，能夠在日常教學(xué)工作的開展過程中，有針對性地為學(xué)生提供教育指導(dǎo)。首先，在小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展過程中，質(zhì)量評價體系的應(yīng)用為小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)工作開展過程中，通過質(zhì)量評價體系建設(shè)，能夠有效地分析教學(xué)工作實(shí)施中存在的問題，幫助音樂學(xué)習(xí)梳理流程，展示出現(xiàn)有音樂教學(xué)工作的實(shí)施特色，滿足了小學(xué)音樂教學(xué)工作實(shí)施的需求。

二、質(zhì)量評價體系應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂中的內(nèi)容和流程

1.確定教學(xué)目標(biāo)

將質(zhì)量評價體系作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的主要方法，可以依照教學(xué)工作實(shí)施中的要求，及時地調(diào)整教學(xué)方法，為教學(xué)管理工作的處置和實(shí)施提供幫助。在質(zhì)量評價體系與小學(xué)音樂課堂教學(xué)融合的過程中，為了更好地展示出教學(xué)管理特色，需要針對教學(xué)工作開展過程中的目標(biāo)構(gòu)建工作進(jìn)行分析。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該按照現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中的要求，及時地對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建，從而保障在教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建和實(shí)施中，可以有針對性地為學(xué)生教學(xué)提供幫助。例如，結(jié)合新時期小學(xué)音樂教學(xué)工作開展中的要求，對整個教學(xué)工作實(shí)施中的目標(biāo)構(gòu)建進(jìn)行分析，科學(xué)地整合教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供幫助。

2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展過程中，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也是非常重要的。在我國現(xiàn)代音樂教學(xué)工作的開展過程中，對音樂教學(xué)工作實(shí)施的要求也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，因而為了提升現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施的水平，需要在開展教學(xué)工作的過程中將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置工作進(jìn)行轉(zhuǎn)變。例如，在以質(zhì)量評價體系為主的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，將日常教學(xué)工作實(shí)施中的內(nèi)容設(shè)置方法做出調(diào)整，以素質(zhì)教學(xué)工作的實(shí)施為基礎(chǔ)，對日常教學(xué)工作的實(shí)施辦法進(jìn)行整改，從而保障在音樂教學(xué)工作的開展和實(shí)施中推動學(xué)校音樂教學(xué)的發(fā)展。如將民歌、民謠等歌曲應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，以此為小學(xué)音樂教學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

3.完善教學(xué)方法

在以質(zhì)量評價體系為主的小學(xué)音樂課堂構(gòu)建中，為了提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，需要在教學(xué)方法設(shè)置上做出科學(xué)的改進(jìn)。對于我國現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)而言，完善的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的，因而需要迎合新時期開展小學(xué)音樂教學(xué)工作中的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過對質(zhì)量評價體系建設(shè)中的小學(xué)音樂教學(xué)工作進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，開展小學(xué)音樂教學(xué)工作對教學(xué)方法的構(gòu)建要求越來越嚴(yán)格，所以在教學(xué)方法的創(chuàng)新上也在逐漸完善。可以說，通過質(zhì)量評價體系的構(gòu)建實(shí)施，小學(xué)音樂教學(xué)工作的實(shí)施方向也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，有效提升了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

4.整合教學(xué)評價

在以質(zhì)量評價體系建設(shè)為主的小學(xué)音樂課堂構(gòu)建中，對于教學(xué)評價的要求也是比較嚴(yán)格的。通過對我國現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)工作進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，我們對音樂教學(xué)工作實(shí)施的要點(diǎn)控制還存在一定的不足。因此為了提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，需要針對開展小學(xué)音樂教學(xué)工作的要求，將質(zhì)量評價體系建設(shè)工作的實(shí)施做出改進(jìn)。所以，作為小學(xué)音樂教師，在開展音樂教學(xué)過程中，需要在教學(xué)評價整合上做出控制，為音樂教學(xué)提供幫助。

三、質(zhì)量評價體系應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂中的方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為了更好地體現(xiàn)出小學(xué)音樂課堂教學(xué)的特色，教師需要在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上做出科學(xué)的改進(jìn)，這樣才能確保將質(zhì)量評價體系應(yīng)用到小學(xué)日常教學(xué)工作中。例如，在完善質(zhì)量評價體系與小學(xué)音樂教學(xué)工作整合中，組織教師進(jìn)行新型音樂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中，明確質(zhì)量評價體系在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用，有針對性地在教學(xué)中融入質(zhì)量評價體系，為音樂教學(xué)工作的開展和實(shí)施提供指導(dǎo)思想。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法是體現(xiàn)現(xiàn)有小學(xué)音樂教學(xué)工作實(shí)施的基礎(chǔ)。在開展小學(xué)音樂教學(xué)工作的過程中，為了提升音樂教學(xué)質(zhì)量，教師需要針對教學(xué)工作開展中的實(shí)施方法做出整改。例如，在將質(zhì)量評價體系融入小學(xué)音樂教學(xué)的工作中，教師在教學(xué)方法創(chuàng)新上應(yīng)以多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為主，針對教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生梳理教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

3.改進(jìn)教學(xué)評價

教學(xué)評價是影響學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施的重要因素。我國現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)工作對小學(xué)音樂教學(xué)工作實(shí)施的要求越來越高，因此，為了提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師需要迎合小學(xué)音樂教學(xué)工作開展中的要求，對評價方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而保障在評價教學(xué)方法的過程中，更為有效地為教學(xué)工作提供幫助。

綜上所述，在我國新時期小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展過程中，為了提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過本文的研究和分析得出，在現(xiàn)有小學(xué)音樂課堂構(gòu)建中，對于質(zhì)量評價體系的應(yīng)用需要從確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法和整合教學(xué)評價思想內(nèi)容著手，并且需要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)評價，從而為小學(xué)音樂教學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

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